小學(xué)語文知識(shí)積累的方法

杜天虎

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;知識(shí)積累;閱讀;背誦;跟帖;補(bǔ)充

【中圖分類號(hào)】 G623.22

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）02—0103—01

語文積累是所有學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)，積累是語文學(xué)習(xí)中必須要養(yǎng)成的習(xí)慣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)要“注重語言的感悟、積累和運(yùn)用”。在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，語文知識(shí)的積累有利于發(fā)展小學(xué)生的語言，有利于小學(xué)生閱讀能力的提高，有利于小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。因此，在語文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累的方法主要有以下幾種：

一、閱讀積累

閱讀積累是常用的積累語文知識(shí)的方法。在閱讀中，可以使學(xué)生增長見識(shí)，不出門便可知天下事，也可以提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。所以，教師讓學(xué)生閱讀大量書籍可以起到積累課外知識(shí)的作用，前提是教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的方式方法。如，有的閱讀不但起不到好作用，而且適得其反。某學(xué)校暑假作業(yè)是這樣布置的：假期必讀書目有《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》《魯濱遜漂流記》《愛的教育》，寫讀書筆記5000字，學(xué)生叫苦連天。為了完成任務(wù)就想法設(shè)法從網(wǎng)上抄那些不實(shí)用的資料，甚至抄前言、故事梗概，這樣對閱讀積累根本沒有好處。學(xué)生對感興趣的事就不會(huì)覺得累，更不會(huì)覺得苦。就像打游戲，有些學(xué)生喜歡打游戲，他打上一天一夜也可以堅(jiān)持下去，毅力相當(dāng)頑強(qiáng)。讀書也是如此，是一種興趣。因此，如果倡導(dǎo)學(xué)生讀書，教師就不要帶有功利思想進(jìn)行評比，或者進(jìn)行強(qiáng)制干涉，更不要讓學(xué)生帶著任務(wù)讀書。即使讀書時(shí)間是極其有限的，熱愛讀書的學(xué)生也會(huì)抽時(shí)間去讀的，在讀的過程中，對他有用的知識(shí)他自然會(huì)注意積累。

二、背誦積累

背誦是領(lǐng)悟作者謀篇布局、遣詞造句的匠心所在，悟得表達(dá)方法真諦的最佳方法。不論學(xué)什么語言都得背，背誦使人受益匪淺，背誦是有效的積累方法，尤其是語文課文更得要背誦。典范的語言材料，包括古今詩文名篇，名言警句等，必須背誦。正所謂：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！痹趯W(xué)習(xí)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)美散文、古詩詞，通過多讀、熟讀至理解、背誦，還可以教給學(xué)生抓關(guān)鍵詞背誦法以及板書提示背誦法等，甚至死記硬背也未嘗不可，只要能達(dá)到積累語言的目標(biāo)即可。

三、剪輯積累

雖說現(xiàn)在有了電腦可以隨時(shí)查閱任何資料，但是針對我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)條件，還做不到有疑必查的地步。因此，教師要幫助學(xué)生分類歸納，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪輯的方法進(jìn)行積累還是很可取的。尤其是各種報(bào)刊雜志，這是及時(shí)反映最新研究成果或者發(fā)表權(quán)威知識(shí)或者觀點(diǎn)的陣地，除了有目的地經(jīng)常閱讀外，最好把報(bào)刊中與自己學(xué)習(xí)積累有關(guān)的資料剪下來粘貼在筆記本上，這是獲取各類知識(shí)、積累語言、充實(shí)素材的好方法。為了便于查找摘抄筆記內(nèi)容，要讓學(xué)生做得細(xì)致一些，要有目錄、注明出處、作者和年月日，分類裝訂成冊加以保存，以備查閱。積累書報(bào)資料，不僅是一項(xiàng)其樂無窮的工藝勞動(dòng)，而且長期堅(jiān)持可以使學(xué)生擁有某方面的豐富資料，成為知識(shí)上的“富翁”。

四、補(bǔ)充積累

語文知識(shí)范圍比較廣，學(xué)習(xí)起來很吃力，不可能做到全面掌握，但是可以針對個(gè)人自身知識(shí)的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)，缺什么就積累什么。怎樣幫助學(xué)生積累那些薄弱的知識(shí)呢？最簡單的做法是讓每個(gè)學(xué)生配備一個(gè)積累本，經(jīng)常把課本中沒有涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行搜集整理，所選知識(shí)必須對自己有補(bǔ)充、擴(kuò)展和深化作用，掌握了這類知識(shí)，有利于學(xué)生加深對課文的理解。

五、跟帖積累

現(xiàn)在如果有社會(huì)熱點(diǎn)問題或新聞，許多網(wǎng)友在發(fā)表的帖子后面，寫上自己的意見，稱為跟帖，又稱沙發(fā)、板凳、地板、灌水。發(fā)帖者會(huì)讓大家來評論某事，問大家對某事持何態(tài)度。跟帖者可以直接打出如“支持”“反對”“同意”等詞匯，也可以發(fā)表自己的意見與看法。語文知識(shí)的積累也可以采用這種辦法，設(shè)立一個(gè)專門的跟帖本，或賞析古詩名句，或評析課文人物，或品析經(jīng)典名句，或分析課堂爭議問題，或就某個(gè)新聞、社會(huì)爭議的話題進(jìn)行討論?？傊?，讓學(xué)生自由言論，有話就說，各抒己見，或貶或褒，或肯定或否定，不分時(shí)段、地點(diǎn)，相當(dāng)方便、簡單而又實(shí)用。

古語說得好：“不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江河?！比绻處熿`活地采用各種方法、策略，教學(xué)生學(xué)會(huì)積累大量的詞匯、句式、段篇，既可以豐富語言經(jīng)驗(yàn)，又可以提升語文素養(yǎng)，還可以提升語文教學(xué)的課堂效率，可謂一舉數(shù)得。教師何樂而不為呢？

編輯：張慧敏