淺談VBSE教學(xué)中常見問題的處理方法

聶銳

【摘要】VBSE課程教學(xué)主要是一種全新的跨專業(yè)綜合教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。在實(shí)際的商業(yè)環(huán)境模擬的情況下，通過將企業(yè)搬進(jìn)學(xué)校的教學(xué)方式來讓學(xué)生能夠更好的貼近企業(yè)的工作流程和工作規(guī)范，在學(xué)校當(dāng)中讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行實(shí)踐，為未來學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐性基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】VBSE教學(xué)方式 常見問題 教學(xué)對(duì)策

VBSE教學(xué)全稱為虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，主要是一款新型的面向高校的跨專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，通過在校園當(dāng)中模擬企業(yè)當(dāng)中的工作內(nèi)容、工作任務(wù)等來進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)踐工作，學(xué)生能夠在校園當(dāng)中就學(xué)習(xí)到企業(yè)當(dāng)中的一系列工作內(nèi)容、文化等，感受到當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程中的工作流程，在虛擬環(huán)境當(dāng)中有效的鍛煉學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

一、VBSE教學(xué)簡(jiǎn)述

VBSE教學(xué)方式有效的打破了傳統(tǒng)的課程體系教學(xué)模式，在開始上課之前教師首先根據(jù)學(xué)生的人數(shù)來導(dǎo)入相應(yīng)的學(xué)生信息和數(shù)據(jù)，學(xué)生需要在整個(gè)課程學(xué)習(xí)的過程中通過學(xué)號(hào)登錄方式進(jìn)入，然后教師就平臺(tái)所推送的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容來讓學(xué)生完成各項(xiàng)實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)，這些教學(xué)任務(wù)都是與企業(yè)的實(shí)際發(fā)展息息相關(guān)的，從企業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中所提煉出來的，因此在一定程度上通過這種教學(xué)方式和教學(xué)模式能夠有效的讓學(xué)生自行的解決在企業(yè)發(fā)展過程中所面臨的問題，自主的完成任務(wù)、并且與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行一定的協(xié)調(diào)和溝通，提升自己的能力。

換言之，教師在整個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)和指導(dǎo)過程中，所承擔(dān)的角色僅僅是引路人，在整個(gè)教學(xué)過程中讓學(xué)生來自主的完成任務(wù)。但是這種教學(xué)方法在實(shí)際的應(yīng)用過程中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生往往能夠通過學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)到很多有用的內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)非常有效。但是有的學(xué)生往往在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中無法掌握更多的內(nèi)容和知識(shí)，教師的簡(jiǎn)單引導(dǎo)，往往也無法真正地將學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)方向上，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低的現(xiàn)象。因此針對(duì)VBSE教學(xué)過程中的常見問題，應(yīng)當(dāng)制定有效的處理對(duì)策。

二、VBSE教學(xué)常見問題

1.教學(xué)冷場(chǎng)

常規(guī)教學(xué)方式往往是教師在進(jìn)行課程講解，很多學(xué)生在被動(dòng)的學(xué)習(xí)和傾聽，很難造成雙方冷場(chǎng)的現(xiàn)象。但是VBSE教學(xué)模式直接通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行，很多時(shí)候教師在沒有講課的情況下學(xué)生所出現(xiàn)的問題也不會(huì)主動(dòng)的告訴老師，在這樣的情況下造成冷場(chǎng)不僅會(huì)是的課程教學(xué)效率降低，同時(shí)也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.工作分配不均勻

在VBSE教學(xué)過程中，常常能夠看到的一個(gè)問題就是有的學(xué)生所分配的任務(wù)是非常繁重的，往往一項(xiàng)任務(wù)所需要的時(shí)間非常長(zhǎng)，而有的學(xué)生往往所分配的任務(wù)非常簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的通過幾個(gè)課程的學(xué)習(xí)和講解就能夠完成。在這樣的過程中學(xué)生們的時(shí)間分配不夠統(tǒng)一，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大下降，同時(shí)學(xué)生們?cè)趯?shí)際的課程學(xué)習(xí)過程中也會(huì)由于感到時(shí)間分配不統(tǒng)一而出現(xiàn)不公平的心理。

三、VBSE教學(xué)對(duì)策分析

1.教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解

學(xué)生在進(jìn)行VBSE課程學(xué)習(xí)過程中多數(shù)都是抱著好奇心理而進(jìn)行的，很多學(xué)生在初次接觸和學(xué)習(xí)VBSE課程的過程中都是非常懵懂的，而教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做好適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暖場(chǎng)的準(zhǔn)備，例如教師可以通過播放實(shí)習(xí)生活當(dāng)中學(xué)生們的照片來活躍氣氛，讓學(xué)生對(duì)系統(tǒng)做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，發(fā)現(xiàn)自己的問題并且與教師進(jìn)行溝通，同時(shí)開展游戲、搶答題、商業(yè)面試等方式來有效的提升課堂的氣氛，避免枯燥乏味的課堂氣氛影響到實(shí)際的課程教學(xué)。

2.重視工作任務(wù)的合理分配

在進(jìn)行VBSE課程教學(xué)過程中，作為教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)系統(tǒng)當(dāng)中所推出的不同任務(wù)的難易程度等來進(jìn)行小組的劃分，如說企業(yè)管理部門、采購(gòu)部門及倉(cāng)儲(chǔ)部門這幾個(gè)部門任務(wù)較少，所需要完成任務(wù)的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容也較淺，可以安排1～3名學(xué)生來進(jìn)行完成。而對(duì)于財(cái)務(wù)部門來說由于其需要對(duì)每天的財(cái)務(wù)生產(chǎn)工作進(jìn)行匯總，同時(shí)還需要對(duì)公司每天的支出、收入等進(jìn)行了解，因此在一定程度上所需要耗費(fèi)的時(shí)間及專業(yè)知識(shí)更加全面，因此在這方面的任務(wù)分配方面可以適當(dāng)?shù)脑黾拥?人左右的小組來進(jìn)行任務(wù)的完成。

在整個(gè)任務(wù)完成的過程中，教師為了能夠有效的避免出現(xiàn)學(xué)生劃水現(xiàn)象，還需要讓學(xué)生在整個(gè)小組任務(wù)和工作過程中書寫相應(yīng)的報(bào)告和內(nèi)容，公司每天的運(yùn)營(yíng)情況、小組成員每天在公司當(dāng)中所做的事情等都需要進(jìn)行有效的記錄，通過恰當(dāng)?shù)墓ぷ魅罩緛碛行У奶嵘締T工的工作任務(wù)，提高學(xué)生每一個(gè)人的工作時(shí)間的統(tǒng)一性。

3.重視虛擬號(hào)分配

在團(tuán)隊(duì)建設(shè)完成之后，需要通過虛擬號(hào)的分配來協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作，一般來說兼職的崗位都需要通過虛擬號(hào)的恰當(dāng)分配來進(jìn)行，通過虛擬號(hào)的分配能夠進(jìn)一步的調(diào)節(jié)在教學(xué)過程中學(xué)生所出現(xiàn)的工作任務(wù)時(shí)間分配不均現(xiàn)象。

4.查賬的規(guī)范性

在VBSE教學(xué)過程中，查賬的方式和方法有很多，一方面可以通過兩個(gè)小組來進(jìn)行互相審查的方式，同時(shí)也可以采用老師抽查的方式，最后也可以通過構(gòu)建社會(huì)資源小組委員會(huì)來從客觀的角度進(jìn)行審查和審核，每一階段的完成都需要進(jìn)行查賬工作，在早期的公司運(yùn)營(yíng)過程中可以適當(dāng)?shù)目s短查賬的時(shí)間，在后期的時(shí)候擴(kuò)大查賬的時(shí)間差。同時(shí)在檢查的過程中還需要不同部門進(jìn)行一定的劃分，保證查賬的真實(shí)性和有效性，在整個(gè)VBSE系統(tǒng)教學(xué)過程中查賬環(huán)節(jié)至關(guān)重要。

5.做好正確的流程性工作

在進(jìn)行VBSE課程教學(xué)的過程中，很多時(shí)候?qū)W生對(duì)此漫不經(jīng)心，認(rèn)為很多都是虛擬的與實(shí)際的公司發(fā)展情況根本沒有關(guān)系，在一定程度上就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的學(xué)習(xí)情緒。而教師在整個(gè)課程教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正確的工作任務(wù)的分配，同時(shí)嚴(yán)格按照公司的流程和工作任務(wù)來進(jìn)行課程體系的教學(xué)，例如在進(jìn)行相應(yīng)的公司開會(huì)的階段上，教師需要給CEO開會(huì)，CEO則需要給普通的員工開會(huì)，這個(gè)流程和順序是不能更改的，同時(shí)如果學(xué)生在實(shí)際的課程學(xué)習(xí)過程中遇到一系列的困難和問題，第一時(shí)間不能找老師來進(jìn)行解決，而是通過相互的協(xié)助和溝通，同時(shí)通過自己團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的工作努力來完成，如果實(shí)在解決不了再找老師來進(jìn)行下部的工作。

教師在整個(gè)教學(xué)過程中需要對(duì)課程的上課人數(shù)、上課工作的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)做好暖場(chǎng)工作，活躍氣氛，部分的學(xué)生在其中是非常聰明的，但是也有的學(xué)生學(xué)習(xí)速度沒有那么快，教師需要一視同仁，針對(duì)一些學(xué)習(xí)速度較慢的給予一定的鼓勵(lì)和支持，更好地讓他們?cè)赩BSE系統(tǒng)當(dāng)中學(xué)到更多的內(nèi)容。

綜合上文所述，本文筆者主要從當(dāng)前VBSE課程教學(xué)過程中的常見問題及一系列的處理方式入手來進(jìn)行分析和探究。VBSE課程教學(xué)模式作為當(dāng)前有效的虛擬化商業(yè)職場(chǎng)教學(xué)平臺(tái)，能夠在校園當(dāng)中讓學(xué)生們更好的接觸未來企業(yè)的發(fā)展情況和空間，同時(shí)教師作為引路人，能夠?qū)W(xué)生引上正規(guī)，讓學(xué)生在相應(yīng)的崗位上完成有效的工作，學(xué)會(huì)處理基本的業(yè)務(wù)和能力，同時(shí)在未來的發(fā)展過程中更好地協(xié)調(diào)部門的工作，為日后更好的踏入社會(huì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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