合唱教學中鋼琴伴奏應(yīng)具備的條件與能力

呂琦

[摘要]在合唱藝術(shù)中，鋼琴伴奏是重要的組成部分，它與合唱團相輔相成。要想成為合唱團合格的鋼琴伴奏，并不是一件容易的事情，它要求鋼琴伴奏者具有較高鍵盤演奏能力、鋼琴即興伴奏能力和識譜視奏能力，要掌握一定的音樂理論知識和較強的綜合素質(zhì)，從而使指揮、合唱團團員和鋼琴伴奏三者相互融合，更好地詮釋合唱作品。

[關(guān)鍵詞]合唱教學;鋼琴伴奏;音樂理論;綜合素質(zhì)

合唱，是指集體演唱多聲部作品的藝術(shù)表演形式，要求各聲部高度統(tǒng)一，聲部與聲部之間旋律和諧，和聲完整，織體豐滿，運用人聲直接表達作品的思想情感，從而激發(fā)聽眾的情感共鳴。鋼琴伴奏在合唱中起到很大的作用，它可以用鋼琴獨特的特性全方位展示合唱作品的和聲性和復(fù)調(diào)性，運用不同的節(jié)奏型與和聲相結(jié)合，使合唱織體更豐富，與合唱團相輔相成，將作品更好更完整地展示出來。

一、合唱的伴奏形式

合唱的伴奏形式有樂隊、鋼琴和手風琴等，隨著合唱的發(fā)展和合唱作品的需要，還出現(xiàn)了無伴奏合唱。鋼琴具有獨特的表現(xiàn)力，鋼琴伴奏者可以單獨完成一首多聲部合唱樂曲，與人聲相結(jié)合，在指揮的要求下，使作品更具有表現(xiàn)力，能夠更好地展示合唱作品的魅力。鋼琴作為合唱的普遍伴奏形式，在合唱表現(xiàn)形式中起到重要作用。

二、鋼琴伴奏者應(yīng)具備的專業(yè)技巧

很多人認為，合唱團的鋼琴伴奏就是拿著譜子彈就可以了，沒什么難的。其實這種對鋼琴伴奏的理解是錯誤的，有的四部合唱作品作曲家已經(jīng)將鋼琴伴奏譜寫好，有的卻沒有鋼琴伴奏譜，還有的團體在排練時使用的是簡譜，有時需要根據(jù)合唱團員的音域調(diào)整樂曲的調(diào)式，已經(jīng)寫好的鋼琴伴奏譜就無法使用了，這就需要鋼琴伴奏獨自配和聲與合唱團配合，完成合唱作品。

鋼琴伴奏不但要彈奏好樂譜，還要提高伴奏質(zhì)量，需要時刻傾聽合唱團每個聲部的聲音，時刻觀察指揮，三者合一才能將作品呈現(xiàn)出來。鋼琴伴奏者除了對合唱作品起伴奏作用，還要有以下專業(yè)技能：

1.即興伴奏能力

大部分合唱作品都有固定的鋼琴伴奏曲譜，演奏者只需要完整彈奏樂譜與指揮和合唱團完成作品即可，但對于一些需要降低樂曲調(diào)式的合唱樂曲和無伴奏合唱，就沒有為鋼琴伴奏者準備相應(yīng)的樂譜，在前期的排練中，需要鋼琴伴奏者有較強的即興伴奏能力和轉(zhuǎn)調(diào)能力。

如無伴奏合唱《半個月亮爬上來》、《牧歌》和《鴻雁》，在排練時，合唱團員還沒有完全掌握各個聲部的旋律，鋼琴伴奏者不能只給出標準音，讓合唱團員自己找旋律，需要鋼琴伴奏者將每一個聲部都能夠準確地彈奏出和聲豐滿的伴奏，聽從指揮安排，在指揮的指導下帶領(lǐng)合唱團完成排練。

2.視奏能力

在發(fā)聲過程中，指揮臨時拿來一首混聲四部合唱發(fā)聲練習曲，往往不會提前和鋼琴伴奏溝通，這就需要鋼琴伴奏者有較強的視奏能力，在最短時間內(nèi)和合唱團員一起完成練習曲，還要注意不能有錯音，否則會影響合唱團發(fā)聲訓練。

在混聲合唱《迎風飄揚的旗》中，女高與女中聲部都會穿插主旋律，鋼琴伴奏者要能夠準確無誤地彈奏出來，男高與男低聲部會出現(xiàn)一些臨時升降記號，在排練時鋼琴伴奏者需要快速找到聲部的音域和變化音并迅速演奏出來，能夠讓各聲部準確演唱出樂譜。

3.五線譜、簡譜和調(diào)式迅速轉(zhuǎn)換能力

一般音樂學院的合唱團使用的合唱曲譜都是五線譜，一些文藝團體、群眾合唱團體大部分所使用的是簡譜，而在排練過程中，還會出現(xiàn)調(diào)式轉(zhuǎn)換情況。如在排練過程中，某個聲部的個別音過高，不適合該聲部演唱或演出后聲音不和諧，合唱團員反饋給指揮，通過整體的協(xié)調(diào)，指揮會要求鋼琴伴奏者降調(diào)演奏，原來的鋼琴伴奏曲譜就無法使用了，整個合唱團和指揮沒有時間讓鋼琴伴奏者練好轉(zhuǎn)調(diào)之后再來參加排練，這時就需要鋼琴伴奏者有較強的鋼琴基本功，能夠隨時轉(zhuǎn)調(diào)為合唱團彈奏伴奏。從A降至？A調(diào)，如果是五線譜，在排練過程中，沒有時間抄寫曲譜，需要鋼琴伴奏者運用簡譜迅速轉(zhuǎn)調(diào)，從A大調(diào)三個升記號轉(zhuǎn)換到？A大調(diào)四個降記號，要求鋼琴伴奏者有較強的轉(zhuǎn)調(diào)能力，熟練掌握24個大小調(diào)及音階，在排練過程中迅速轉(zhuǎn)換調(diào)式，從而使合唱排練正常進行。如果鋼琴伴奏者沒有較強的轉(zhuǎn)調(diào)能力，只能彈奏五線譜鋼琴伴奏曲譜，不能根據(jù)指揮的要求準確地轉(zhuǎn)調(diào)，就會耽誤整個合唱團的排練。在轉(zhuǎn)調(diào)的同時還要配和聲，讓轉(zhuǎn)調(diào)后的鋼琴伴奏更加悅耳動聽。

4.完成伴奏的同時，與指揮的溝通能力

合唱鋼琴伴奏不同于鋼琴獨奏，鋼琴獨奏在樂曲抒情和高潮部分演奏者可以進行二度創(chuàng)作，將作品呈現(xiàn)給觀眾。合唱鋼琴伴奏要根據(jù)指揮的要求與合唱團員共同完成作品，不能突出自己。有時在演唱到樂曲中部間奏位置時，指揮覺得有點慢，他就會與鋼琴伴奏溝通要求提速，但在演唱過程中，指揮不會走到鋼琴伴奏旁邊告訴怎樣提速，而是用指揮手勢提示鋼琴伴奏，這就要求鋼琴伴奏熟悉指揮的每一個動作，而且要有較好的溝通能力和隨機應(yīng)變能力。

5.獨立指導的能力

在合唱排練過程中，有時指揮會帶領(lǐng)一個聲部單獨訓練，這時鋼琴伴奏者就充當指揮的角色，帶領(lǐng)其他聲部訓練，同時，要記住指揮在排練時的要求。鋼琴伴奏者就是指揮的影子，需要鋼琴伴奏者有較強的組織能力，有較好的獨立指導能力，在彈好鋼琴伴奏的同時，還要做好合唱指揮的助手。

三、合唱排練過程中鋼琴伴奏的三個階段

1.熟悉樂譜（鋼琴伴奏樂譜、各聲部樂譜）

作為一名合格的合唱團鋼琴伴奏者，拿到混聲四部合唱曲鋼琴伴奏曲譜時，要迅速視唱或視奏四個聲部，因為指揮在排練時，會讓某個聲部單獨訓練，這時鋼琴伴奏就要準確彈奏出該聲部旋律。在同一時間內(nèi)，女高、女中、男高和男低四個聲部的合唱隊員只是熟悉自己聲部的旋律，而鋼琴伴奏是在同一時間內(nèi)，既要練會合唱鋼琴伴奏曲譜，還要分別熟悉女高、女中、男高和男低四個聲部單獨的旋律，難度很大，體現(xiàn)出鋼琴伴奏者的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能。

2.與指揮配合完成排練

在初次與合唱團合伴奏時，鋼琴伴奏者要細細聽指揮在排練時對各聲部及整個合唱團的處理與要求，牢牢掌握指揮對作品的處理，包括速度、力度、轉(zhuǎn)調(diào)、呼吸和情緒變化等方面，并標注在譜面上，不斷與指揮溝通前奏、間奏和尾聲的處理方式，按照指揮要求彈奏樂曲，然后與合唱團進行排練。如果合唱樂曲是原創(chuàng)作品，就要聽取作曲家的要求，對于每個聲部及前奏、尾聲、速度等方面的處理，然后配合指揮完成合唱作品。

3.合唱樂曲二度創(chuàng)作

鋼琴伴奏者要對合唱樂曲進行二度創(chuàng)作，把握合唱作品的整體風格，研究作品的創(chuàng)作背景與詞、曲家創(chuàng)作意圖，根據(jù)指揮要求，與合唱團保持“呼吸”一致，并進行反復(fù)排練與磨合，從而與合唱團達到高度統(tǒng)一，賦予合唱作品全新的生命力和藝術(shù)感染力。

四、樂曲鋼琴伴奏的功能與作用

在大多數(shù)合唱作品中，鋼琴伴奏能夠充分表達合唱作品的藝術(shù)水平，對合唱起到輔助作用。

1.引領(lǐng)

在樂曲前奏部分，鋼琴伴奏會與指揮將合唱團員引領(lǐng)到作品中，將人們帶入意境。如：合唱作品《烏蘇里船歌》，在領(lǐng)唱前的前奏部分，運用了大量的琶音，速度稍慢，用琶音引出男聲領(lǐng)唱。

2.發(fā)展

在一些合唱作品間奏中，鋼琴伴奏可以讓樂曲間奏不單調(diào)，將和聲編配得更合理，更好地完成合唱作品。如混聲四部合唱《藍色的多瑙河》，前奏運用了右手震音伴奏，通過轉(zhuǎn)調(diào)轉(zhuǎn)成主旋律伴奏，引出合唱。

3.完善

鋼琴伴奏在處理作品結(jié)束部分時，要讓尾聲得到更好的詮釋，給合唱作品畫上完美的句號。如混聲四部合唱《黃河大合唱》選曲《黃水謠》在結(jié)束部分，鋼琴伴奏用八度音程與和弦相結(jié)合，結(jié)束在主和弦上，將樂曲完善，把人們的思緒帶入更遠的沉思中。

合唱在各聲部單獨排練和集中排練過程中，鋼琴伴奏并不是可有可無的，在鋼琴伴奏的襯托下，在指揮的指導下，才會使合唱作品呈現(xiàn)出最好的效果。成為一名合格的合唱鋼琴伴奏者，要不斷提高自身專業(yè)技術(shù)和音樂理解能力，以及多次與合唱團合奏排練的經(jīng)歷，合唱團、指揮與鋼琴伴奏真正達到三者完美結(jié)合，才能將合唱作品完美地詮釋給觀眾。

參考文獻：

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（責任編輯 史玉英）