中醫(yī)藥院校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的路徑探析*

趙國(guó)鵬 仇志勇 史曉暉

（1.山西中醫(yī)藥大學(xué)第一臨床學(xué)院，山西 太原 030024；2.山西中醫(yī)藥大學(xué)黨校辦，山西 太原 030024；3.山西中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山西 太原 030024）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記指出，要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、管理體系等要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)[1]。高校應(yīng)緊緊圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，在創(chuàng)新工作載體、改進(jìn)工作方法和強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)等方面下功夫，切實(shí)做到以德育人、以文化人[2]。

中醫(yī)藥院校輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和管理者[3]。為進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治水平、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，使其成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的合格建設(shè)者和可靠接班人[4]，中醫(yī)藥院校應(yīng)著重從以下5 個(gè)方面入手。

1 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè) 不斷提升專業(yè)育人能力

輔導(dǎo)員肩負(fù)著思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與日常事務(wù)管理等工作職責(zé)[3]。建設(shè)一支職業(yè)化、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才能無(wú)愧于立德樹(shù)人這一神圣使命。

1.1 以四關(guān)為抓手 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè) 千秋基業(yè)，教育為本，教育發(fā)展，教師先行。學(xué)校采取引育結(jié)合方式，從入口、培訓(xùn)、考核和監(jiān)督“四關(guān)”抓起，打造一支職業(yè)化、專業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍。一是把好“入口關(guān)”。堅(jiān)持政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的原則[5]，從報(bào)名、考試、政審等環(huán)節(jié)嚴(yán)格政治輔導(dǎo)員的選拔。二是把好“培訓(xùn)關(guān)”。搭建形式多樣的培訓(xùn)平臺(tái)，使輔導(dǎo)員深度了解學(xué)情校情、黨情國(guó)情，將日常管理、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)等與立德樹(shù)人相結(jié)合，努力提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。三是把好“考核關(guān)”。將職業(yè)理想和職業(yè)道德教育納入輔導(dǎo)員考核評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮先進(jìn)典型和師德標(biāo)兵的示范引領(lǐng)作用，用制度建設(shè)和榜樣引領(lǐng)來(lái)規(guī)范其日常行為。四是把好“監(jiān)督關(guān)”。對(duì)政治輔導(dǎo)員選拔、教育培養(yǎng)和使用進(jìn)行監(jiān)督，努力建設(shè)一支高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

1.2 更新教育理念 強(qiáng)化德育修養(yǎng) 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》提出，高校的每一位教育工作者都應(yīng)重視師德教育。作為中醫(yī)藥院校學(xué)生思想政治教育一線的輔導(dǎo)員，從根本來(lái)說(shuō)就是做人的工作，更應(yīng)把思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在至關(guān)重要的位置，全面更新教育理念，強(qiáng)化德育意識(shí)。

輔導(dǎo)員必須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，才能主動(dòng)擔(dān)負(fù)起“傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”[1]。定期開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育案例分析，以典型案例為引導(dǎo)，做好經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提升自身能力。建立終身學(xué)習(xí)體系，強(qiáng)化思想政治理論學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)大學(xué)生思想政治教育相關(guān)專家來(lái)校講座，借鑒好的做法，拓寬德育育人思路，提升德育育人能力。同時(shí)，要與時(shí)俱進(jìn)，深度挖掘當(dāng)前學(xué)生自身特點(diǎn)，采取多種教育方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)。努力建設(shè)一支高素質(zhì)、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“四個(gè)引路人”的目標(biāo)和使命。

2 育心與育德相結(jié)合 提升德育實(shí)效

2.1 育心與育德相結(jié)合 提升德育工作能力 當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的壓力和困惑，產(chǎn)生多種心理問(wèn)題，進(jìn)而影響大學(xué)生思想政治教育的效果。輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友和人生導(dǎo)師，在教育過(guò)程中應(yīng)“注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的品質(zhì)和優(yōu)良的品格”[6]。然而，當(dāng)前部分中醫(yī)藥院校輔導(dǎo)員因?yàn)閷I(yè)背景原因，缺乏教育學(xué)和社會(huì)學(xué)知識(shí)，對(duì)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)更是知之甚少，表現(xiàn)出理論水平、工作方法、專業(yè)能力等方面單一化、局限化。

為此，中醫(yī)藥院校輔導(dǎo)員應(yīng)將傳統(tǒng)以思想政治課堂教育和日常思想政治教育為主導(dǎo)的工作模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生全面發(fā)展為中心的工作模式，推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育和思想政治教育相融合，提升德育工作能力。從理論上，準(zhǔn)確把握二者之間的辨證關(guān)系，進(jìn)一步健全大學(xué)生人格的培養(yǎng)，修心育德，當(dāng)好大學(xué)生心理健康的守護(hù)者。從實(shí)踐上，要加強(qiáng)心理學(xué)理論及方法的學(xué)習(xí)，健全自身心理學(xué)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，將心理學(xué)理論和思想政治教育工作、日常管理工作結(jié)合起來(lái)。進(jìn)一步拓展理論知識(shí)的廣度和深度，提升對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知水平，解答不同學(xué)齡期的困惑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理問(wèn)題，開(kāi)展相應(yīng)的心理健康教育活動(dòng)，預(yù)防心理疾病的發(fā)生。

2.2 健全心理健康教育體系 提升德育實(shí)效 當(dāng)前，大學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、文化背景呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，心理健康問(wèn)題也變得較為復(fù)雜，中醫(yī)藥院校輔導(dǎo)員需加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，健全心理健康教育體系。一是在建立“學(xué)?！獙W(xué)院—班級(jí)—宿舍”四級(jí)心理健康體系的基礎(chǔ)上，構(gòu)建完備的大學(xué)生心理健康預(yù)警機(jī)制。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，可以第一時(shí)間通過(guò)“同學(xué)—輔導(dǎo)員—家長(zhǎng)—心理專家—醫(yī)生”的通道，及時(shí)解決問(wèn)題。二是定期舉辦心理健康知識(shí)講座，利用心理健康訓(xùn)練、一對(duì)一心理疏導(dǎo)等方式，提升大學(xué)生思想認(rèn)知水平，提高德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性[7]。三是組織心理專業(yè)教師通過(guò)多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為有需要的學(xué)生提供心理危機(jī)干預(yù)和咨詢服務(wù)，切實(shí)保障學(xué)生心理健康。開(kāi)通網(wǎng)上咨詢平臺(tái)，就學(xué)生關(guān)心關(guān)注的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行在線回復(fù)，有效緩解師生擔(dān)憂和焦慮情緒。例如，在防控新冠肺炎疫情期間，宣傳新冠肺炎防控知識(shí)，普及心理健康知識(shí)。講好“開(kāi)學(xué)第一課”，引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)疫情，科學(xué)做好防護(hù)。加強(qiáng)和中、高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)學(xué)生聯(lián)系，提供心理咨詢輔導(dǎo)，緩解思想壓力，消除心理恐懼，增強(qiáng)心理承受能力。

總之，要緊緊圍繞立德樹(shù)人總要求，以“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才”為目標(biāo)，健全心理健康教育體系，扎實(shí)提升德育實(shí)效。

3 搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育 拓展德育平臺(tái)

3.1 搭建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 守護(hù)網(wǎng)絡(luò)精神家園 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生作為新媒體時(shí)代的主力軍，幾乎是無(wú)人不網(wǎng)、無(wú)日不網(wǎng)和無(wú)處不網(wǎng)。他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主要解決思想上的困惑、自身情感的表達(dá)、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)等，這就為學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也面臨著巨大挑戰(zhàn)。中醫(yī)藥院校輔導(dǎo)員要遵循網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)的特點(diǎn)，善于運(yùn)用新媒體新技術(shù)，按照“科學(xué)發(fā)展、有效利用、依法管理、保障安全”的方針，堅(jiān)持自身主動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)與科學(xué)管理相結(jié)合的原則，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，搭建“思想政治教育”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使思想政治工作聯(lián)網(wǎng)上線。通過(guò)“線上”即QQ、微信、微博等，定期與學(xué)生交流溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。

3.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管 弘揚(yáng)主流價(jià)值觀 隨著自媒體等傳播平臺(tái)的出現(xiàn)，派生了紛繁多樣的話語(yǔ)主體和平臺(tái)，一些未經(jīng)辨別價(jià)值取向的觀點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行推送和傳播，并逐步成為熱門(mén)話題[8]。不僅對(duì)“立德樹(shù)人”所立之“德”和所樹(shù)之“人”產(chǎn)生了沖擊，而且對(duì)整個(gè)教育過(guò)程都產(chǎn)生了深刻的影響[9]。為此，中醫(yī)藥院校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)、管理和監(jiān)控，營(yíng)造綠色健康、開(kāi)放共享的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境[10]。同時(shí)，要緊跟時(shí)代政治和社會(huì)熱點(diǎn)，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，定期上傳以立德樹(shù)人為主、形式多樣的教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家時(shí)事，并積極與學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行互動(dòng)，減少不實(shí)言論的影響。及時(shí)準(zhǔn)確推送涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力，進(jìn)行積極向上的正面引導(dǎo)。如：通過(guò)講述我國(guó)抗擊新冠肺炎疫情的故事，引導(dǎo)青年學(xué)生充分認(rèn)識(shí)在疫情防控過(guò)程中，展現(xiàn)的新時(shí)代中華民族同舟共濟(jì)的團(tuán)結(jié)精神、勇于作為的擔(dān)當(dāng)精神、精準(zhǔn)施策的科學(xué)精神和堅(jiān)定信心的奮斗精神。

4 強(qiáng)化文化育人內(nèi)涵 推進(jìn)校園文化建設(shè)

大學(xué)文化是大學(xué)在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)歷史積淀、人文積累所形成的價(jià)值取向、信念目標(biāo)、理想追求、善德導(dǎo)向和行為準(zhǔn)則等精神成果和物質(zhì)成果的總和，其核心是大學(xué)精神。大學(xué)文化是先進(jìn)文化的重要源頭，是社會(huì)文化的重要組成部分，始終處于社會(huì)文化的前沿，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著極其重要地熏陶、感化與引導(dǎo)作用。

4.1 把握核心要義 弘揚(yáng)中華美育精神 中醫(yī)藥院校輔導(dǎo)員要依照學(xué)校的辦學(xué)主旨，將大學(xué)生思想政治教育的核心理念融入班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文化自信和德育建設(shè)等精神文化活動(dòng)中，在大學(xué)生思想政治教育的培養(yǎng)上下功夫，實(shí)現(xiàn)全方位的主流價(jià)值觀教育，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果[11]。緊扣時(shí)代主旋律，結(jié)合新情況、新問(wèn)題，通過(guò)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題和事件的討論，開(kāi)展對(duì)新時(shí)代大學(xué)精神的探討和凝練，提升大學(xué)生的文化涵養(yǎng)。帶領(lǐng)大學(xué)生參觀學(xué)校校史館、生態(tài)長(zhǎng)廊、雕塑等典型景觀建筑，講述相關(guān)文化內(nèi)涵，讓學(xué)生深刻感受到學(xué)校的文化底蘊(yùn)。遵循美育教育特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，采取課外美育實(shí)踐的方式，以“立德樹(shù)人”為導(dǎo)向，堅(jiān)持以美育人，以文化人，把美育滲透到大學(xué)生思想政治教育中[12]，立體式、多角度地品味校園文化。

4.2 搭建活動(dòng)平臺(tái) 拓展育人途徑 “要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)”[4]，在大學(xué)生理想信念培養(yǎng)，愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，提升新時(shí)代青年的形象美、語(yǔ)言美、行動(dòng)美和心靈美，開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)，是大學(xué)生思想政治教育提升的重要載體和有力抓手。一是開(kāi)展紅色傳統(tǒng)講座，定期邀請(qǐng)老紅軍、老八路、離退休干部等進(jìn)校開(kāi)展理想信念主題教育講座，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。結(jié)合軍訓(xùn)、傳統(tǒng)節(jié)日，組織觀看愛(ài)國(guó)主義電影，參觀愛(ài)國(guó)主義教育長(zhǎng)廊。引進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園，開(kāi)展校園文化建設(shè)等。二是充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)和班干部的主體作用，舉辦以理想信念教育為主題的多種校園文化活動(dòng)。如“時(shí)代新人說(shuō)”——學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十九大會(huì)議精神，以主題演講的方式，講你、講我、講大家、講身邊人精彩故事，引導(dǎo)大學(xué)生立足自身努力，提升思想、科學(xué)和文化素質(zhì)，以實(shí)際行動(dòng)回答“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”?！按髮W(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理念辯論賽”——豐富校園文化生活，學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，了解國(guó)家就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策和形勢(shì)，提高思辯、語(yǔ)言表達(dá)等綜合素質(zhì)，通過(guò)“開(kāi)篇立論”“攻辯”“攻辯小結(jié)”“自由辯論”“總結(jié)陳詞”5個(gè)環(huán)節(jié)，讓在校生重新梳理就業(yè)理念，培養(yǎng)就業(yè)心理素質(zhì)，樹(shù)立正確、合理的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。三是發(fā)揮品牌效應(yīng)的示范引領(lǐng)作用。結(jié)合地方特色、學(xué)校特色和專業(yè)特色，精心組織策劃，形成中醫(yī)藥品牌系列，打造中醫(yī)藥精品活動(dòng)：“立文化自信 傳中醫(yī)經(jīng)典”四大經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽——中醫(yī)藥文化凝聚了中華文明的價(jià)值觀念和思維方式，凝聚了中華民族幾千年來(lái)認(rèn)識(shí)生命、預(yù)防疾病的思想精髓。為了更好地傳承和弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化，立足中醫(yī)四大經(jīng)典名著，通過(guò)“志在必答”“爭(zhēng)分奪秒”“誰(shuí)與爭(zhēng)鋒”“秀出真我”4 個(gè)環(huán)節(jié)的比拼，強(qiáng)化學(xué)校中醫(yī)內(nèi)涵建設(shè)，提高在校生的醫(yī)術(shù)修養(yǎng)與文化底蘊(yùn)?！懊麕煶砷L(zhǎng)論壇”——為促進(jìn)在校生與名醫(yī)之間的交流，向名醫(yī)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和醫(yī)者素養(yǎng)，定期針對(duì)不同年級(jí)而舉辦的學(xué)術(shù)盛宴。

5 創(chuàng)新實(shí)踐形式 推進(jìn)實(shí)踐育人體系建設(shè)

馬克思主義實(shí)踐觀認(rèn)為，認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是將理論內(nèi)化為自身品質(zhì)，外化為實(shí)踐的主要途徑。將社會(huì)實(shí)踐與大學(xué)生思想政治教育相融合，深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)和感悟，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，提升自身的德行修養(yǎng)，做到知行合一。

中醫(yī)藥院校輔導(dǎo)員要深入貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升育人質(zhì)量。一是在建黨、建軍和建國(guó)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織大學(xué)生到紅色基地開(kāi)展實(shí)踐教育活動(dòng)，調(diào)研紅色資源、參觀博物館和革命紀(jì)念館、體驗(yàn)紅色生活等。讓大學(xué)生更多接受紅色教育并主動(dòng)走進(jìn)紅色基地，在心靈深處植入紅色基因，增強(qiáng)歷史責(zé)任感和價(jià)值觀上的認(rèn)同。二是堅(jiān)持實(shí)踐引領(lǐng)，確?；顒?dòng)常態(tài)化和多樣化。根據(jù)大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系中，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的常態(tài)化，引導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。如：構(gòu)建“社區(qū)+社工+義工”的助老志愿模式、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“抗擊新冠肺炎志愿服務(wù)”和“服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)”等。三是充分發(fā)揮校校、校地、校企中學(xué)校教育資源與社會(huì)教育資源的優(yōu)勢(shì)，定期組織在校生到具有代表性的中醫(yī)藥企業(yè)和單位進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，參觀企業(yè)的現(xiàn)代管理制度和生產(chǎn)流程、現(xiàn)代化設(shè)備等，使學(xué)生切身感受“中國(guó)道路”“中國(guó)方案”帶來(lái)的“中國(guó)震撼”[11]。

總之，大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，中醫(yī)藥院校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的知心朋友和人生導(dǎo)師，應(yīng)以立德樹(shù)人為核心，圍繞學(xué)生全面發(fā)展，在思想政治教育和日常事務(wù)管理等方面著力，求真務(wù)實(shí)、守正創(chuàng)新，不斷提升育人能力，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)的多元化需求。