“微時(shí)代”視域下大學(xué)生理想信念教育的合理性和路徑

陳夢(mèng)瑤 謝簡(jiǎn)

摘要：“微時(shí)代”已經(jīng)到來(lái)。如何應(yīng)用“微載體”開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育，如何引導(dǎo)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，促進(jìn)大學(xué)生將馬克思主義中國(guó)化最新理論成果內(nèi)化于心、外化于行，成為高校必須積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)的時(shí)代課題。探討在微時(shí)代背景下開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育具有現(xiàn)實(shí)合理性和理論合理性，必將增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育時(shí)代感和吸引力。探究針對(duì)微時(shí)代背景下的大學(xué)生理想信念教育研究不僅關(guān)照了思想政治工作的新的歷史背景，而且是從大學(xué)生理想信念教育內(nèi)涵、意義、存在的問(wèn)題及推進(jìn)路徑等方面著手，對(duì)思想政治工作教育理論和實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代 ? 互聯(lián)網(wǎng) ? 思想政治 ? 大學(xué)生 ? 理想信念教育

在“微時(shí)代”視閾下開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育，是高校黨委掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的具體方式，是高校黨委加強(qiáng)思想道德建設(shè)的有效手段，是對(duì)十九大對(duì)高校提出的要求的有力執(zhí)行。習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話指出，新時(shí)代貫徹黨的教育方針，努力培養(yǎng)當(dāng)擔(dān)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[1]在新時(shí)代中，社會(huì)主義高校對(duì)民族的使命擔(dān)當(dāng)是為中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，這就要求高等教育必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念以及將個(gè)人夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)的家國(guó)情懷。

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展催生了一系列新興網(wǎng)絡(luò)載體的問(wèn)世，尤其以微博、微信、微課等以“微”為首字的“微載體”的出現(xiàn)，改變了人們獲取信息和相互交流的方式，將人們帶進(jìn)了移動(dòng)互聯(lián)“微時(shí)代”?！拔r(shí)代”的到來(lái)，不僅影響了人們的行為模式和日常生活，也在影響著人們的思想。大學(xué)生是“微媒體”的主要使用者和參與者。在“微時(shí)代”下，“微”事物與大學(xué)生內(nèi)心世界的相互影響，這是高校思想政治教育必須面對(duì)的新的歷史環(huán)境，也是高校思想政治教育可以應(yīng)用的新的歷史條件。如何在微時(shí)代背景下培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念，促使大學(xué)生堅(jiān)定理想信念并發(fā)揮正面作用是高校思想政治工作研究的重要課題。加強(qiáng)微時(shí)代背景下大學(xué)生理想信念教育是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的必然要求。

一、“微時(shí)代”視閾下開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實(shí)合理性

（一）大學(xué)生獲取信息的方式已經(jīng)進(jìn)入“微時(shí)代”

根據(jù)我們?cè)?019年1月通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展的針對(duì)5所高校538名大學(xué)生參與的“‘微時(shí)代大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀和需求調(diào)查”結(jié)果顯示，大學(xué)生已經(jīng)形成了每天使用移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備，例如手機(jī)，在網(wǎng)上獲取資訊的習(xí)慣，受調(diào)查的學(xué)生中有21.14%的學(xué)生每天花超過(guò)3個(gè)小時(shí)以上在移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備上獲取資訊。

“微載體”逐漸成為大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的重要平臺(tái)，尤其是微信已經(jīng)超過(guò)網(wǎng)站成為他們?cè)诰W(wǎng)上獲取信息的首要平臺(tái)。84.57%的大學(xué)生表示微信是自己在網(wǎng)上獲取資訊的主要平臺(tái)，這一數(shù)據(jù)甚至超過(guò)了網(wǎng)站的數(shù)據(jù)。而微博在大學(xué)生中依然有不可小覷的影響力，因?yàn)橛?4.86%的大學(xué)生表示會(huì)通過(guò)微博獲取信息。APP也已經(jīng)進(jìn)入了大學(xué)生的視野，36.57%的大學(xué)生表示會(huì)通過(guò)APP獲取信息。

圖2大學(xué)生在網(wǎng)上獲取信息的主要平臺(tái)

（二）“微時(shí)代”給高校思想政治工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

大眾傳播環(huán)境是思想政治工作的宏觀環(huán)境的重要組成部分?！拔⑤d體”是思想政治教育大眾傳播環(huán)境的新的因素，對(duì)思想政治教育產(chǎn)生著多方面的復(fù)雜影響?！拔r(shí)代”下大眾傳播的開(kāi)放新、即時(shí)性、交互性等特征既改變了大學(xué)生理想信念形成的環(huán)境，也改變了大學(xué)生理想信念教育的條件和影響因素。

首先，話語(yǔ)權(quán)受到挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的高校思想政治工作中，教師、班主任、輔導(dǎo)員等組成的思想政治工作隊(duì)伍占據(jù)著話語(yǔ)權(quán)的主導(dǎo)地位，這種主導(dǎo)地位，在“微時(shí)代”下受到挑戰(zhàn)。在以往，傳統(tǒng)媒體，例如電視、報(bào)紙、報(bào)刊等，掌握在黨和國(guó)家手里，或者需要經(jīng)過(guò)黨和國(guó)家的嚴(yán)格審核、審批，在校園內(nèi)，校報(bào)、校園廣播和宣傳欄等掌握在高校宣傳部門(mén)和教師手里，高校思想政治工作者牢牢掌握著話語(yǔ)權(quán)。然而，隨著“微時(shí)代”的到來(lái)，社會(huì)團(tuán)體、學(xué)生組織，甚至學(xué)生個(gè)人紛紛通過(guò)簡(jiǎn)單的郵箱注冊(cè)、手機(jī)注冊(cè)獲得微信、微博、微課等“微載體”的賬號(hào)，擁有了發(fā)布信息的主體資格，成為了自主發(fā)聲體，話語(yǔ)權(quán)被多方同時(shí)持有，高校思想政治工作者對(duì)話語(yǔ)權(quán)的主導(dǎo)地位受到了挑戰(zhàn)。

其次，維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全的工作受到挑戰(zhàn)?！拔r(shí)代”下，大學(xué)生通過(guò)微信、微博等新的移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)在網(wǎng)絡(luò)上形成了虛擬社會(huì)。這些“微載體”的信息發(fā)布自主性、即時(shí)性、私密性等特征使得高校思想政治工作者對(duì)這一虛擬社會(huì)難以進(jìn)行傳統(tǒng)的管理，這就使大學(xué)生在其中受到多種負(fù)面信息和思想的影響，影響了大學(xué)生積極向上的理想信念和價(jià)值觀的形成。以新自由主義、民主社會(huì)主義、歷史虛無(wú)主義等為代表的社會(huì)思潮通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)侵入高校意識(shí)形態(tài)陣地，威脅高校意識(shí)形態(tài)安全。[2]掌握和遵循“微時(shí)代”下大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀和形成規(guī)律，針對(duì)性開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育，具有現(xiàn)實(shí)合理性。

（三）“微時(shí)代”青年網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展對(duì)大學(xué)生理想信念教育提出新的期待

網(wǎng)絡(luò)使用的主體存在多樣性，而青年是其中不可忽視的重要力量，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的開(kāi)放性、即時(shí)性、互動(dòng)性等特點(diǎn)使其對(duì)青年人的有著極大的吸引力。目前，隨著在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代出生和成長(zhǎng)起來(lái)的“00后”步入青年時(shí)代，青年網(wǎng)絡(luò)文化也開(kāi)始成為青年文化和網(wǎng)絡(luò)文化的不容忽視的重要組成部分。近年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)日益普及，“微時(shí)代”青年網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展迅速。隨著“00后”走入高校的校門(mén)，以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布、傳播和評(píng)論微文、微視頻的方式記錄生活、表達(dá)觀點(diǎn)、宣泄情緒為形式的“微時(shí)代”青年網(wǎng)絡(luò)文化成為大學(xué)生思想政治教育必須考慮的現(xiàn)實(shí)形勢(shì)。大學(xué)生理想信念教育必然需要考慮“微時(shí)代”青年網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展的情況，因時(shí)而進(jìn)，創(chuàng)新方式方法，以適應(yīng)現(xiàn)在高校學(xué)生的特點(diǎn)，以求產(chǎn)生更好的效果。

二、開(kāi)展“微時(shí)代”視閾下大學(xué)生理想信念教育的理論基礎(chǔ)

（一）“微時(shí)代”視閾下新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育合乎馬克思主義關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系的理論

社會(huì)存在決定人的思想內(nèi)容、人的思想對(duì)社會(huì)存在起著能動(dòng)作用?！拔镔|(zhì)不是精神的產(chǎn)物，而精神卻只是物質(zhì)的最高產(chǎn)物?！盵3]大學(xué)生理想信念教育必須以所處的時(shí)代特征和大學(xué)生自身的身心特征作為基礎(chǔ)，把握大學(xué)生理想信念形成的內(nèi)外因，科學(xué)開(kāi)展。大學(xué)生擁有較高的知識(shí)水平，一旦先進(jìn)的思想進(jìn)入他們的頭腦，就能對(duì)其它青年群體產(chǎn)生正向的輻射力，從而對(duì)社會(huì)的發(fā)展起推動(dòng)作用，而一旦落后的思想占據(jù)大學(xué)生的頭腦，則會(huì)對(duì)真?zhèn)€青年群體產(chǎn)生負(fù)面作用，甚至?xí)僖欢ǔ潭壬献璧K和延緩社會(huì)的進(jìn)步。大學(xué)生理想信念教育主體就是要用先進(jìn)的思想、價(jià)值理念武裝大學(xué)生的頭腦，并指導(dǎo)他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要關(guān)注的是，要激發(fā)大學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，利用微時(shí)代的積極因素來(lái)為培育理想信念服務(wù)。

（二）“微時(shí)代”視閾下大學(xué)生理想信念教育合乎關(guān)于科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的理論

關(guān)于科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的理論專注的是人類自身的和諧發(fā)展，該理論對(duì)探討“微時(shí)代”視閾下大學(xué)生理想信念教育有重要的指導(dǎo)作用?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)人類的影響具有兩面性。一方面，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有效推動(dòng)了人們的精神生活和社會(huì)生活內(nèi)容的豐富和形式的創(chuàng)新，增強(qiáng)了人們認(rèn)識(shí)和改造客觀世界和主觀世界的能力，必將助推人的自由全面的發(fā)展;另一方面，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也可能會(huì)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)消極影響。不少學(xué)者和思政工作者已經(jīng)意識(shí)到微時(shí)代科學(xué)技術(shù)“雙刃劍”特性，但的發(fā)展歷程告訴我們，對(duì)微文化的出現(xiàn)采取全盤(pán)否定的態(tài)度是不利于“微時(shí)代”視閾下大學(xué)生理想信念教育的開(kāi)展的。

（三）“微時(shí)代”視閾下大學(xué)生理想信念教育合乎列寧灌輸理論

高校的目的是為了為社會(huì)主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人，這就要求高校思想政治工作必須將讓馬克思主義入學(xué)生頭腦作為重要工作目標(biāo)，而讓馬克思主義入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要路徑，這就要求高校思想政治工作必須在網(wǎng)絡(luò)陣地上開(kāi)展馬克思主義理論灌輸。“微時(shí)代”下新的信息、觀點(diǎn)的交流和傳播載體發(fā)生了革新，微信、微博等新載體的自媒體特性使得黨、國(guó)家和高校的信息和觀念“發(fā)源地”的地位受到挑戰(zhàn)，移動(dòng)互聯(lián)的特性使得信息和觀念的傳播速度極大提高而使“控制”成為無(wú)法實(shí)現(xiàn)的期待，隱秘的特性使得意識(shí)形態(tài)滲透形成對(duì)意識(shí)形態(tài)安全無(wú)處不在的挑戰(zhàn)。引導(dǎo)大學(xué)生在使用甚至是創(chuàng)新“微載體”的過(guò)程中堅(jiān)持工具理性和價(jià)值理性的融合應(yīng)該成為高校思想政治工作的新的內(nèi)容，在“微時(shí)代”視閾下開(kāi)創(chuàng)新大學(xué)生理想信念教育是高校思想政治教育是繼承和發(fā)揚(yáng)列寧灌輸理論的必然要求。

（四）“微時(shí)代”視閾下大學(xué)生理想信念教育是對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的貫徹落實(shí)

大學(xué)生理想信念教育作為高校思想政治教育的核心內(nèi)容，能夠幫助大學(xué)生提高思想水平、政治覺(jué)悟，關(guān)乎中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。高校要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使思想政治工作活起來(lái)，將傳統(tǒng)思想政治工作與現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，增強(qiáng)思想政治工作的時(shí)代感和對(duì)大學(xué)生的吸引力。[4]高校應(yīng)該將宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)、弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神、開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育作為內(nèi)涵，用“微時(shí)代”的現(xiàn)代信息技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。

三、“微時(shí)代”視閾下新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育途徑初探

（一）主動(dòng)建設(shè)融媒體矩陣，發(fā)揮“微媒體”的宣傳陣地作用

大多數(shù)高校具有長(zhǎng)期運(yùn)行、制度完善、隊(duì)伍完整的傳統(tǒng)媒體，例如校報(bào)、?？敉夂?bào)等，這些傳統(tǒng)媒體作為高校重要的宣傳陣地長(zhǎng)期以來(lái)在大學(xué)生理想信念教育上一直發(fā)揮著重要的作用。隨著“微時(shí)代”的到來(lái)，以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的“微媒體”在信息傳播速度、廣度上體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)理應(yīng)得到高等學(xué)校思想政治教育者們的高度重視。思想政治教育的主體，如國(guó)家、高校和社會(huì)，應(yīng)該避免將“微媒體”視作防御的對(duì)象，而應(yīng)該主動(dòng)將其納入開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育的平臺(tái)的范疇，化被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為積極，促進(jìn)傳統(tǒng)媒體與“微媒體”融合，促進(jìn)傳統(tǒng)媒體向融媒體轉(zhuǎn)型，利用傳統(tǒng)媒體已有的品牌和隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，根據(jù)微媒體的受眾特點(diǎn)和傳播特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)微媒體信息傳播渠道，通過(guò)將大學(xué)生理想信念教育的豐富內(nèi)容開(kāi)發(fā)成紅色微課、紅色微信、微博推文和紅色微視頻等符合“微時(shí)代”下大學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀、分享習(xí)慣的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想信念教育內(nèi)容的多渠道發(fā)布，通過(guò)建立融媒體矩陣，發(fā)揮“微媒體”的意識(shí)形態(tài)陣地作用。

（二）開(kāi)發(fā)線上線下結(jié)合的主題活動(dòng)，用“微媒體”放大教育活動(dòng)的效果

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，校園線下主題教育活動(dòng)一直是大學(xué)生理想信念教育的重要方式。校園主題教育活動(dòng)當(dāng)前依然具有其優(yōu)勢(shì)，思想政治教育者通過(guò)在主題教育中融入通過(guò)“微媒體”進(jìn)行傳播和互動(dòng)的線上環(huán)節(jié)，增加主題活動(dòng)的時(shí)代性和吸引力，擴(kuò)大主題教育活動(dòng)的傳播面，用“微媒體”放大教育活動(dòng)的效果。

（三）結(jié)合大學(xué)生理想信念教育受到的挑戰(zhàn)，掌握“微媒體”意識(shí)形態(tài)陣地主導(dǎo)權(quán)

掌握網(wǎng)絡(luò)空間話語(yǔ)權(quán)，讓主流意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)微時(shí)代下大學(xué)生“微載體”、“微社區(qū)”。通過(guò)堅(jiān)定大學(xué)生理想信念、培養(yǎng)大學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖等方式，掌握微時(shí)代下大學(xué)生“微載體”、“微社區(qū)”。發(fā)掘微隊(duì)伍潛能，培育微文化的“引領(lǐng)者”，發(fā)揮其在“微媒體”上習(xí)慣作為信息、意見(jiàn)、觀點(diǎn)發(fā)布者的特性，組織、鼓勵(lì)大學(xué)生成為的理想信念教育內(nèi)容的創(chuàng)造者、發(fā)布者和傳播者，激發(fā)大學(xué)生自我教育、自我成長(zhǎng)的動(dòng)力，讓大學(xué)生在“微媒體”意識(shí)形態(tài)陣地上旗幟鮮明地高舉馬克思主義旗幟，對(duì)正確的思想和輿論及時(shí)同向發(fā)聲。加強(qiáng)培育，使思想政治教育工作者在掌握微時(shí)代的特點(diǎn)和運(yùn)作規(guī)律的基礎(chǔ)上，扎實(shí)推進(jìn)“微時(shí)代”視閾下大學(xué)生理想信念教育。

參考文獻(xiàn)：

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（基金項(xiàng)目：2017年廣東省教育廳青年創(chuàng)新人才類項(xiàng)目（人文社科）“‘微時(shí)代視閾下大學(xué)生理想信念教育研究”（2017GWQNCX011）;2018年廣東省高等學(xué)校黨建研究會(huì)課題“立德樹(shù)人維度下的大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育研究”（2018GZ040）;廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年院級(jí)重點(diǎn)專項(xiàng)研究項(xiàng)目“立德樹(shù)人維度下的大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念教育研究”（GDGM2018-ZDC-03）。作者簡(jiǎn)介：[1]陳夢(mèng)瑤（1985-），女，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部，講師，主要從事高校思想政治教育研究。[2]謝簡(jiǎn)（1985-），男，廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院，講師，主要從事高校思想政治教育研究。）