基于信息化管理理念構建高校管理模式

李健

摘要：現(xiàn)階段，隨著信息化時代發(fā)展，在高校管理工作開展過程，要重視引入信息化管理理念，要有效的制定更加完善的信息化管理模式，以促使高校管理水平不斷提高。本文基于工作實踐，分析了高校信息化管理體制革新的必要性，總結了提高高校管理信息化水平的具體途徑。

關鍵詞：信息化管理 ? 高校 ? 管理策略

在高校運用信息化管理模式，利于提高教育教學管理水平，基于此，在實踐過程，要結合高校管理工作開展實際，有效的引入信息化管理模式，以更好地提高高校管理質量，具體分析如下。

一、高校信息化管理體制革新的重要性

（一）高校信息化管理體制理論上的意義

在高校信息化管理中體制改革對高校信息化起到重要的意義，簡單來說與高校教育事業(yè)的發(fā)展有著直接的關系。高校教育在整個管理的過程中，就信息化來說，其意義深遠，而高校教育管理的如何，與未來的發(fā)展也有著直接的影響，由此可以看出，當高校信息化管理體制不斷改革后，可以使高校管理這項工作更加系統(tǒng)化。另外，對于高校信息化管理體制的改革來說，有利于高校管理體系的健全，在整個管理的過程中對高校管理規(guī)律更好的了解和掌控，并把高校師生之間建立緊密的聯(lián)系，進一步讓每個環(huán)節(jié)達到相互配合的目的，從而是高校在整個運行中更加可靠。在高校信息化管理體制不斷完善的過程中，高校信息化將理論過度到實踐，推動了高校教育事業(yè)的發(fā)展。

（二）高校信息化管理體制現(xiàn)實上的意義

就高校教育來說，其目的是培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新意識的人才，高校信息化管理體制的出現(xiàn)推動了高校教育的改革。通過高校信息化的管理，使傳統(tǒng)的教育觀念得到改變，單一枯燥乏味的教學方法轉變?yōu)樾迈r有挑戰(zhàn)，這樣充分調動了學校教職工的工作主動性和學生學習的積極性，促使高校教育當中的每個部門都可以發(fā)揮自身的價值，推動了高校教育事業(yè)的發(fā)展。除此之外，高校信息化管理體制在高校教育發(fā)展上起到重要的推動作用，將高校教學管理中存在的不足進行彌補。在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，相關的管理體制也會出現(xiàn)新的問題，這樣就會嚴重影響高校的發(fā)展，針對這種情況，要對高校信息化體制管理進行改革，具有針對性的將這些問題進行解決，使高校管理工作進行完善。

（三）高校信息化管理體制在高等教育中的意義

對于高校信息化管理體制的意義來說，可以有效推動高校教育信息化的發(fā)展。我國在信息發(fā)展上呈日益上升的趨勢，通過信息化管理可以使高校教育與生活之間的距離得以拉近，使高校教育的各個環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn)信息化發(fā)展。高校信息化管理體制不但符合當前的教育理念，也是信息化背景下教育時代發(fā)展的趨勢。傳統(tǒng)的高校管理由于地區(qū)以及時間等各方面因素的影響，導致管理遇到困難，所以當高校管理以信息化的形式發(fā)展，在管理上也更加便捷，不但加快了信息穿度的速度，也能在遇到問題后及時進行解決。

（四）高校信息化管理體制在教育上的意義

學生們要想收獲更多的知識，僅靠學校里的學習是不夠的，而是取決于高校教育管理工作。現(xiàn)在，很多高校為了強化教學的實力，會引導先進技術和設備，應用這些信息技術，切實增加了高校管理的效果，全面提高了管理的質量。而新時代高校信息化管理，確實給高校教育管理工作帶來了新的變革，改變了傳統(tǒng)的教學方法，不但高校的資源可以被充分利用，人員在配置上也得到優(yōu)化，有效提高了傳遞和能力培養(yǎng)的效果。因此，就高校信息化管理體制來說，可以有效實現(xiàn)高等教育的目標。

二、建立我國高校信息化管理體制的對策

（一）明確信息化管理在高校管理體系中的位置

高校信息化管理不只是建立信息化管理，而是要用信息技術建立為師生服務的系統(tǒng)，其中包含硬件設施與軟件設施的提升，同時還要對管理體制進行改革。因此，以往信息化管理的形式必須得到改變，促使管理系統(tǒng)與信息技術不再被動地進行服務，應該將其納入到管理體制中，并在管理工作中發(fā)揮出更好的作用。因此，想要使信息化管理更加明確，主要在以下幾個方面：第一，為了推動信息化管理體制的改革，要保證培養(yǎng)目標以及培養(yǎng)體系與高校一直，確保學校辦學特色不改，進而利用信息技術推動高校教育的大發(fā)展。第二，在信息化管理體制改革的過程中要根據(jù)高校的實際情況進行，就當前高校信息化管理體系的改革來看，效果還可以，但是其經(jīng)驗無法直接來用，需有產(chǎn)結合學校當前狀況，這樣才能保證信息化管理體制改革與學校本身的情況相符。

（二）明確信息化管理的職責與權力

就高校信息化管理體制的改革來看，其中內容具有復雜的特性，所以對非定量化的內容來說，很難去評價，在進行高校管理體制改革中，其職責和權利必須要進行明確，在明確后才能保證信息化管理發(fā)揮出本身的作用，使學校師生都能得到良好的服務體驗。在進行高校信息化管理職責與權利明確的過程中，主要分為以下三個方面：一是要對高校信息資源進行整合，使信息資源的作用充分得到發(fā)揮，進而可以管理中做出正確的決策，全面提高了管理效率。其次，分析信息資源，判斷高校今后的發(fā)展，進而可以提前制定發(fā)展上的策略。最后，發(fā)揮信息化管理的職能，從而形成統(tǒng)一化和整體化的高校教育管理平臺。

（三）高校要加強信息化技術支持和創(chuàng)新管理與服務

作為高校要想加強信息化技術支持和創(chuàng)新管理與服務，在這個過程中首先要做的就是進行人才的培養(yǎng)。在學習的整個過程中，對于人才培養(yǎng)的形式變化來說，并沒有發(fā)生多大的改變，課堂都是一味地講解。其實，要想培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)造方面的人才，需要改變培養(yǎng)的方式，教和學的方法也同時要做出改變。其次就是對科學進行研究和對社會的服務。使數(shù)據(jù)信息資源得到共享，并將其成果進行轉化，除此之外，解決信息不對稱的問題尤為重要，這就需要依靠科技成果的轉化，使信息化發(fā)揮出自身獨特的優(yōu)點。最后所要服務的就是在高校治理結構以及治理能力上，將提高效益作為重點，在高校內進行節(jié)能降耗，使師生的心理負擔得到緩解。要想做到這幾點內容，在信息化建設管理和服務上也提出了幾個方面的要求，具體包括幾個方面。首先，應該不斷借鑒美國高校信息化管理的服務形式，設立信息技術服務部，一改現(xiàn)在教輔部門承擔管理服務的機制，依據(jù)目前復雜，個性和多元的需要，向師生用記提供部門協(xié)同的便捷式服務，從而為高校的教學，科研工作和全社會服務。與此同時，避免信息資源出現(xiàn)過度浪費的情況。第二可以通過創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)評價活動的開展，對節(jié)約的現(xiàn)象進行獎勵。最后，經(jīng)常組織高校新型教學形式參觀的內容，互相幫助，尤其是在一些依舊使用傳統(tǒng)教學方法的學校中，將信息化管理的優(yōu)勢進行突出，做得好的學校參觀學習，進一步保證每個高校都能夠時刻跟上互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展步伐。

（四）拓展信息化教學管理系統(tǒng)的模塊功能

拓展信息化教學管理系統(tǒng)的模塊功能可以推動教學的發(fā)展，將教學管理的功能劃分，可以看出有以下兩個方面需要進行優(yōu)化：首先是師資管理上，通過網(wǎng)絡化設置，將教師信息內容進行上傳，這樣就可以使所有教師的信息內容都整理到信息化教學管理的系統(tǒng)中，對于教師教學規(guī)劃來說更加妥善，有利于學生去查詢，還有利于有關的專業(yè)課程被學生更多的熟悉。其次，還應該不斷優(yōu)化學生個人學籍管理模塊，主要是對學生學習進度的考核以及獎懲方面的內容，在對其進行實際管理中，大多高校都對學生專業(yè)外的教學管理忽視，這樣就阻礙了學生才能的發(fā)揮，使得個性化培養(yǎng)上受到了制約。所以，在學生教學管理過程里，信息化的主要目的除了推動教學發(fā)展外，是為了給學生提供更多的學習方式和學習空間，通過信息化培養(yǎng)學生成為應用型人才。

（五）完善信息化教學管理模式的實用性

教學事務管理效率的落實主要體現(xiàn)在教學管理模式的實用性上。信息化教學管理模式的完善，主要目的是為了切實提高教務管理效率，而效率的實質就是可以將實用性價值充分發(fā)揮出來、如果信息管理系統(tǒng)出現(xiàn)實用性低的情況，就會導致教學管理出現(xiàn)不平衡的情況。所以，一定要以教學管理信息化系統(tǒng)的實用性為主，優(yōu)化并升級有關的系統(tǒng)。在這個過程里，最需要處理的是教學課程的優(yōu)化。在課程簡介，課程性質、課程歸屬、開課學院等方面，還要不斷健全信息化管理的建設以及指向性建設，發(fā)揮出引導作用，使學習的規(guī)劃內容得以健全。如果將教學任務作為主要目的來說，那么全體的教師都包括其中，這樣就需要根據(jù)教學的實際情況進行教學管理系統(tǒng)的調整，將教學質量及應用效果作為對比，對教學管理模式進行思考，這樣才能使教學管理模式信息化更好的建設。

三、結語

總之，在高校發(fā)展過程，信息化管理模式的有效運用，提高了高校管理水平，利于高校迎合時代發(fā)展，進一步保證高校教育教學質量，希望通過以上研究，能夠為相關教育工作者提供有效參考。

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（作者單位：新疆理工學院）