“雙一流”背景下民族院校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式*

劉紹剛施 欽劉 敏譚學(xué)才

(廣西民族大學(xué) 化學(xué)化工學(xué)院，廣西 南寧 530006)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是當(dāng)今社會與經(jīng)濟發(fā)展的和創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要.[1-2]“雙一流”建設(shè)是實現(xiàn)人力資源強國戰(zhàn)略和建設(shè)高等教育強國的必然選擇和重要舉措.“一流本科教育”建設(shè)就是“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)、任務(wù)和過程.從國家戰(zhàn)略高度將“一流本科教育”建設(shè)作為我國未來高等教育改革和與發(fā)展目標.作為高等院校，人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能，本科教育與大學(xué)的根本，將“一流本科教育”的建設(shè)具體落實到本科專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和實踐教學(xué)中，這是當(dāng)前高校亟待推進的課題.

近年來，廣西不斷加大生態(tài)環(huán)境保護和建設(shè)力度，[3]但由于粗放型的經(jīng)濟增長和資源開發(fā)利用方式仍未得到根本轉(zhuǎn)變，使得廣西生態(tài)環(huán)境面臨著土壤重金屬 和有機物污染程度日趨嚴重、部分江河水質(zhì)污染狀況仍未得到根本改善、城市大氣環(huán)境里的總懸浮顆粒物濃度存在著普遍超標的現(xiàn)象、二氧化硫和氮氧化物污染始終較為嚴重、酸雨污染依然嚴重、近岸海域生態(tài)環(huán)境變劣等問題，以至于整體生態(tài)環(huán)境質(zhì)量下降、生態(tài)形勢不容樂觀.[4-5]2016年以來，生態(tài)環(huán)保產(chǎn)業(yè)列入廣西創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的“九張名片”之一，因此，在對于我國西部民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的同時更應(yīng)注重保護環(huán)境.從國家和廣西生態(tài)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展來看，需要大批環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新型人才.

廣西民族大學(xué)是一所擁有六十多年歷史綜合性大學(xué)，學(xué)科設(shè)置涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等11個學(xué)科門類.學(xué)校在長期辦學(xué)過程中凝練出的“民族性、國際性和區(qū)域性”三性合一的鮮明的辦學(xué)特色，為民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了大量應(yīng)用型人才.廣西民族大學(xué)環(huán)境工程本科專業(yè)開辦于2003年.學(xué)院認真貫徹教育部“成都會議”及廣西民族大學(xué)第3次黨代會的精神，根據(jù)環(huán)境工程學(xué)科的特點，積極探索人才的培養(yǎng)機制、積極適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求，為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)和高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型環(huán)境工程人才，提高我校學(xué)生的就業(yè)市場競爭力，開展了一系列改革和探索，從而促進我校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)及學(xué)科建設(shè)的發(fā)展.

1 現(xiàn)有環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模型存在的問題

結(jié)合目前我國的環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著諸多問題，對我院環(huán)境工程專業(yè)本科生培養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，歸納總結(jié)出目前主要存在以下幾個問題：[6-7]

(1)人才培養(yǎng)模式單一，基本專業(yè)技能訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)結(jié)合不緊密，創(chuàng)新能力不強;(2)學(xué)生的科學(xué)理論水平與工程能力訓(xùn)練的不平衡;(3)專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)逐步凸顯出部分不合理;(4)實習(xí)實踐環(huán)節(jié)需要強化，部分所學(xué)部分知識陳舊，與當(dāng)今社會先進技術(shù)存在脫節(jié)現(xiàn)象，難以適用社會需求;(5)專業(yè)意識不強，對當(dāng)?shù)卮嬖诘沫h(huán)境問題洞察力不強，也未能用自己的專業(yè)知識去發(fā)現(xiàn)或者解決一些實際的環(huán)境工程問題.

2 構(gòu)建具有區(qū)域特色的環(huán)境工程人才培養(yǎng)新體系

針對上述分析，為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)服務(wù)地方經(jīng)濟的環(huán)境工程創(chuàng)新型人才，廣西民族大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)圍繞化學(xué)工程與技術(shù)一級學(xué)科博士點，廣西一流學(xué)科(培育)的建設(shè)，依托廣西林產(chǎn)化學(xué)工程重點實驗室、多糖材料與改性重點實驗室(培育)、廣西院士工作站為代表的等科研平臺，為學(xué)生和青年教師的實踐教學(xué)創(chuàng)造優(yōu)良的科研環(huán)境，對環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了改革探索和調(diào)整，構(gòu)建了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，具體舉措如下：

2.1 加強師資隊伍建設(shè)

化學(xué)化工學(xué)院堅持實施“6+1”人才工程，即是博士學(xué)位、國家級課題、教授職稱、出國經(jīng)歷、班主任工作等6個方面培養(yǎng)造就一支年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)問德行兼優(yōu)并熱愛高等民族教育事業(yè)的教師隊伍.目前，環(huán)境工程專業(yè)教師大多數(shù)具有高級職稱、博士及具有海外留學(xué)背景教師的科研優(yōu)勢和學(xué)歷背景.

2.2 推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)，增強學(xué)生學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式和方向主要是綜合能力的培養(yǎng)，包括兩個部分：興趣的培養(yǎng)和專業(yè)志向的教育.[6]首先培養(yǎng)濃厚的專業(yè)情結(jié)，培養(yǎng)職業(yè)奉獻和實干精神、團隊協(xié)作精神，還需要開闊的視野.由于我校是民族院校，大部分學(xué)生來自于少數(shù)民族地區(qū)，獲取信息的能力和基礎(chǔ)知識的相對薄弱.因此我院通過對全校學(xué)生開設(shè)環(huán)境類的通識通選課;指派有海外留學(xué)經(jīng)歷的老師當(dāng)班主任、選派教師指導(dǎo)環(huán)境工程的本科生參加“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和中國大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等科技競賽活動，鼓勵學(xué)生積極申報并獲得十余項國家級、區(qū)級大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目資助，2018年獲廣西互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎3項，銅獎1項的可喜成績.其中，銅獎項目——廣西石山地區(qū)飲用水凈化系統(tǒng)開發(fā)是基于廣西石山地區(qū)的飲用水安全問題而提出的.通過增強學(xué)生學(xué)業(yè)的挑戰(zhàn)度，使學(xué)生對專業(yè)有興趣和提高自信心，了解專業(yè)的發(fā)展前景，明確所肩負的責(zé)任，想國家之所想，做社會之所需，要實現(xiàn)自身發(fā)展與國家振興、人民幸福的有機統(tǒng)一.[8]

2.3 課程教育體系構(gòu)建與專業(yè)認證標準的要求相協(xié)調(diào)

按照從專業(yè)認證的標準，規(guī)范數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類、工程基礎(chǔ)類/專業(yè)類、工程實驗與設(shè)計，人文社會科學(xué)類通識教育課程的比重，實現(xiàn)科學(xué)精神和人文情懷與四個自信的有機統(tǒng)一.對環(huán)境工程各專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合，刪減了部分陳舊的知識，補充了符合現(xiàn)代教育要求的新知識、新技術(shù)和新工藝;較好地處理了傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容符合新時期人才培養(yǎng)要求，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用知識能力，提高學(xué)生的工程技術(shù)水平和工程設(shè)計能力.[9]

2.4 改革完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、適應(yīng)地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求

結(jié)合國際前沿領(lǐng)域和國內(nèi)外最新的科學(xué)研究方法和技術(shù)，在教學(xué)內(nèi)容上盡量與國際課程相接軌.我們采對教材中重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容進行提煉、合并.采用和借鑒國外名校名著，例如Environ mental Engineering Science，Wastewater Engineering Treatment an d Reuse和Air Pollution Control Engineering等教材進行選擇性教學(xué)，使學(xué)生對國外的環(huán)境教育體系及內(nèi)容有了對比和更深入的了解.在數(shù)據(jù)分析處理和圖形繪制方面，要求學(xué)生盡量使用Origin、SPSS、Chemoffice和Endnote等國際通用軟件，并用于工藝流程設(shè)計以增加學(xué)生的綜合能力.[10]此外，根據(jù)每個章節(jié)單元的內(nèi)容，給學(xué)生布置一些研究專題，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館檢索資料，使用Web of science、EI、CNKI等數(shù)據(jù)庫資源有針對性地讓學(xué)生了解國際前沿的研究領(lǐng)域.筆者在瑞士聯(lián)邦水科學(xué)研究所從事博士后期間，對瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)進行了相關(guān)課程體系及授課方式進行了考察，發(fā)現(xiàn)國外專業(yè)課程講授過程中對各種前沿技術(shù)與專業(yè)基礎(chǔ)知識的關(guān)聯(lián)性頗為重視.

2.5 以區(qū)域環(huán)境問題為導(dǎo)向，加強學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力

做好理論教學(xué)的同時，我們重視課程的實踐性，在實踐中激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力.[11]根據(jù)環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的特點，設(shè)計了基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、研究探索性實驗這樣一個實驗體系新模式，其目標是使實驗體系從根本上改變實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)模式，建立與理論教學(xué)保持有機聯(lián)系而相對獨立的實驗新體系.開設(shè)研究探索性實驗項目，重點在探索教學(xué)與科研相結(jié)合的模式，將科研工作的思想、方法、技術(shù)等注入實驗教學(xué)，將一些科研成果轉(zhuǎn)化為具體的實驗內(nèi)容.例如，近年來我們院將環(huán)境功能材料的設(shè)計合成、高級氧化技術(shù)和重金屬吸附去除研究等前沿研究引入環(huán)境專業(yè)實驗教學(xué)中，進一步提高本科生的研究能力和激發(fā)探索新鮮事物的興趣.

2.6 解決大型儀器對本科生開放的制約

環(huán)境科學(xué)與工程技術(shù)及理論迅速發(fā)展過程中，先進的分析測試儀器起著越來越重要的作用.鑒于目前各個高校環(huán)境類專業(yè)本科生在實驗教學(xué)中所使用的儀器設(shè)備都是相對比較落后，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)和基本的實驗儀器無法滿足.因此，如何將實驗室的大型儀器和先進的實驗技術(shù)用于本科教學(xué)，加大實驗室的開放程度以改善本科教學(xué)實驗儀器和內(nèi)容落后的現(xiàn)狀，是我們本科教學(xué)所面臨的問題.在教學(xué)過程中，我們將實驗室的大型儀器分為光譜類、色譜類、質(zhì)譜類、物理類及其他類等5大類，探討了不同類型設(shè)備的特點、相應(yīng)技術(shù)的難易程度以及對本科生的課程設(shè)置及學(xué)習(xí)需求，同時我們也研究了實驗內(nèi)容和學(xué)時，探討了授課方法、考核機制和開放形式，制定教學(xué)大綱和授課計劃.此外，還積極借鑒和學(xué)習(xí)我國環(huán)境科學(xué)專業(yè)兄弟院校(如清華、同濟等院校)的實踐教學(xué)經(jīng)驗，[12]并結(jié)合我院的省重點實驗室平臺已有教學(xué)儀器資源，進行了開設(shè)實驗課程的設(shè)計，從而為學(xué)生的實驗技能培養(yǎng)和訓(xùn)練提供了充分的空間和資源，為加強創(chuàng)新型人才奠定了堅實的基礎(chǔ).

2.7 多學(xué)科融合交叉的培養(yǎng)模式

鑒于我校環(huán)境工程專業(yè)由化學(xué)化工學(xué)院開設(shè)，環(huán)境工程專業(yè)本科生培養(yǎng)具有濃厚的化學(xué)化工背景.本科生的畢業(yè)論文方向可自選各個系的老師及研究方向來定題目.目前環(huán)境工程系、化學(xué)系和應(yīng)用化學(xué)系等專業(yè)實現(xiàn)了本科生的畢業(yè)論文交叉培養(yǎng)，學(xué)生的綜合專業(yè)知識得到了較為全面的培養(yǎng).

3 教學(xué)改革措施及展望

根據(jù)教育部最新發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》完成，加快推進“一流本科、一流專業(yè)、一流人才“的建設(shè)任務(wù)”教育改革迫在眉睫，如何提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)質(zhì)量是高校亟待解決的問題.基于目前我院在環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模型尚存在的問題，筆者對今后的廣西民族大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)模式的改革提出了幾點建議：

(1)強化優(yōu)勢和特色，圍繞著“區(qū)域性、國際性、民族性”等三性合一，為民族地區(qū)培養(yǎng)復(fù)合型的環(huán)境科技人才.

(2)接軌教育部提倡的“新工科”目標，對標國家專業(yè)認證和評估體系，加快環(huán)境工程精品課程的建設(shè)，使教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方法和手段、教材建設(shè)、考試考核方法等方面再上新臺階.

(3)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為抓手，加強工程教育與企業(yè)的結(jié)合，全面提高學(xué)生的實踐能力.例如，聘請具有扎實專業(yè)技能和豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”專家到學(xué)校開展案例和實踐教學(xué);選派理論基礎(chǔ)扎實的青年教師到企業(yè)參與工程項目建設(shè)，積累工程實踐經(jīng)驗.

(4)國際化視野對環(huán)境專業(yè)高層次高素質(zhì)人才培養(yǎng)尤為重要，為此必須加快本科生教育的國際趨勢國際合作交流.利用廣西東盟區(qū)域優(yōu)勢，依托廣西東南亞特色生物質(zhì)資源高質(zhì)化利用聯(lián)合重點實驗室，加快推進與東南亞國家研究機構(gòu)的學(xué)生互換機制，培養(yǎng)出具有國際視野和國際意識的民族院校環(huán)境人專業(yè)才.

4 結(jié)語

在適應(yīng)新時期一流本科教育和大量環(huán)境科技人才需求的背景下，廣西民族大學(xué)結(jié)合自身辦學(xué)特色，探索了一條如何立足民族地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展和區(qū)域環(huán)境問題的培養(yǎng)模式，取得了顯著的成效.從廣西民族大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗來看，民族院校應(yīng)立足辦學(xué)特色，從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求出發(fā)，準確把握環(huán)保行業(yè)領(lǐng)域的實質(zhì)，建立健全科學(xué)而完善的內(nèi)涵質(zhì)量保障體系，對學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)加大校外企業(yè)的參與力度，營造國際化的培養(yǎng)氛圍，提高學(xué)生的國際競爭力，從多個方面、多個角度促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的發(fā)展，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)對環(huán)境科技人才的需求.