社區(qū)教育區(qū)域創(chuàng)新項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)探究
——基于江蘇常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”的個(gè)案調(diào)研

顧錫宏，施蘇蘇

（常州開(kāi)放大學(xué)終身學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，江蘇常州 213001）

推進(jìn)社會(huì)教育是開(kāi)放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要職責(zé)，建設(shè)“學(xué)習(xí)苑”是江蘇開(kāi)放大學(xué)主動(dòng)發(fā)揮社會(huì)教育“龍頭引領(lǐng)”作用的具體行動(dòng)，也是滿足市民的需求，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的體現(xiàn)［1］。為了開(kāi)辟終身教育轉(zhuǎn)型發(fā)展新路徑，江蘇開(kāi)放大學(xué)擬在“十三五”期間建設(shè)80個(gè)左右的“學(xué)習(xí)苑”，以期樹(shù)立社區(qū)教育區(qū)域品牌，形成示范推廣效應(yīng)。

常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”是2016年第一批申報(bào)成功的“學(xué)習(xí)苑”，在建設(shè)過(guò)程中，常州開(kāi)放大學(xué)不斷調(diào)整完善建設(shè)方案，注重特色凝練，廣泛開(kāi)展各類(lèi)培訓(xùn)與活動(dòng)，并結(jié)合江蘇省社會(huì)教育指導(dǎo)中心的具體要求，努力打造社會(huì)教育終端品牌陣地，在一定程度上促進(jìn)了社區(qū)教育工作提質(zhì)增亮。本研究以常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)多種調(diào)查方式，了解其建設(shè)過(guò)程及成效，總結(jié)其建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，探索分析這些經(jīng)驗(yàn)形成的主要原因，希冀為其他地區(qū)“學(xué)習(xí)苑”的建設(shè)與完善提供啟發(fā)和借鑒。

一、調(diào)查過(guò)程與調(diào)查方法

課題組于2018年5月至9月對(duì)常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”開(kāi)展了全面調(diào)查。本次調(diào)查以常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”的建設(shè)過(guò)程、成效和主要經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容，采取文獻(xiàn)研究、行動(dòng)研究等方式獲取一線資料，形成調(diào)查結(jié)果。其中，文獻(xiàn)研究是在收集、閱讀各類(lèi)有關(guān)“學(xué)習(xí)苑”建設(shè)的研究文獻(xiàn)、文件通知和建設(shè)細(xì)則等材料基礎(chǔ)上，了解“學(xué)習(xí)苑”的建設(shè)背景，掌握當(dāng)前的建設(shè)概況；行動(dòng)研究是借助課題組成員均為“學(xué)習(xí)苑”建設(shè)者這一優(yōu)勢(shì)，對(duì)常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”在隊(duì)伍建設(shè)、特色創(chuàng)新、品牌創(chuàng)建、模式探索等方面的具體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納和綜合分析。

二、調(diào)查概況分析

（一）常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”的建設(shè)周期

縱觀常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”的整個(gè)建設(shè)周期，可以基本概括為規(guī)劃期、建設(shè)期、運(yùn)行期三個(gè)階段。

規(guī)劃期內(nèi)，常州開(kāi)放大學(xué)對(duì)“學(xué)習(xí)苑”三年的建設(shè)愿景、建設(shè)宗旨和建設(shè)目標(biāo)進(jìn)行了為期4個(gè)月的謀劃與討論，最終確立了常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”是社區(qū)教育終端服務(wù)的“一個(gè)場(chǎng)所、一個(gè)窗口、一種品牌”的建設(shè)愿景，在常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”內(nèi)廣泛開(kāi)展社區(qū)教育與社會(huì)培訓(xùn)的建設(shè)宗旨，以及三年期滿后樹(shù)立至少2個(gè)具有常州特色品牌項(xiàng)目的建設(shè)目標(biāo)。

建設(shè)期內(nèi)，常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”結(jié)合相關(guān)政策要求，聯(lián)合校內(nèi)多個(gè)部門(mén)，共同商定“學(xué)習(xí)苑”設(shè)計(jì)方案，最終建成了以常州開(kāi)放大學(xué)9號(hào)樓為主體，集中專(zhuān)用區(qū)域和分散共享區(qū)域，集聚會(huì)議室、展覽室等活動(dòng)教室和22個(gè)專(zhuān)用教室的園林式高品質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，常州開(kāi)放大學(xué)建立了職責(zé)分明、分工明確的組織管理機(jī)構(gòu)，共同為“學(xué)習(xí)苑”工作出謀出力?！皩W(xué)習(xí)苑”具體事務(wù)性工作由管理組和項(xiàng)目組的專(zhuān)人負(fù)責(zé)。其中，項(xiàng)目組針對(duì)老年人、青少年、企業(yè)等不同的教育對(duì)象開(kāi)展主題式的培訓(xùn)或活動(dòng)；管理組的資源小組、宣傳小組和后勤小組主要承擔(dān)“學(xué)習(xí)苑”的資源聚合、新聞宣傳、后勤支持等工作。常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”還制定了11項(xiàng)制度或辦法，包括“學(xué)習(xí)苑”宗旨和目標(biāo)、培訓(xùn)活動(dòng)管理制度、教師崗位職責(zé)等，做到按規(guī)辦事。

運(yùn)行期內(nèi)，常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”以特色培育為主要建設(shè)內(nèi)容，注重對(duì)各類(lèi)培訓(xùn)、活動(dòng)的特色挖掘和品牌提升，以學(xué)習(xí)者的切實(shí)需求為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用各種教學(xué)方法、教學(xué)模式豐富學(xué)習(xí)者的日常生活，提升居民精神品質(zhì)。

（二）常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”的社會(huì)反響

自常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”建設(shè)以來(lái)，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，多個(gè)地區(qū)前往“學(xué)習(xí)苑”調(diào)研學(xué)習(xí)。2017年6月20日至6月21日，由江蘇開(kāi)放大學(xué)（江蘇省社會(huì)教育服務(wù)指導(dǎo)中心）組織召開(kāi)的全省“學(xué)習(xí)苑”建設(shè)推進(jìn)會(huì)在常州召開(kāi)。全省首批30個(gè)“學(xué)習(xí)苑”建設(shè)單位負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議并參觀了常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”，對(duì)常州開(kāi)放大學(xué)在較短時(shí)間內(nèi)整合校內(nèi)資源，加大經(jīng)費(fèi)投入，高效利用“學(xué)習(xí)苑”開(kāi)展豐富多元的培訓(xùn)活動(dòng)和社區(qū)教育活動(dòng)表示贊賞。

常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”堅(jiān)持以學(xué)員體驗(yàn)為服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，其充分細(xì)致的后勤保障、人性化的裝飾設(shè)計(jì)、便利的學(xué)習(xí)環(huán)境獲得了學(xué)員的一致好評(píng)。為了全面客觀了解學(xué)員的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步提升教學(xué)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，“學(xué)習(xí)苑”還定期、不定期開(kāi)展學(xué)員滿意度調(diào)查，并根據(jù)反饋意見(jiàn)分析不足，加以針對(duì)性改善，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)員在“學(xué)習(xí)苑”有所學(xué)、有所樂(lè)的目的。

三、常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”主要建設(shè)經(jīng)驗(yàn)

（一）聯(lián)動(dòng)機(jī)制建設(shè)經(jīng)驗(yàn)：四大元素——機(jī)構(gòu)＋聯(lián)盟＋基地＋平臺(tái)

常州開(kāi)放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展中一系列豐富多樣的實(shí)踐探索，為常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”工作的深入推展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！皩W(xué)習(xí)苑”的建立是常州開(kāi)放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的產(chǎn)物，順應(yīng)了學(xué)校的整體發(fā)展趨勢(shì)，“學(xué)習(xí)苑”各項(xiàng)工作的開(kāi)展離不開(kāi)常州開(kāi)放大學(xué)構(gòu)建的“機(jī)構(gòu)＋聯(lián)盟＋基地＋平臺(tái)”的社區(qū)教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

“機(jī)構(gòu)”是指“常州開(kāi)放大學(xué)—轄（市）區(qū)社區(qū)學(xué)院—街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社區(qū)教育中心—居（村）民學(xué)校”社區(qū)教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，各級(jí)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)成為“學(xué)習(xí)苑”各項(xiàng)工作開(kāi)展的主體?！奥?lián)盟”包含常州開(kāi)放大學(xué)及其8所常州市內(nèi)的社區(qū)教育分校，高校內(nèi)師資力量成為“學(xué)習(xí)苑”各項(xiàng)培訓(xùn)的主要教師來(lái)源，也是骨干教師主要的選拔、培養(yǎng)陣地?！盎亍笔侵赋Ｖ菔袃?nèi)若干個(gè)可以供市民體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，比如常州博物館、常州圖書(shū)館、常州醫(yī)學(xué)會(huì)等，這些基地的學(xué)習(xí)資源極為豐富，并且非常適合做居民的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”與之簽訂了長(zhǎng)期合作協(xié)議，進(jìn)一步豐富了“學(xué)習(xí)苑”的建設(shè)內(nèi)涵。“平臺(tái)”是指常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的三大平臺(tái)——“一站一網(wǎng)一號(hào)”。“一站”是“1＋7＋61”常州終身教育在線站群系統(tǒng)；“一網(wǎng)”是“常州終身教育在線”網(wǎng)站；“一號(hào)”是““樂(lè)學(xué)龍城””微信公眾號(hào)。這三大平臺(tái)是“學(xué)習(xí)苑”學(xué)員進(jìn)行智能化學(xué)習(xí)、自主化學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。

（二）隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)：四支隊(duì)伍——管理干部隊(duì)伍、通訊員隊(duì)伍、師資隊(duì)伍、志愿者隊(duì)伍

人才隊(duì)伍是常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”長(zhǎng)足發(fā)展的重要條件?！皩W(xué)習(xí)苑”在隊(duì)伍建設(shè)方面，打造了管理干部、宣傳通訊員、師資以及志愿者四支隊(duì)伍，這些隊(duì)伍主要通過(guò)培訓(xùn)、評(píng)比等方式來(lái)建設(shè)。

管理干部是“學(xué)習(xí)苑”工作建設(shè)的“排頭兵”，為此常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了一年一次的社區(qū)教育專(zhuān)職管理干部培訓(xùn)。該培訓(xùn)聚焦時(shí)事熱點(diǎn)，針對(duì)工作重點(diǎn)，圍繞建設(shè)難點(diǎn)，擬定不同主題，以線上線下等多種形式開(kāi)展。

通訊員隊(duì)伍是“學(xué)習(xí)苑”工作宣傳的“窗口”。為了擴(kuò)大“學(xué)習(xí)苑”工作的宣傳面，提升通訊員的新聞寫(xiě)作水平，常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了“以社區(qū)為眸”的主題培訓(xùn)，通過(guò)以賽促學(xué)的方式，選拔優(yōu)秀通訊員。此外，還邀請(qǐng)常州日?qǐng)?bào)記者進(jìn)行專(zhuān)題講座，幫助通訊員系統(tǒng)學(xué)習(xí)通訊稿寫(xiě)作，提高宣傳水平。

教師是社區(qū)教育工作的主要生力軍，骨干教師是社區(qū)教育教師隊(duì)伍的“雁頭”?！把闳哼€需雁頭領(lǐng)”，為了提升師資水平，常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了兩期常州市社區(qū)教育骨干教師高級(jí)研修班，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、名師示范、教師展示等多種方式拓寬教師視野，提升教師教學(xué)水平。

志愿者是“學(xué)習(xí)苑”各項(xiàng)工作開(kāi)展的重要支持力量，是社區(qū)教育事業(yè)中不可缺少的一部分，如“水滴”般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。為此常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”組建了一支約250人、由學(xué)生和“學(xué)習(xí)苑”學(xué)員共同組成的志愿者隊(duì)伍；同時(shí)聯(lián)合校內(nèi)“青年志愿者協(xié)會(huì)”力量，經(jīng)過(guò)積極號(hào)召、有序組織和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，組建了一支近200人的學(xué)生志愿者隊(duì)伍?！皩W(xué)習(xí)苑”還鼓勵(lì)老年學(xué)員參與志愿服務(wù)，專(zhuān)門(mén)提供班級(jí)管理、宣傳報(bào)道、項(xiàng)目策劃、活動(dòng)組織等服務(wù)，目前已形成50多人的老年志愿者團(tuán)隊(duì)。

（三）特色培育經(jīng)驗(yàn)：三大項(xiàng)目——老年教育、青少年校外教育、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員培訓(xùn)

常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”于2016年8月正式啟動(dòng)老年教育項(xiàng)目，旨在通過(guò)設(shè)置豐富多彩的老年培訓(xùn)課程，讓更多老年人在“學(xué)習(xí)苑”內(nèi)有所學(xué)、有其友、有所樂(lè)。目前，老年教育主要開(kāi)設(shè)舞蹈健身、聲樂(lè)戲曲等6大類(lèi)課程，分為舞蹈、瑜伽、形體等20多個(gè)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)70個(gè)班級(jí)；截至2019年9月底，2000多名老年學(xué)員在“學(xué)習(xí)苑”內(nèi)享受和體悟到學(xué)習(xí)帶來(lái)的充實(shí)感和獲得感。

為了豐富青少年們的校外生活，“學(xué)習(xí)苑”在周末及寒暑假開(kāi)設(shè)了編程、繪畫(huà)、c語(yǔ)言等培訓(xùn)，受到了青少年學(xué)員及家長(zhǎng)的一致好評(píng)，他們?cè)凇皩W(xué)習(xí)苑”內(nèi)將“興趣”與時(shí)間充分融合，盡情地徜徉在知識(shí)的海洋中。

為了更好地承擔(dān)服務(wù)社會(huì)的功能，常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”積極與常州市多部門(mén)合作，把“學(xué)習(xí)苑”的培訓(xùn)服務(wù)帶入企業(yè)，為管理者提供定期培訓(xùn)服務(wù)，進(jìn)一步提升全市重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。此外，“學(xué)習(xí)苑”還開(kāi)展了各類(lèi)職業(yè)資格培訓(xùn)、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等多種項(xiàng)目。

（四）品牌創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)：兩類(lèi)品牌——課程類(lèi)品牌＋師資類(lèi)品牌

1.課程類(lèi)品牌：社區(qū)大講堂、送教進(jìn)社區(qū)

（1）社區(qū)大講堂。近三年來(lái)，常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”圍繞不同主題共開(kāi)展8次形式多樣、內(nèi)涵豐富的大講堂活動(dòng)，受眾達(dá)數(shù)千人，主題涉及文化傳播、身心調(diào)適、道德修養(yǎng)、輔導(dǎo)教育等多個(gè)方面。結(jié)合調(diào)研發(fā)現(xiàn)，社區(qū)大講堂的師資力量不斷壯大，聽(tīng)課對(duì)象越來(lái)越多元化，主題也越來(lái)越豐富，活動(dòng)效果良好。

（2）送教進(jìn)社區(qū)。為了進(jìn)一步滿足社區(qū)居民的學(xué)習(xí)需求，突破“學(xué)習(xí)苑”場(chǎng)所有限等問(wèn)題，常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”除了在苑內(nèi)開(kāi)展“社區(qū)大講堂”活動(dòng)外，還結(jié)合自身師資優(yōu)勢(shì)，每年開(kāi)發(fā)100門(mén)社區(qū)教育面授課程，課程內(nèi)容豐富實(shí)用，教學(xué)形式靈活多樣。同時(shí)，結(jié)合居民的學(xué)習(xí)需求，專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“現(xiàn)代生活”“文化素養(yǎng)”“職業(yè)技能”“教育輔導(dǎo)”“休閑娛樂(lè)”等五大類(lèi)課程。課程集編印后，向全市社區(qū)發(fā)布，社區(qū)實(shí)施“點(diǎn)單式”選課，“學(xué)習(xí)苑”老師根據(jù)選課情況深入全市各社區(qū)、街道授課。2016至2018三年間，社區(qū)選課數(shù)分別高達(dá)966次、1010次和1345次，數(shù)萬(wàn)居民直接受益。

2.師資類(lèi)品牌：名師工作室、特色項(xiàng)目工作室

（1）名師工作室。為進(jìn)一步推動(dòng)社區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展，充分發(fā)揮名人、名師在社會(huì)教育教學(xué)研究中的示范、指導(dǎo)、輻射作用，促進(jìn)社區(qū)教育模式創(chuàng)新和教師隊(duì)伍建設(shè)，常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”目前已經(jīng)建立了12個(gè)省級(jí)社區(qū)教育名師工作室，7個(gè)市級(jí)社區(qū)教育名師工作室［2］，每個(gè)名師工作室建設(shè)周期三年，將社區(qū)教育名師設(shè)為領(lǐng)銜人，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)的形式開(kāi)展課程建設(shè)、教學(xué)研討、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)。目前，名師工作室已成為社區(qū)教育優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)皿和孵化池，源源不斷地輸送社區(qū)教育優(yōu)秀師資力量，給予社區(qū)教育事業(yè)不竭的人才滋養(yǎng)。

（2）特色項(xiàng)目工作室。特色項(xiàng)目工作室是在名師工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮社區(qū)教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系和社區(qū)教育高校聯(lián)盟的合力，圍繞特色領(lǐng)域，建成的多個(gè)社區(qū)教育服務(wù)共同體。為期三年的特色項(xiàng)目工作室有力地推動(dòng)了常州市社區(qū)教育骨干教師隊(duì)伍的塑造，為常州地區(qū)特色品牌的挖掘、凝練和打造加油助力。截至2019年10月，已經(jīng)正式成立4批、共43個(gè)特色項(xiàng)目工作室，第一、二批工作室已于2017年底和2018年底結(jié)項(xiàng)，第三、四批工作室正在建設(shè)中。

（五）創(chuàng)新模式探索：三類(lèi)模式——資源自建類(lèi)＋資源共建類(lèi)＋自主引資類(lèi)

常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”經(jīng)過(guò)兩年多的探索，對(duì)資源建設(shè)與使用進(jìn)行了多種形式的探索，在資源自建、資源共建與自主引資等方面都有了一定成效，基本形成了以下幾種模式。

立體竹編編織的產(chǎn)品形狀均為立體圖形，主要有3大工序：起底、編織和鎖口。首先根據(jù)產(chǎn)品的大小設(shè)計(jì)出相應(yīng)的模具，再按照模具進(jìn)行編織；起底即編織產(chǎn)品底部，以一定數(shù)量的粗細(xì)相近的竹篾作為骨干，相交編織成圓形，然后再編織不同的底面；編織筒身主要以經(jīng)緯編織法為主，在此基礎(chǔ)上穿插不同的技法，豐富編織的圖案；鎖口是在邊緣處固定厚竹篾進(jìn)行纏繞固定，對(duì)開(kāi)口處進(jìn)行加厚處理，鎖口之前需將模具提前取出[3]。

1.資源自建類(lèi)模式：基于“一網(wǎng)一號(hào)”的“線上＋線下”雙驅(qū)動(dòng)模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和智能手機(jī)的普遍應(yīng)用，為了讓廣大市民更方便快捷地獲得學(xué)習(xí)資源，“學(xué)習(xí)苑”充分利用“常州終身教育在線”網(wǎng)站和““樂(lè)學(xué)龍城””微信公眾號(hào)這“一網(wǎng)一號(hào)”兩大數(shù)字化平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化、多元化學(xué)習(xí)支持服務(wù)?；谶@兩大平臺(tái)，常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”開(kāi)展了“一月一主題、一季一活動(dòng)”的主題活動(dòng)?！耙辉乱恢黝}”是指每個(gè)月在這兩大平臺(tái)開(kāi)展多元性、地方性和時(shí)效性的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)；“一季一主題”是指每個(gè)季度結(jié)合兩大平臺(tái)開(kāi)展一次大型活動(dòng)，線上發(fā)布與參與，線下開(kāi)展活動(dòng)。主題內(nèi)容和活動(dòng)方案由“學(xué)習(xí)苑”工作人員自主策劃、編輯和發(fā)布。精彩有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方便快捷的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)了常州社區(qū)居民的學(xué)習(xí)熱情，豐富了他們的日常生活，大大提高了廣大居民的學(xué)習(xí)獲得感和生活幸福感。

2.資源共建類(lèi)模式：“政校企社自”五聯(lián)動(dòng)模式、“醫(yī)養(yǎng)教”三結(jié)合模式

（1）“政校企社自”五聯(lián)動(dòng)模式。為了更大程度地聚合資源，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方力量，常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”經(jīng)過(guò)兩年多的積極努力，已經(jīng)基本形成了政（政府）、校（學(xué)校）、企（企業(yè)）、社（社會(huì)力量）和自（自主建設(shè)）五個(gè)主體共同建設(shè)社區(qū)教育資源的構(gòu)建生態(tài)。常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”除了積極打造社區(qū)教育課程等資源外，還與常州市婦聯(lián)等政府機(jī)關(guān)達(dá)成長(zhǎng)期合作關(guān)系，先后為其組織企業(yè)高層人員培訓(xùn)，建立常州市家長(zhǎng)學(xué)?？傂＃慌c各大高校共享師資，完成社區(qū)教育各項(xiàng)活動(dòng)；與常州暉碩科技有限公司等企業(yè)合作，共同運(yùn)營(yíng)“樂(lè)學(xué)龍城”公眾號(hào)，組織各類(lèi)活動(dòng)；與常州市益工廠公益社會(huì)組織、常州市三寶博物館等20家單位合作建立兩批共20家常州市民學(xué)習(xí)基地和7家社區(qū)教育實(shí)踐基地。目前，常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”仍在不斷開(kāi)拓更多學(xué)習(xí)場(chǎng)所，爭(zhēng)取為常州市民獲得更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)創(chuàng)造條件。

（2）“醫(yī)養(yǎng)教”三結(jié)合模式。常州市醫(yī)學(xué)會(huì)和常州市鐘樓區(qū)幸福天年老年公寓作為常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”于2017年初簽約的兩個(gè)社區(qū)教育項(xiàng)目基地，成為了常州老年人的身心健康與幸福生活提供上門(mén)服務(wù)的新型載體。常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”通過(guò)借助常州市醫(yī)學(xué)會(huì)的醫(yī)學(xué)力量、特色項(xiàng)目工作室的師資力量以及“學(xué)習(xí)苑”內(nèi)老年教育、青少年教育等的學(xué)員力量，定期送醫(yī)、送教進(jìn)養(yǎng)老公寓，積極探索社區(qū)教育“醫(yī)養(yǎng)教”三結(jié)合的新模式，開(kāi)拓了“學(xué)習(xí)苑”的服務(wù)領(lǐng)域，豐富了社區(qū)教育服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新了社會(huì)服務(wù)方式，促進(jìn)了“學(xué)習(xí)苑”的內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)入新的臺(tái)階。

2017年開(kāi)始，常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”在有序組織社區(qū)送教和講堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始嘗試開(kāi)拓游學(xué)這一新型學(xué)習(xí)方式。游學(xué)，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，是指以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主的一種社區(qū)教育學(xué)習(xí)方式，其目的是在游玩之中潛移默化地進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)于組織者來(lái)說(shuō)，游學(xué)是基于區(qū)域內(nèi)、利用具有游與學(xué)雙重功能的資源，開(kāi)展有組織的學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)。也就是說(shuō)，游學(xué)的發(fā)生不僅要求精心設(shè)計(jì)游玩路線，更需要注重學(xué)習(xí)者“游”的體驗(yàn)，“學(xué)”的引導(dǎo)。為了確保游學(xué)這一學(xué)習(xí)形式的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，還要充分考慮和合理設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)臓I(yíng)利性問(wèn)題，比如針對(duì)學(xué)習(xí)者開(kāi)設(shè)一些收費(fèi)項(xiàng)目，增強(qiáng)游學(xué)基地本身的“造血”功能。目前，常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”已擁有8個(gè)社區(qū)教育游學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

四、常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”的經(jīng)驗(yàn)啟示

（一）原始積累——“學(xué)習(xí)苑”穩(wěn)定發(fā)展和煥發(fā)生機(jī)的堅(jiān)實(shí)保障

地方社區(qū)教育的原始積累是助推“學(xué)習(xí)苑”建設(shè)的基本動(dòng)力。常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)是常州市社區(qū)教育多年積淀下的自然產(chǎn)物。雖然“學(xué)習(xí)苑”是自2016年開(kāi)始建設(shè)的社區(qū)教育終端實(shí)體，但其有序運(yùn)行的背后離不開(kāi)常州市社區(qū)教育的系統(tǒng)機(jī)制、管理制度、各項(xiàng)資源等要素長(zhǎng)期不懈的科學(xué)運(yùn)維。社區(qū)教育原始積累的存在和完善，不僅推進(jìn)了“學(xué)習(xí)苑”建設(shè)的長(zhǎng)足發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)“學(xué)習(xí)苑”特色品牌的打造不斷煥發(fā)新的生機(jī)。

（二）動(dòng)靜結(jié)合——“學(xué)習(xí)苑”發(fā)展愿景和建設(shè)階段的規(guī)劃原則

常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”在建設(shè)初期就制定了一套科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃。首先明確江蘇開(kāi)放大學(xué)的相關(guān)建設(shè)要求，再結(jié)合本地情況，對(duì)“學(xué)習(xí)苑”的建設(shè)宗旨、建設(shè)目的和建設(shè)規(guī)范進(jìn)行明確。其次，合理分配三年建設(shè)周期，細(xì)化每一階段的建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)，平穩(wěn)度過(guò)愿景建設(shè)期、全面建設(shè)期和投入使用期。另外，充分挖掘自身資源，將“特色”打造工作貫穿于“學(xué)習(xí)苑”建設(shè)的每個(gè)階段?？傮w來(lái)說(shuō)，既有靜態(tài)規(guī)劃性，又有動(dòng)態(tài)發(fā)展性，動(dòng)靜結(jié)合，有序推進(jìn)。

（三）四大條件——“學(xué)習(xí)苑”管理運(yùn)維的核心要素

在生態(tài)學(xué)理論中，任何有效的系統(tǒng)構(gòu)建，必須具有良好的內(nèi)、外部環(huán)境以及有效的運(yùn)行機(jī)制及動(dòng)力［3］?？v觀常州開(kāi)放大學(xué)“學(xué)習(xí)苑”的建設(shè)過(guò)程，研究發(fā)現(xiàn)，其經(jīng)驗(yàn)的形成是四大要素共同作用的結(jié)果，這四大要素可以簡(jiǎn)單概括為“一套體系、兩個(gè)制度、三種模式、四支隊(duì)伍”。其中，“一套體系”是指“學(xué)習(xí)苑”運(yùn)轉(zhuǎn)的總體支持系統(tǒng)，包括社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、聯(lián)盟、基地和數(shù)字化平臺(tái)等多個(gè)方面，形成了一股穩(wěn)定強(qiáng)大的社區(qū)教育合力?！皟蓚€(gè)制度”是指運(yùn)行“學(xué)習(xí)苑”的統(tǒng)一管理制度和眾建共享制度。其中，統(tǒng)一管理制度是針對(duì)“學(xué)習(xí)苑”內(nèi)部運(yùn)作而制定的相關(guān)管理制度，設(shè)置專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)或部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確分工及職責(zé)，依制辦事，各司其職，相互配合。眾建共享制度是針對(duì)“學(xué)習(xí)苑”運(yùn)行過(guò)程而言，通過(guò)遵循“眾建共享”的運(yùn)作思路，挖掘與融合各類(lèi)社會(huì)資源，創(chuàng)新資源交互形式，催化聯(lián)動(dòng)效應(yīng)的發(fā)生?！叭N模式”是指在“學(xué)習(xí)苑”資源建設(shè)過(guò)程中，探索出的“資源自建”“資源互建”“游學(xué)引資”三種模式?！八闹ш?duì)伍”主要包括管理隊(duì)伍、宣傳隊(duì)伍、師資隊(duì)伍和志愿者隊(duì)伍。這四支隊(duì)伍就像一輛汽車(chē)的導(dǎo)航儀、喇叭、油箱和零部件，確?！皩W(xué)習(xí)苑”在建設(shè)中有方向、有宣傳、有動(dòng)力，順利運(yùn)轉(zhuǎn)?？傊?，堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的聯(lián)動(dòng)支持體系，通暢高效的管理運(yùn)行制度，高度交互的資源構(gòu)建模式以及熱情精干的社區(qū)教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，為孵化一批特色鮮明的創(chuàng)新項(xiàng)目，打造亮點(diǎn)紛呈的區(qū)域創(chuàng)新品牌打下了良好基礎(chǔ)。