對(duì)新時(shí)代高職院校思政工作內(nèi)涵建設(shè)的思考

譚政華

(貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴陽(yáng) 550023)

黨的十九明確作出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代這一科學(xué)論斷。進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)生深刻變化，不同思想文化相互滲透，社會(huì)思潮多元多樣多變，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐加快，高職院校人才培養(yǎng)工作面臨新情況、新任務(wù)、新課題。高職院校思政工作要應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，必須站在新的戰(zhàn)略高度，用新的發(fā)展理念重新審視思政工作在發(fā)展方式、動(dòng)力、內(nèi)容等方面的問(wèn)題，必須走內(nèi)涵式發(fā)展道路。

一、深化高職院校思政工作內(nèi)涵建設(shè)的重大意義

(一)是實(shí)現(xiàn)高職院校高質(zhì)量發(fā)展的智力需求

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才產(chǎn)生了大量需求。為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和高質(zhì)量就業(yè)，高職院校不僅要持續(xù)深化改革，緊跟時(shí)代步伐，更要強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，特別是思政工作內(nèi)涵建設(shè)，深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，大力開(kāi)展理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)知、合作、創(chuàng)新和職業(yè)能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)高度融合，把學(xué)生培養(yǎng)成產(chǎn)業(yè)急需、技能高超的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，更好地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，進(jìn)而提升高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求

新時(shí)代高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、技高一籌，德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。當(dāng)前高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，較多注重科學(xué)文化知識(shí)的傳遞，技能技術(shù)的提升，忽略德育工作的建設(shè)，缺乏思想上的引導(dǎo)，這與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、新時(shí)代高職院校教育規(guī)律、思政工作規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律不相適應(yīng)。通過(guò)思政工作內(nèi)涵建設(shè)，將德育工作與技能培訓(xùn)、思想教育與知識(shí)傳遞有效融合，創(chuàng)新思政工作理念、內(nèi)容、機(jī)制、方法、載體等，可增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”，使學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能促進(jìn)學(xué)生技術(shù)技能與思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)和職業(yè)能力協(xié)調(diào)發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。

(三)是產(chǎn)教深度融合的實(shí)踐要求

國(guó)務(wù)院《關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》明確指出“根據(jù)職業(yè)院校的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，在人才培養(yǎng)模式、技能技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)指導(dǎo)等方面開(kāi)展校企全面深度融合”[1]。這要求高職院校不僅是專業(yè)、技能教學(xué)要產(chǎn)教深度融合，校企合作，思想政治教育工作也要推行產(chǎn)教深度融合，充分發(fā)揮企業(yè)育人的主體地位，構(gòu)建校企命運(yùn)共同體。絕大多數(shù)高職院校較多關(guān)注技能技術(shù)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)形式，對(duì)思想政治理論課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)等沒(méi)有實(shí)現(xiàn)校企合作建設(shè)、培育，從未設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生只懂專業(yè)技能而缺乏敬業(yè)、精益、專注、鉆研、創(chuàng)新等精神。通過(guò)思政工作內(nèi)涵建設(shè)，將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)高度融合，在校企合作實(shí)訓(xùn)基地建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同中心，將就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)與頂崗實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，把學(xué)生不但練就成技術(shù)上的 “能人”，而且還能鑄就成行業(yè)上的“專家”。這不僅是高職院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，也是產(chǎn)教深度融合的實(shí)踐要求。

二、高職院校思政工作內(nèi)涵建設(shè)的原則

(一)以生為本的原則

大學(xué)生思政工作從根本上講就是做人的工作，必須緊貼學(xué)生需求，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，不斷提升學(xué)生的思想道德水平、職業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)。高職院校學(xué)生民主、法治意識(shí)淡薄，公平、正義感不強(qiáng)，自我保護(hù)能力弱，環(huán)境保護(hù)觀念缺乏等，對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，必須堅(jiān)持以生為本、以學(xué)生為中心的工作原則，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，將學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求同思想教育緊密結(jié)合起來(lái)，按照高職院校青年學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，把青年學(xué)生培養(yǎng)成有理想、品德高尚、有知識(shí)、懂技能的時(shí)代新人。

(二)協(xié)同協(xié)作的原則

國(guó)務(wù)院關(guān)于《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知》明確指出：“推動(dòng)職業(yè)院校校企全面加強(qiáng)深度合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才[2]?！备呗氃盒Ｋ颊ぷ饕c地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)高度融合，構(gòu)建多方主體協(xié)同工作模式，整合不同的教學(xué)資源，多渠道推動(dòng)思政工作內(nèi)涵建設(shè)。同時(shí)，在校園內(nèi)推動(dòng)黨建工作與思政工作協(xié)同創(chuàng)新，充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，促進(jìn)黨建與思政工作融合發(fā)展，使黨建與思政工作形成合力，成為推動(dòng)高職院校思政工作內(nèi)涵式發(fā)展的有力支撐。

(三)與時(shí)俱進(jìn)的原則

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這一時(shí)代具有新特點(diǎn)、新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，而且隨著全球化、多元化和信息化的不斷推進(jìn)，政治經(jīng)濟(jì)格局和意識(shí)形態(tài)都在發(fā)生著深刻的變化，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和價(jià)值觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。與此同時(shí)，全媒體不斷發(fā)展，“信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用，帶來(lái)輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式的深刻變化”[3],使學(xué)生獲取、傳播和共享信息的渠道暢通無(wú)阻，由此高職院校的意識(shí)形態(tài)工作受到了嚴(yán)重的威脅和挑戰(zhàn)。站在新的歷史起點(diǎn)上，高職院校思政工作必須緊跟時(shí)代步伐，提升內(nèi)涵建設(shè)，才能更好的適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，才能掌握主流意識(shí)話語(yǔ)權(quán)，進(jìn)而增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的凝聚力和吸引力。

三、高職院校思政工作內(nèi)涵建設(shè)路徑

高職院校思政工作內(nèi)涵建設(shè)必須遵循職業(yè)教育規(guī)律、思政工作規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，建立科學(xué)、系統(tǒng)的思政工作實(shí)踐體系，其建設(shè)路徑如下。

(一)以思想為先導(dǎo)，因勢(shì)創(chuàng)新教育方法

創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)質(zhì)是解決好高職院校思政工作發(fā)展方式和發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題。堅(jiān)持思政工作創(chuàng)新發(fā)展，必須適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，以改革創(chuàng)新精神審視高職院校思政工作的發(fā)展問(wèn)題，強(qiáng)化思想引領(lǐng)與價(jià)值塑造，充分利用網(wǎng)絡(luò)思政工作陣地，進(jìn)行輿論引導(dǎo)，探索新的思政工作渠道。

首先，強(qiáng)化思想引領(lǐng)與價(jià)值塑造，將思想教育、基層組織建設(shè)、教學(xué)改革創(chuàng)新做到位，把黨團(tuán)支部建在班級(jí)課堂上、建在學(xué)生社團(tuán)上、建在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)上。通過(guò)深入分析新時(shí)期高職院校學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展思想教育工作，把高職院校學(xué)生練就成不但能做事，而且還要做成事的時(shí)代新人。

其次，充分利用新媒體技術(shù)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政工作，進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)媒體的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，因此，高職院校思政工作要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，建立微信公眾號(hào)、啟用微博、微信，緊扣時(shí)代思想主旋律，選取內(nèi)容豐富、學(xué)生關(guān)注、貼近學(xué)生實(shí)際的思想文化內(nèi)容，形成特色網(wǎng)絡(luò)育人新模式。

最后，拓展思政工作渠道。一是根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需求和高職院校教育教學(xué)模式，積極構(gòu)建“學(xué)校-企業(yè)-家庭”育人新模式。通過(guò)產(chǎn)教深度融合，校企合作等人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)高職院校思政工作和企業(yè)聯(lián)盟、與行業(yè)聯(lián)合、同園區(qū)連接，構(gòu)建學(xué)校和企業(yè)為主體，行業(yè)參與的系統(tǒng)育人模式；以班級(jí)為單位，搭建學(xué)校、家庭、企業(yè)協(xié)同育人平臺(tái)，充分發(fā)揮家庭在思想政治教育中的核心作用。二是開(kāi)展文化育人新模式。一方面高職院校思政工作要秉承育人傳統(tǒng)，將“育人”與“育心”有效結(jié)合起來(lái)，通過(guò)思政理論課教學(xué)、主題實(shí)踐活動(dòng)、專題教育、業(yè)余活動(dòng)等多措施、多形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，讓學(xué)生更好地成為新時(shí)代中華優(yōu)秀文化的傳承者和弘揚(yáng)者。另一方面將企業(yè)文化融于高職院校思政工作當(dāng)中，通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、參觀實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)研等形式讓企業(yè)文化和“工匠精神”入腦、入心。

(二)以困點(diǎn)為引領(lǐng)，重視幫扶引導(dǎo)

高職院校思政工作的關(guān)鍵是緊密聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，圍繞學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是解決學(xué)生問(wèn)題。一是找準(zhǔn)學(xué)生困點(diǎn)。通過(guò)走訪學(xué)生寢室、定期召開(kāi)座談會(huì)、開(kāi)設(shè)意見(jiàn)箱、走進(jìn)學(xué)生食堂，走進(jìn)課堂、班級(jí)等方式，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，找準(zhǔn)產(chǎn)生學(xué)生思想“困點(diǎn)”的真正原因，進(jìn)行精準(zhǔn)施策。二是建立困難學(xué)生幫扶機(jī)制。這里所謂的困難學(xué)生包括家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理困難、就業(yè)困難的學(xué)生，針對(duì)不同困難類別的學(xué)生，有重點(diǎn)、有特點(diǎn)的開(kāi)展幫扶活動(dòng)，在理想信念教育、養(yǎng)成教育、職業(yè)能力、就業(yè)培訓(xùn)等方面進(jìn)行幫扶升級(jí)，舉辦多形式和多內(nèi)容的幫扶活動(dòng)，引導(dǎo)困難學(xué)生樹(shù)立正確的心理觀、生活觀、學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀。三是構(gòu)建不同層次、不同階段學(xué)生的幫扶引導(dǎo)機(jī)制。隨著招生制度的改革，高職院校學(xué)生的生源越來(lái)越復(fù)雜，思想狀況參差不齊，因此，要聚焦不同生源類別學(xué)生的“困點(diǎn)”，深入分析產(chǎn)生“困點(diǎn)”背后的“核心”問(wèn)題，創(chuàng)新思政工作方式，解決學(xué)生面臨的新問(wèn)題、新情況；另一方面針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的“困點(diǎn)”，結(jié)合時(shí)代背景，根據(jù)學(xué)生不同階段的發(fā)展和關(guān)注的焦點(diǎn)，在知識(shí)技能學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)踐活動(dòng)等方面進(jìn)行幫扶引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思政教育的獲得感。

(三)以產(chǎn)教融合為契機(jī)，增強(qiáng)思政工作實(shí)效性

產(chǎn)教深度融合、校企合作是新時(shí)代高職院校辦學(xué)的基本模式，這對(duì)高職院校思政工作提出了更高的要求，同時(shí)也為思政工作提供了深度和廣度。一是通過(guò)產(chǎn)教融合的深化和實(shí)施，引領(lǐng)高職院校主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，發(fā)揮企業(yè)在思想政治教育中的主體地位，構(gòu)建“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人的新模式。二是轉(zhuǎn)變思政教育隊(duì)伍工作理念。改變墨守成規(guī)的思政工作思維方式，創(chuàng)新思政工作體制機(jī)制，通過(guò)校企深度合作、產(chǎn)教深度融合，使現(xiàn)代管理理念，企業(yè)運(yùn)行機(jī)理、保障機(jī)制、評(píng)估機(jī)制等與學(xué)生思政工作全方位融合。三是創(chuàng)新思政理論課實(shí)踐教學(xué)模式。產(chǎn)教深度融合、校企合作彌補(bǔ)了高職院校思政理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，通過(guò)產(chǎn)教融合和校企合作不斷深化，思政理論課實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃由思政理論課教師、二級(jí)學(xué)院(系)和企業(yè)共同制定。將思政理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與整個(gè)實(shí)踐教學(xué)高度融合，形成由思政理論課教師、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師和企業(yè)名師共同對(duì)學(xué)生思想狀況進(jìn)行考核的工作機(jī)制，形成校企深度育人模式。

(四)以能力提升為抓手，注重全面發(fā)展

高職院校不僅只培養(yǎng)學(xué)生技能技術(shù)，更應(yīng)該注重學(xué)生全面培養(yǎng)。一是通過(guò)技能知識(shí)水平的實(shí)踐訓(xùn)練，使招生即企業(yè)招工，學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)。二是積極引導(dǎo)學(xué)生參加技能、文體、主題教育等活動(dòng)，將中國(guó)特色社會(huì)主義新思想、民族傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義現(xiàn)代文化貫穿于整個(gè)活動(dòng)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把學(xué)生塑造成想做事、能做事、做成事的時(shí)代新人。三是開(kāi)展形式多樣的榜樣教育活動(dòng)，通過(guò)遴選優(yōu)秀校友、知名社會(huì)人士、民族英雄進(jìn)學(xué)校，開(kāi)展榜樣教育活動(dòng)，使學(xué)生的心靈得到洗禮，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。