加強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

寧勇巨

摘要：物理本身就是一門實(shí)驗(yàn)類型的學(xué)科，物理的定律及結(jié)論都是前輩們通過若干次的實(shí)驗(yàn)總結(jié)和推導(dǎo)出來的，因此，必須將實(shí)驗(yàn)放在物理教學(xué)的首位，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中引出知識點(diǎn)，得出相關(guān)結(jié)論。而對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是必須要建立在一個完整的動手操作與思想碰撞中的，只有不斷的學(xué)會動手實(shí)驗(yàn)操作，加深對于現(xiàn)象的多方面解釋，才能不斷地得出新的想法，進(jìn)而都得到創(chuàng)新，能力也就在不斷地實(shí)踐中提升！

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新能力

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0212-01

引言：初中物理是學(xué)生新接觸的一門學(xué)科，是從最基礎(chǔ)的知識學(xué)起，從最基本的物理現(xiàn)象開始接觸，慢慢理解物理研究的是什么的一個過程起點(diǎn)。俗話說，萬事開頭難，而且物理這門學(xué)科的思維性很強(qiáng)，難度也比較大，因此，老師必須幫助學(xué)生從最開始的學(xué)習(xí)中就打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生懂得物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰﹂_始得到培養(yǎng)。

1.淺析當(dāng)前物理教學(xué)存在的問題

1.1老師認(rèn)識不到位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分較少

首先，在當(dāng)前的物理教學(xué)中，大部分老師認(rèn)為初中生都是剛剛開始學(xué)習(xí)物理的，對于相關(guān)方面的敏感度不夠，覺得沒有必要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再者考慮到安全按方面的原因等等不愿意帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一般都是教師在講臺上統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)一遍即可。但是，老師的這種思維是錯誤的，沒有進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生沒有看到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，僅僅是通過老師做出來的實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及書上死板的知識，學(xué)生是完全沒有打開視野，物理學(xué)習(xí)也沒有更深層次的認(rèn)識。

1.2學(xué)校設(shè)備不完善，實(shí)驗(yàn)道具準(zhǔn)備不全

有的學(xué)校以升學(xué)率為重，只看重學(xué)生的成績，而不在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是否真的到位。因此，不注意對于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的完善與添置，學(xué)校認(rèn)為有錢的話應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多做幾套試卷，而不是去做實(shí)驗(yàn)。因此，不完善甚至是壞的實(shí)驗(yàn)道具都進(jìn)一步阻礙了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。

1.3課堂理論知識枯燥乏味，學(xué)生沒有興趣

對于物理的學(xué)習(xí)而言，由理論知識教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)共同構(gòu)成，一般實(shí)驗(yàn)教學(xué)都在課堂的開始，為了提升學(xué)生的興趣，打開學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的大門，理論知識則是相對靠后，但是是進(jìn)一步解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，明確其中物理知識，提升學(xué)生水平的關(guān)鍵之處。而目前物理教學(xué)中理論知識的講解或者是題目的解答都十分的枯燥，形式也很單一，上課經(jīng)常出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象，學(xué)生完全提不起興趣，課堂效率十分低下！

2.明白物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高物理對于學(xué)生的吸引力

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很重要的一點(diǎn)功能就是提升學(xué)生的興趣，用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象帶動課堂，調(diào)節(jié)課堂氣氛。比如，在講《聲現(xiàn)象》這一節(jié)的時候，關(guān)于聲音的在不同介質(zhì)中的傳播，老師就可以利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生們清楚的感知，用學(xué)生產(chǎn)生的疑問打開課堂。將手機(jī)或者是其他能夠發(fā)出聲的東西分別放置在不同的介質(zhì)中，正?？諝?、固體內(nèi)部、液體內(nèi)部、真空罩內(nèi)等，讓學(xué)生感知聲音的大小，頻率，以及傳播的時間不同，以此來找到聲音在不同介質(zhì)中傳播的特點(diǎn)。這樣就能讓學(xué)生既能提升興趣，也能在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識。

2.2提升動手操作能力，加強(qiáng)對于知識的理解

做實(shí)驗(yàn)的過程需要眼睛、手、腦子共同使用，是一個鍛煉的過程，在重復(fù)做實(shí)驗(yàn)的過程中是對實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步理解和回顧，也是對知識的理解加深，而且，針對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的不同現(xiàn)象等等都能找出不一樣的體驗(yàn)和知識，比如，在做《小車的勻速直線運(yùn)動》的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)可能會因?yàn)槟景彘L度、表面的光滑度或者是放置的斜度不一樣而產(chǎn)生不一樣的計(jì)時打點(diǎn)器的結(jié)果，也會影響小車的勻速直線運(yùn)動。因此，從實(shí)驗(yàn)過程中通過這些不當(dāng)?shù)牟僮骺梢郧宄?shí)驗(yàn)的誤差，這也是對知識的靈活運(yùn)用1

3.如何更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

3.1完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備，糾正老師傳統(tǒng)教學(xué)思維

首先，學(xué)校更好的落實(shí)對于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購買以及修繕，保證學(xué)生們有充足的裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)境變得更好。其次，老師要改變傳統(tǒng)的思維，不僅僅是將物理的學(xué)習(xí)放在一個普通的教與聽的層面，而是應(yīng)當(dāng)多加交流，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)更好的了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以實(shí)驗(yàn)為基本儲備，更好提升學(xué)習(xí)效果！

3.2增加學(xué)生物理動手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會

老師需要合理安排上課的內(nèi)容，要分為課程導(dǎo)入以及深入講解還有題目訓(xùn)練等等幾個不同的板塊，那么在課程導(dǎo)入到的階段就讓學(xué)生盡可能地去實(shí)驗(yàn)室操作，自己去打開新世界的大門，這樣通過老師為學(xué)生提供的更多動手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，學(xué)生就可以自己有想要解決疑問的欲望，對所學(xué)物理知識有更深刻的印象，對于后面的物理學(xué)習(xí)也就能有更強(qiáng)烈的欲望和興趣。

3.3多開展物理相關(guān)方面的比賽與活動

多開展物理方面的比賽時可以促進(jìn)學(xué)生的動腦思維創(chuàng)新能力，通過比賽的形式讓學(xué)生有更強(qiáng)的動力與挑戰(zhàn)感，然后去創(chuàng)造，比如物理模型等的制作，既能在比賽過程中鍛煉自己的動手能力，也加強(qiáng)了學(xué)生的思維能力和對知識的靈活運(yùn)用1

4.結(jié)語

綜上所述，物理的學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能迅速提升的，要想讓物理學(xué)得好就必須從一開始認(rèn)真對待，積極實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，大膽猜測，踴躍思考，重視實(shí)驗(yàn)對于物理學(xué)習(xí)的重要性，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！希望每位同學(xué)能夠深入認(rèn)識到物理這門自然學(xué)科的特點(diǎn)，然后輔以老師的點(diǎn)撥提醒，方法引導(dǎo)，在觀察與思辨中成長，提升自己的創(chuàng)新能力！老師也能改善教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓大家共同收獲物理學(xué)習(xí)的快樂！