小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

劉春文

摘要：新課程改革的實(shí)施對(duì)小學(xué)教育提出了更高的要求，也更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)基本課程之一極大地滿足了素質(zhì)教育的要求，不僅幫助學(xué)生樹立了科學(xué)觀，還培養(yǎng)了學(xué)生與自然和諧相處的意識(shí)，小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)科學(xué)教育來(lái)講也是尤為重要的?；诖?，本文就著重探討了在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施，期望能為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)措施

中圖分類號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0175-01

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的一切學(xué)習(xí)都是以興趣為基礎(chǔ)。由于小學(xué)生年齡較小的原因，在學(xué)習(xí)時(shí)很容易被外界新奇事物吸引，注意力不集中的想象普遍存在，這對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)造成了一定阻礙。因此，想要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，首先就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生普遍對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣較高，樂(lè)于探究一切神奇的科學(xué)現(xiàn)象，小學(xué)科學(xué)就可以以此為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如展示酒精燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興致盎然的基礎(chǔ)上，教師再加以引導(dǎo)，為接下來(lái)良好習(xí)慣的培養(yǎng)做好學(xué)習(xí)興趣的鋪墊。

2.培養(yǎng)學(xué)生耐心觀察能力

小學(xué)科學(xué)最大的特點(diǎn)就是能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察力。教師在引導(dǎo)學(xué)生注意觀察時(shí)可以講述大家耳熟能詳?shù)呐ｎD和愛迪生的故事，“普普通通的蘋果落地現(xiàn)象，為什么只有牛頓因此得出了萬(wàn)有引力定律？而其他人卻沒(méi)有呢？就是因?yàn)榕ｎD善于觀察。”“我們常用的燈泡就是因?yàn)閻鄣仙托脑囼?yàn)了上千次才發(fā)明出來(lái)。”通過(guò)科學(xué)家們的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生耐心觀察的決心。同時(shí)教師還要加以引導(dǎo)，要求學(xué)生觀察所學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)之處，發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象時(shí)，教師要及時(shí)用科學(xué)家的小故事激勵(lì)學(xué)生耐心學(xué)習(xí)，對(duì)于聽課認(rèn)真的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和耐心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究習(xí)慣

如今小學(xué)科學(xué)在教學(xué)中最大的問(wèn)題就是教師過(guò)分干預(yù)，在學(xué)生提問(wèn)科學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師直接告訴學(xué)生答案;在做實(shí)驗(yàn)時(shí)指定學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生都按部就班的完成。這樣一來(lái)，學(xué)生的探究思維被教師所束縛，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也失去了其探究意義，久而久之學(xué)生的思維也會(huì)出現(xiàn)依賴性，一遇到不會(huì)的問(wèn)題就去問(wèn)教師，極大阻礙了創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

科學(xué)的發(fā)展是一代一代的科學(xué)家探究未知來(lái)實(shí)現(xiàn)的，科學(xué)教學(xué)也具有較強(qiáng)的靈活性，因此，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)也要注重學(xué)生主動(dòng)探究習(xí)慣的培養(yǎng)。教師在向?qū)W生講授完基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)后，學(xué)生如果有疑問(wèn)，教師可以對(duì)問(wèn)題稍加提示，讓學(xué)生自主探索問(wèn)題的答案;實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的目的，讓學(xué)生發(fā)散思維，自由探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程。例如在學(xué)習(xí)《對(duì)于植物根系的生長(zhǎng)觀察》時(shí)，教師就可以給學(xué)生每人發(fā)一顆種子，在家里悉心培養(yǎng)，觀察在萌芽狀態(tài)的種子成長(zhǎng)的先后部位是那里？從種子成長(zhǎng)為幼苗的過(guò)程是怎樣的？從幼苗到開花結(jié)果又是什么樣的過(guò)程？等等。讓學(xué)生在自由探究過(guò)程中了解科學(xué)知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)主動(dòng)去探索問(wèn)題答案，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)探究習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的就是善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)科學(xué)的教學(xué)也對(duì)知識(shí)的總結(jié)較為重視，但是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)不是每次都能達(dá)到預(yù)期的效果，心智不成熟的小學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己主動(dòng)探索出的結(jié)果不正確的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一種是對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)喪失信心，失去興趣而放棄重新尋找正確答案的機(jī)會(huì);另一種則是心有不甘，一定要找出錯(cuò)誤地方加以改正。教師在面對(duì)學(xué)生探究結(jié)果達(dá)不到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不要急于否定，要教導(dǎo)學(xué)生只有積累失敗的經(jīng)驗(yàn)，才能獲得成功的喜悅，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生耐心分析失敗的原因，反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程的不足之處，進(jìn)行反復(fù)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)。

例如在《對(duì)于植物根系的生長(zhǎng)觀察》的種植小實(shí)驗(yàn)中，也許會(huì)有很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有種植經(jīng)驗(yàn)而使種子無(wú)法發(fā)芽，成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)枯萎現(xiàn)象等等，此時(shí)教師不要直接告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)失誤之處，要組織學(xué)生進(jìn)行討論，分析在哪一步驟中出現(xiàn)了問(wèn)題導(dǎo)致的實(shí)驗(yàn)失敗，學(xué)生在討論中與成功的同學(xué)互相對(duì)比了解到失敗的原因，像是澆水過(guò)于頻繁，在太陽(yáng)下暴曬時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，照顧不細(xì)心等等，在進(jìn)行深刻的反思后教師可以給失敗的同學(xué)再發(fā)一粒種子，規(guī)避錯(cuò)誤方式，按照總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)重新種植，如此一來(lái)，學(xué)生在失敗后獲得的成功將會(huì)記憶深刻，激發(fā)了濃厚的求知欲。因此，教師要正確看待學(xué)生的失敗，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在失敗中收獲成功，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中善于總結(jié)反思失敗的習(xí)慣。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在教學(xué)過(guò)程中要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀察能力、主動(dòng)探究習(xí)慣和總結(jié)反思習(xí)慣，在小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有促進(jìn)作用，還為學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了學(xué)習(xí)效率，潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生在未來(lái)的終身學(xué)習(xí)中受益匪淺。