在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透德育的途徑

黃子盛

摘要：三尺講臺迎冬夏，八方桃李送春秋。教師在人們的生活里的重要行不言而喻，是知識傳遞的橋梁也是思想傳承的方式。本文針對數(shù)學(xué)老師如何在傳遞知識的過程中完成對學(xué)生的思想培養(yǎng)進(jìn)行了研究，說明了滲透德育的方式主要有改變傳統(tǒng)觀念、聯(lián)系生活實(shí)際、小組組隊(duì)學(xué)習(xí)、親身示范導(dǎo)行、作業(yè)要求的方式，提出了3種滲透德育的原則，分別為三觀正確原則、情感性原則、層次性原則。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育;三觀

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0039-01

引言：教書育人是老師在學(xué)校任教時(shí)所必備的能力。不論何時(shí)都要緊緊圍繞教好書、育好人的中心不動搖。而教師在三寸講臺上可以更好地起到為人師表，做人楷模的效果。對待處于身心發(fā)育階段的孩子們，老師的一言一行，都會影響到他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及為人處世的方法。因此，教師們應(yīng)該極度注意孩子的思想品德的培養(yǎng)。培養(yǎng)德育的最好辦法不是一味的教條主義，而是將思想品德教育滲透到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時(shí)提升自己的思想品德修養(yǎng)。本文針對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的途徑進(jìn)行了相關(guān)研究與探索。

1.主要滲透德育的途徑

1.1改變傳統(tǒng)觀念，滲透德育教育

很多老師都會認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)涉及到的數(shù)學(xué)概念無非是最基本的加減乘除，都是最簡單的東西，隨便教給孩子就可以了，其實(shí)不然。小學(xué)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)概念實(shí)際上是最基本也是最重要的概念，它是人類走向現(xiàn)代社會的基石。因此，教數(shù)學(xué)不可隨便，更不可馬虎。小學(xué)數(shù)學(xué)的目的是讓學(xué)生懂的如何鍛煉自己的邏輯與充實(shí)自己的大腦，為美好的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但由于課程無聊，孩子們無法集中注意力導(dǎo)致成績上不去，思想品德也沒有長進(jìn)。因此改變傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變枯澀的教學(xué)模式勢在必行。我們可以以數(shù)學(xué)問題故事化、數(shù)學(xué)信息情景化的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動。比如以幫助邊遠(yuǎn)地區(qū)兒童愛心捐款的例子在教加減法運(yùn)算，學(xué)生既學(xué)到了知識，也知道以后要做一個(gè)有愛心的人，能夠助人為樂。在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)過程中，會給孩子們播放一些珍稀動物的音像片段，教給他們分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)里的應(yīng)用也告訴他們動物也是人類的好伙伴，要愛護(hù)動物，尊重自然。

1.2聯(lián)系生活，滲透德育教育

小孩子由于年紀(jì)較小，對很多書本中的事物沒有概念，因此為讓他們聽懂課程，需要積極的將生澀難懂的東西替換成生活中活靈活現(xiàn)隨處可見的事情，此時(shí)老師也很方便講解知識，學(xué)生也能從課堂中學(xué)到很多常識性知識。比如在學(xué)生對金錢有一定認(rèn)知時(shí)，就告知他們節(jié)約的道理，給他們介紹利息的概念，為孩子的未來理財(cái)思路以及勤儉節(jié)約打下堅(jiān)定基礎(chǔ)。

1.3小組學(xué)習(xí)，滲透德育教育

由于近年來孩子大多都是獨(dú)生子女身邊缺乏玩伴，也缺乏互相學(xué)習(xí)的榜樣，容易感到孤獨(dú);外加在家中受過度關(guān)注，可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生唯我獨(dú)尊、自私的壞心理，也會缺乏包容心和同情心，對外部事物理解能力差，更有甚者產(chǎn)生孤僻心理不利于未來生存。因此在數(shù)學(xué)課程中，推廣小組學(xué)習(xí)制度比如小組測定計(jì)算圓的面積，可以有效讓孩子參與到團(tuán)隊(duì)合作中來，避免學(xué)生產(chǎn)生社恐心理影響以后生活社交。

1.4作業(yè)要求，滲透德育教育

數(shù)學(xué)課程，勢必會布置家庭作業(yè)，而家庭作業(yè)也必然屬于教學(xué)的一部分。許多孩子貪玩，會潦草寫完作業(yè)，這種思想可能會誘發(fā)孩子日后遇到困難會退縮，不能吃苦，貪圖享受的惡習(xí)。因此老師在布置作業(yè)時(shí)，一定要挑選質(zhì)量高、舉一反三的作業(yè)，能讓孩子在短時(shí)間內(nèi)掌握課堂中的問題。此外，老師在審批作業(yè)的時(shí)候，一定要對孩子的作業(yè)工整度進(jìn)行要求，從小培養(yǎng)孩子的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。

2.滲透德育的原則

2.1三觀正確原則

由于孩子年紀(jì)小，思想不成熟，很多觀念都與成年人相似，因此為避免孩子思想扭曲，必須做到三觀正確，擺正孩子們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在寓教于學(xué)的過程中，必須要做到旗幟鮮明，自己的觀念清晰正確，不能違背“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價(jià)值觀。老師一定要給學(xué)生以正確的人生指導(dǎo)，不能傳遞消極負(fù)面情緒以及思想。

2.2情感性原則

人自出生以來情感就伴隨而來，它會受我們的行為影響，也會影響到我們的行為習(xí)慣。小孩子因?yàn)槟昙o(jì)小，經(jīng)歷的事情也不多，對情感的把控不是很到位，因此教師可以利用情感來誘導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生也可通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得到更加豐富的情感體驗(yàn)，能夠更好地控制自我的情感，形成能包容萬象的胸懷，從而德智體美勞全面發(fā)展。

2.3層次性原則

孩子的思維不夠成熟，年齡越長，思維越活躍，所需要的品德教養(yǎng)就越多，因此不同年齡段所需要的思想品德教育也會有所不同，不能在六年級的時(shí)候才學(xué)到一年級所需要的東西。故而提出層次性原則作為滲透德育的原則。而在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，就要做到由淺至深，從點(diǎn)到面，有具體到抽象，讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)，從而體現(xiàn)層次性。如孩子在低年級的時(shí)候要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)認(rèn)識發(fā)掘與數(shù)學(xué)有關(guān)的食物，體會數(shù)學(xué)在生活中的普遍性，意識到數(shù)學(xué)的重要性，從而產(chǎn)生必須學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理，而在中年級這種方法已經(jīng)成為過去時(shí)，就要開始鼓勵他們積極歸納，學(xué)會分析，從多方面看待問題，讓他們能夠思維發(fā)散，不固化，從而培養(yǎng)學(xué)生猜測、探究、深化能力和遇事不慌亂的心理素質(zhì)。

3.結(jié)語

老師對學(xué)生的思想品德教育如春雨一般潤物細(xì)無聲。在未來的人生長路中，很多學(xué)生都會記住老師在德育方面對他們的幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的滲透德育方式方法各有不同，但不論什么方式方法，主要目的都是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠提升自己的思想品德標(biāo)準(zhǔn)，啟蒙他們數(shù)學(xué)思想的同時(shí)能夠啟蒙他們獨(dú)立思想。為此，我們還需做更多努力做到更好，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。