淺析小學(xué)漢語拼音教學(xué)現(xiàn)狀與分析

黃月環(huán)

摘要：語文是人類進(jìn)行溝通的重要工具，也是構(gòu)成人類文明的重要組成部分，要學(xué)好語文必須先學(xué)好漢語拼音，小學(xué)語文教學(xué)是幫助兒童識(shí)字、正音、普通話學(xué)習(xí)的工具，對(duì)開發(fā)兒童的早期智力有著重要的意義，本文根據(jù)目前的漢語拼音教學(xué)狀況，分析產(chǎn)生問題的原因，在面對(duì)該情況時(shí)我們應(yīng)該要怎樣面對(duì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)拼音：教學(xué)：現(xiàn)狀與分析

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0038-01

1.小學(xué)拼音教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1語言環(huán)境的限制

首先，主要是被地方語言所限制，家庭與學(xué)習(xí)生活中有接觸的入門，都采用方言進(jìn)行交流，小學(xué)生在這樣的語言環(huán)境下成長(zhǎng)，進(jìn)入學(xué)校后從方言逐步邁向標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音就有難度，其次，展現(xiàn)在學(xué)生的同化速度上，例如，今天在學(xué)校里學(xué)會(huì)了拼音的正確讀法，但是回家后就很難發(fā)出正確的音，學(xué)生不能持之以恒的按照規(guī)范的讀音去讀與說。

1.2家庭成員的素質(zhì)影響著孩子對(duì)拼音的學(xué)習(xí)

家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，同時(shí)家長(zhǎng)也是孩子的第一位老師，孩子的時(shí)間有一半是在家里度過的，所以家庭成員的文化素養(yǎng)的高低會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境也限制了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的一個(gè)重點(diǎn)原因。

1.3學(xué)生自身的素質(zhì)不高

（1）學(xué)生學(xué)前拼音學(xué)習(xí)水平參差不齊

快要進(jìn)入一年級(jí)了，大部分家長(zhǎng)都給孩子報(bào)了拼音補(bǔ)習(xí)班，但是也有少數(shù)家長(zhǎng)沒有關(guān)注，導(dǎo)致一年級(jí)的課堂中，學(xué)習(xí)拼音的進(jìn)度不同，首先給老師的教學(xué)造成了影響，其次給缺少拼音基礎(chǔ)的學(xué)生帶來了負(fù)面情緒。

（2）學(xué)生的注意力不集中

小學(xué)生只有20分鐘的有效注意力，但是一堂課的時(shí)長(zhǎng)為40分鐘，假如教師的教學(xué)方式?jīng)]有選擇正確的話，不能及時(shí)的把小學(xué)生的注意力吸引過來，那么這一堂課的效率低下，并且沒有得到好的教學(xué)質(zhì)量。也有個(gè)別學(xué)生，就算老師在課堂中運(yùn)用了有效的方式，還是不能讓他們集中精力，反而會(huì)在老師不注意的情況下，玩小動(dòng)作、說話甚至離開座位等。

（3）缺少理解能力

近幾年，有很多家長(zhǎng)掀起了提前入學(xué)的潮流，很多沒有滿六歲的孩子就上了小學(xué)，雖然與六周歲的孩子只相差短短幾個(gè)月，不過在理解能力上相差甚遠(yuǎn)，年齡越小的孩子其形象思維越明顯，而抽象思維較差，在學(xué)習(xí)抽象知識(shí)就會(huì)很吃力，但是目前的教學(xué)任務(wù)不會(huì)因?yàn)樾W(xué)生的年齡大小而降低，所以學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時(shí)會(huì)有更明顯的理解能力差異。

1.4教師綜合素質(zhì)欠缺

（1）深受傳統(tǒng)拼音教學(xué)思想的影響

小學(xué)生還處于一個(gè)對(duì)新鮮事物好奇與感興趣的期間，他們的眼里所有的東西都是新鮮的，所以他們?cè)谧雒考碌臅r(shí)候不一定會(huì)按照教師的要求做，假如老師有著以教師為主體的理念進(jìn)行教學(xué)，一定會(huì)扼殺掉小學(xué)生那份天真與好奇。這也是傳統(tǒng)教學(xué)思想帶來的影響，老師對(duì)知識(shí)只做單一的講解，不去考慮低年級(jí)的心理與思維特點(diǎn)，只會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，掌握不了學(xué)習(xí)方式，因此教學(xué)效果必然低下。

（2）教學(xué)方法單一

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音沒有半點(diǎn)興趣，造成這種現(xiàn)狀的原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槠匆舫橄蟮淖址旧砭蜎]有趣味性，吸引不了學(xué)生，還有教師使用的教學(xué)方式，一節(jié)40分鐘的課程，重復(fù)使用一個(gè)游戲進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生肯定會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。由此可知，目前的小學(xué)老師在進(jìn)行拼音的教學(xué)時(shí)，使用太過于落后的單一教學(xué)方式，也是提高不了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與興趣的重要原因。

（3）教師行為影響著孩子對(duì)漢語拼音的熟練掌握

部分教師把握不好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母以及訓(xùn)練學(xué)生直呼音節(jié)和書寫音節(jié)的練習(xí)。具體展現(xiàn)是，在進(jìn)行媒介拼音可定教學(xué)中，很關(guān)注學(xué)生實(shí)行字母的發(fā)音和識(shí)記字母形狀的指導(dǎo)，從而忽視了音節(jié)并書寫音節(jié)的訓(xùn)練。。

（4）學(xué)校教學(xué)設(shè)施不完善，無法全面進(jìn)行直觀教學(xué)

隨著信息技術(shù)化的不斷發(fā)展，中國(guó)教育的辦學(xué)條件得到了很大的完善，讓多媒體等設(shè)備進(jìn)入了校園作為輔助學(xué)習(xí)的工具，不過和需求進(jìn)行比較，還是無濟(jì)于事。但是在短時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行大量投入、并改善學(xué)校的的設(shè)備與家長(zhǎng)們的思想理念是不夠現(xiàn)實(shí)的。因此學(xué)校教師可以按照這些方式例如更改教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法來補(bǔ)充這些弊端。

2.關(guān)于現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略

2.1認(rèn)識(shí)拼音教學(xué)的重要性

身為小學(xué)語文教師，首要要明確到漢語拼音的重要性，它有助于學(xué)生識(shí)字、閱讀、書寫以及寫作的有效方式，因此學(xué)好拼音是為小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下牢固的基石，而小學(xué)語文教學(xué)中一點(diǎn)要重視拼音這個(gè)內(nèi)容，在充分發(fā)揮漢語拼音在學(xué)習(xí)語文中的作用。

2.2不斷進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

教師要完全掌握聲母的發(fā)音方式，嘴唇舌頭的搭配對(duì)他們進(jìn)行分類，使自己能清楚明白，了解了發(fā)音時(shí)候舌頭的位置，以及嘴唇牙齒等進(jìn)行相互配合，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)候根據(jù)正確方法來教會(huì)學(xué)生，在初始階段時(shí)候不要想著快，而是慢一點(diǎn)，讓全班學(xué)生都能掌握，經(jīng)過勤加練習(xí)，接受知識(shí)較慢的學(xué)生也能學(xué)會(huì)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

漢字漢語拼音屬于一種抽象的表音符號(hào)，對(duì)于剛進(jìn)入一年級(jí)的低領(lǐng)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)比較難，并且在學(xué)的過程中會(huì)單調(diào)與無趣，在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)生的拼音必須在一個(gè)月內(nèi)學(xué)會(huì)并熟記拼音字母與發(fā)音等。是非常困難的，所以需要根據(jù)兒童的心理發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，例如，在教韻母的時(shí)候，可以讓學(xué)生經(jīng)過唱兒歌或做口型來記憶字形與發(fā)音，張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齒齊齊iii嘴巴突出uuu，像吹口哨ǔǔǔ，”學(xué)生看著圖片上的字母，再按照兒歌提示做出不同的口型，并用手指出與字母形狀對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，會(huì)讓孩子較輕松的記住了字母的讀音與字形。還可以組織活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。讓學(xué)生學(xué)的輕松又有趣。充滿了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

3.結(jié)語

拼音是學(xué)習(xí)漢字、閱讀以及普通話的有效工具，怎樣快速掌握并合理的使用，讓每一個(gè)初學(xué)者都頭疼的事情，為了能更好的把漢語拼音用合適的方法教會(huì)學(xué)生，并在生活中使用為將來語文的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，所以在日常教學(xué)中教師們要積極探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出適用于一年級(jí)學(xué)生的漢語拼音的教學(xué)方式。全面提升小學(xué)生語文拼音教學(xué)的水平，完成教學(xué)目標(biāo)。