淺析小學(xué)教育提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的研究

李妙

摘要：要想提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的積極性，趣味教學(xué)法在提高小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)中具有關(guān)鍵性的作用，其不但能夠活躍課堂的氣氛，同時(shí)還能讓孩子找到上課的樂(lè)趣，提高教學(xué)質(zhì)量，勞逸結(jié)合、樂(lè)中進(jìn)思，在語(yǔ)文教學(xué)中起著很大的作用，更像在講故事的起因結(jié)果，讓孩子們靜下心來(lái)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);價(jià)值;應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0021-01

趣味教學(xué)需要生動(dòng)的語(yǔ)言組織能力、惟妙的動(dòng)作表演，這樣的課堂顯得更加生動(dòng)形象，給人一種娛樂(lè)放松的感覺(jué)，在課堂上沒(méi)有那么壓抑，很放松地狀態(tài)，這是一種有效地教學(xué)方法，可以達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果，可以獲得豐富的知識(shí)。

1.小學(xué)語(yǔ)文教育的展現(xiàn)

韓愈《師說(shuō)》：人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。古人常說(shuō)“女子無(wú)才便是德”其實(shí)很可笑，若是無(wú)才便是德，為何那么多的大家閨秀還要學(xué)什么四書(shū)五經(jīng)、琴棋書(shū)畫(huà)呢？無(wú)非就是怕女生的才藝壓過(guò)男生一頭。之所以受教育，人從一出生就不知道這個(gè)大千世界，只是無(wú)盡地探索。自古以來(lái)，語(yǔ)文稱之為國(guó)學(xué)，是我國(guó)的文化之根，大人們常說(shuō)學(xué)好數(shù)理化，走遍天下全不怕，可是語(yǔ)文代表的是我國(guó)幾千年的文化底蘊(yùn)。語(yǔ)文要從小學(xué)時(shí)期筑起，才能完美的體現(xiàn)孩子們語(yǔ)文的展現(xiàn)能力。

1.1語(yǔ)文教學(xué)中積極性的作用

從古至今，亙古不變，無(wú)論是達(dá)官顯貴，還是平民百姓;孩子的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是大家最關(guān)心的話題。特別是語(yǔ)文的寫(xiě)作、閱讀以及成語(yǔ)理解等國(guó)學(xué)科目，能夠讓孩子快速地了解語(yǔ)文的作用性，要想讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課程有興趣的話，首先要激發(fā)他對(duì)語(yǔ)文的積極性，小學(xué)生的自控能力一般比較差，接受新事物的能力卻是很強(qiáng)的，如果一些無(wú)聊的話題教程很是乏味無(wú)聊，我想授課老師也是如此，一定要具有生動(dòng)性，這樣才能吸引孩子的樂(lè)趣，老師的教學(xué)方法不是單一的、豐富多彩的，當(dāng)你生動(dòng)地講課時(shí)，學(xué)生們的接受能力就會(huì)有所提高，學(xué)生就能夠快速地進(jìn)入狀態(tài)。

1.2.語(yǔ)文教學(xué)中綜合能力的培養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生觀察能力、想象能力、實(shí)踐能力、分析能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生既要掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。而趣味教學(xué)法的應(yīng)用能夠滿足上述要求，使教學(xué)活動(dòng)更加符合小學(xué)生的年齡段特點(diǎn)，家長(zhǎng)們晚上你可以將看到的課外書(shū)籍當(dāng)成故事講給孩子聽(tīng)。一些名人勵(lì)志故事、一些教育故事，人在淺眠的時(shí)候最容易記住一些內(nèi)容。這不更是一舉雙得嗎？這些小時(shí)候教育的思想，便會(huì)潛移默化的移到孩子的思想里。同時(shí)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文的閱讀方面眼界更加開(kāi)闊。

2。提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的路徑

要想讓孩子提高語(yǔ)文閱讀的理解能力，就要從閱讀方面下手，有些老師為了提高學(xué)生的閱讀能力，而督促他們看大量的課外書(shū)，可是閱讀理解能力高的少之又少，其實(shí)很多老師都用錯(cuò)了方法，不可急功近利，要找對(duì)適當(dāng)?shù)姆椒ǎ荒茏尯⒆佑X(jué)得這只是為了任務(wù)而去閱讀的，孩子們就缺乏了獨(dú)立的思考性和主觀性，只有他們對(duì)這篇閱讀有興趣了，他們才能進(jìn)入深刻的去想它問(wèn)題的關(guān)鍵所在，不能為了讓孩子們提高閱讀能力，從而強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，小孩子的反叛心是很重的，往往都會(huì)造成適得其反的效果，從而能夠更好地提高自己的理解能力，同時(shí)也是提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性。

2.1激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的興趣

若是想要孩子們對(duì)語(yǔ)文若是有興趣，同時(shí)也要營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，大家都知道，小孩子的世界都是比較單純的，比較活潑的，老師們可以和孩子們一塊去做探討，同時(shí)也要家長(zhǎng)的協(xié)助，老師們也不能歧視任何差生，要更好的鼓勵(lì)他們，可以將他們集結(jié)在一起，以講小故事的方法來(lái)提升他們的不足，反而讓老師們有一種親民的感覺(jué)，同學(xué)們也更加喜歡這個(gè)老師講課，在課堂上也會(huì)集中注意力去學(xué)習(xí)，要讓他們重拾信心，讓他們知道語(yǔ)文方面的樂(lè)趣，要真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，也許因?yàn)槟阋痪洳钌?，他可能以自暴自棄的狀態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)了，老師們也要多鼓勵(lì)學(xué)生們買(mǎi)課外書(shū)，豐富自己的課外閱讀能力，讓孩子們達(dá)到更深的水平。

2.2激發(fā)學(xué)生心理對(duì)閱讀的興趣

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要，可是孩子們的心智未成熟，生性愛(ài)玩;很難注意力集中，這就需要老師們和家長(zhǎng)們的雙方合作，家長(zhǎng)們可以制定一個(gè)針對(duì)孩子良好教育的方法，俗話說(shuō)的好，嚴(yán)師出高徒，雖然這句話是正確的，可是我并不提倡，而是應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o孩子留一些空間，讓孩子們適當(dāng)?shù)胤潘尚那?，在興趣上學(xué)習(xí)比逼迫孩子學(xué)習(xí)來(lái)的更快，對(duì)于屢教不改的孩子，你可以先禮后兵地對(duì)待，但是一定要適度的去教訓(xùn);同時(shí)我們可以把閱讀當(dāng)成故事來(lái)看，然后講給孩子們聽(tīng)，要孩子們積極提出不懂得問(wèn)題，你可以讓孩子先說(shuō)出自己的理解，若是說(shuō)的不對(duì)的地方，可以將它提出來(lái)改正，讓孩子們加深影響，也可以從孩子們的日常生活下手，回家布置可以把閱讀當(dāng)成一個(gè)作業(yè)，第二天把自己的所看的閱讀講解給學(xué)生們，誰(shuí)若是講的好，可以獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)一個(gè)小禮物，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生們的閱讀興趣，從而有良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生們的閱讀能力，減輕學(xué)生們學(xué)習(xí)閱讀的壓力。

3.結(jié)語(yǔ)

孩子們所受到的教育便會(huì)熏陶他們的骨子里。他們的一舉一動(dòng)都能看出他有良好的教養(yǎng)，小學(xué)教育提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能完成的，要循環(huán)漸進(jìn)，這樣的孩子更會(huì)讓他們受到尊重。學(xué)習(xí)固然是重要的，但是同時(shí)不要忘了孩子的心理問(wèn)題。讓他們感到有呵護(hù)，否則到了一定的年紀(jì)會(huì)有反叛心理，只是想釋放自己多年所受的委屈！