讓德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中綻放

梁錫敏

摘要：為了能夠符合新課改改革培養(yǎng)的目標(biāo)，要求教師們能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中不僅僅重視學(xué)生們對于基礎(chǔ)知識的掌握，還要將德育教育在教學(xué)中滲透進去。德育教育是由教師自身對學(xué)生潛移默化的教育，在小學(xué)生階段中，要將德育教育適當(dāng)?shù)膹母鞣N方面進行滲透教育，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的同時完成對學(xué)生的德育教育，我們每個教師都應(yīng)該有這樣的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：德育；數(shù)學(xué)教學(xué)

對于新時代基本教育對培養(yǎng)的人才提出了新的要求。新時期培養(yǎng)的目標(biāo)對于中華民族來說，應(yīng)該始終牢記我們的光榮傳統(tǒng)；對于社會來說，我們應(yīng)該熱愛；對于集體來說，我們應(yīng)該具備團結(jié)精神。新時代的人才培養(yǎng)我們就應(yīng)該從小抓起，從小學(xué)教育開始，在小學(xué)生這個階段，處于一個人生的起步階段，對于自身的人格發(fā)展，社會性發(fā)展起著決定性的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育在整個教學(xué)中也其中很重要的作用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，首先是要先要掌握扎基礎(chǔ)知識，并且結(jié)合與德育教育相關(guān)的知識，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的新知識，讓學(xué)生們得到全面的發(fā)展。

一、學(xué)生通過教師的言行舉止吸收德育教育

德行高尚的人才能成為老師，行為端正的人才能成為師表榜樣。教師的精神面貌和教師的形象對于學(xué)生是會產(chǎn)生直接而且較為深遠(yuǎn)的影響。教師的示范和教師對學(xué)生的態(tài)度是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主要途徑。教師的每一個小的動作都可能會感染學(xué)生。小學(xué)生有很強的模仿能力，因為教師有時候“通過實例教學(xué)”比“通過語言教學(xué)”更重要，作為教師，我們應(yīng)該成為學(xué)生心中的道德榜樣，無論是行為習(xí)慣，人際交往應(yīng)該是符合道德規(guī)范的，想要學(xué)生怎么做，作為教師就應(yīng)該怎么去做。學(xué)生通過教師的言行吸收符合規(guī)范的德育教育，用自己的個人魅力來影響學(xué)生。

二、教學(xué)設(shè)計設(shè)定德育教育目標(biāo)，嵌入教學(xué)

在教育理論的三個目標(biāo)維度中，“情感態(tài)度與價值觀”中實踐教學(xué)的目標(biāo)和方向是要求我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展德育教育，德育教育的目標(biāo)我們可以通過小學(xué)德育課程來確定，包括熱愛國家，熱愛黨組織，熱愛人民群眾，熱愛勞動的教育；勤儉節(jié)約的教育；熱愛科學(xué)，好好學(xué)習(xí)的教育；懂文明，講禮貌的好習(xí)慣；遵守國家法定法規(guī)的教育；學(xué)生誠實守信，勤勞儉樸品質(zhì)的教育；學(xué)生勇敢堅強，活潑開朗性格的教育；根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，將上述的德育教學(xué)目標(biāo)進行細(xì)致的劃分，嵌入到教學(xué)中。

三、將德育教育融入進數(shù)學(xué)教學(xué)方法中

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動中，不能只讓學(xué)生僅靠死記硬背和單純的模仿去學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)是沒有任何價值的。而通過學(xué)生自己的親手實踐，主動的探索和與同學(xué)的配合交流這種方式是很適合數(shù)學(xué)教學(xué)的，也有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。

1.德育在滲透到教學(xué)中，要注意它的柔軟性。畢竟數(shù)學(xué)課與思想品德課和語文課并不一樣，不會具有強烈的情感色彩，所以我們在數(shù)學(xué)課上滲透德育教育時，不能牽強，要根據(jù)教學(xué)的要求，選擇適合的方式進行教學(xué)。

2.教學(xué)中學(xué)生的合作精神很重要。我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師不能只用語言去傳授課程知識，而是應(yīng)該讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中。安排學(xué)習(xí)小組討論，自由討論，就近討論等及教學(xué)形式，使學(xué)生能夠拓展思路，共同學(xué)習(xí)并且進步。如在教授“可能性”時，可以采取學(xué)習(xí)小組共同合作的方式，將學(xué)生安排成6人一組進行摸卡牌的游戲，其中2人猜卡片，猜一猜摸到什么顏色的卡片可能性會更大一些，2個人分別摸卡片，另外2個人記錄。學(xué)生們在游戲中非常的開心和有序的進行活動，不僅要了解影響顏色的可能性因素，還會掌握如何設(shè)定公平的游戲規(guī)則。在整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生們會意識到自己需要完成的目標(biāo)與小組需要達(dá)到的目標(biāo)之間相互存在依存關(guān)系，并且從小就要養(yǎng)成相互合作的好習(xí)慣。

3.加強與其他學(xué)科間的協(xié)作。所有的事情都是有關(guān)聯(lián)性的，在我們的教學(xué)中，學(xué)科與學(xué)科之間也是一樣的。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中“美妙的竹管”，我們不僅僅是在七個相關(guān)材質(zhì)為竹節(jié)的竹子截取成不同的長短，用我們呼出的氣體吹出不同的音符，還可以吹出簡單耳熟的小歌曲。為了讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)能夠順利的完成，我們就需要邀請我們的音樂老師來到數(shù)學(xué)的課堂上進行演奏，使得美妙的音符觸動每一個學(xué)生們的好奇心。

四、將我們生活與德育教育密切關(guān)聯(lián)

如果教育不去利用社會的力量，那么這個教育就是不稱職的。如果不去了解我們社會的需求，那么這種教育就是盲目的，無用的。讓德育教育融入到我們的生活中，讓德育教育貼近社會，讓德育教育貼近現(xiàn)實，讓德育教育貼近人生。社會便是我們的學(xué)校，生活便是我們的教育。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中“克與千克”，讓學(xué)生先去觀察在家里的食品包裝上的重量與超市稱重時售賣員與家長交流時所說的重量，讓學(xué)生在生活中隨時隨地的去感受我們的知識都會在生活中體現(xiàn)，并且會使用于生活中，讓學(xué)生們體會到我們的生活與數(shù)學(xué)的知識是分不開的，同時讓學(xué)生對于克與斤也就有了更加深刻的印象。如果學(xué)生沒有注意一小袋白砂糖的主梁，沒有對一大袋的面粉是多少的概念，對于數(shù)量以及單位名稱又如何正確的去填寫呢？

最后，德育教育安排進數(shù)學(xué)課堂中是非常重要的，不僅要滲透到數(shù)學(xué)教育中還要應(yīng)用于生活中。利用德育教育的資源，更好的去開發(fā)我們的教材。在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生愉快輕松的學(xué)習(xí)到知識，陶冶自己的情感，凈化身心。實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，便是讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高同時德育也隨之提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳慧娟，《讓德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中綻放》，《考試與評價》2016年10期

[2]《如何在小學(xué)中進行德育滲透》，學(xué)術(shù)期刊《中國校外教育（中旬刊）》2015年2期

[3]《讓德育之花開遍校園》，學(xué)術(shù)期刊《速度（中旬）》2016年9月