胡紅霞

摘 要：初中生進(jìn)入高中求學(xué)的必經(jīng)之路便是中考，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯和人生階段中，中考是一個(gè)十分重要的時(shí)期。在中考復(fù)習(xí)中，初中生要對(duì)其三年來(lái)的學(xué)習(xí)知識(shí)的總結(jié)和深化則具有十分重要的意義。因此，如何將英語(yǔ)知識(shí)有效的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高成績(jī)，是現(xiàn)階段初中英語(yǔ)老師十分注重的問(wèn)題。針對(duì)我國(guó)中考英語(yǔ)有效復(fù)習(xí)進(jìn)行探討，希望能對(duì)學(xué)生的能力提升以及教師教學(xué)的方式改善起到幫助作用。

關(guān)鍵詞：中考；英語(yǔ)復(fù)習(xí)；有效性

英語(yǔ)既不是母語(yǔ)，也不是類似于數(shù)學(xué)等理科需要邏輯性強(qiáng)的思維，但卻是一門能夠明顯拉開總分的關(guān)鍵性大科目。有效的中考復(fù)習(xí)，可以極大地提升學(xué)生的中考成績(jī)，在這一過(guò)程中，學(xué)生可以享受學(xué)習(xí)的樂趣，享受學(xué)習(xí)成果，教師則可以不斷改進(jìn)自己的教育方式，提升自己的教學(xué)水平。

一、注重復(fù)習(xí)方式和教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行改變

多年來(lái)，我國(guó)固有的復(fù)習(xí)模式便是學(xué)生背誦，老師提問(wèn)，通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，這使得復(fù)習(xí)形成一種固定的模式，禁錮了學(xué)生的思維模式，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)的提升都有消極影響，很難取得預(yù)期的成績(jī)和效果。因此，教師應(yīng)準(zhǔn)確并且及時(shí)地認(rèn)清教學(xué)的現(xiàn)狀，主動(dòng)將自己固有的教學(xué)理念進(jìn)行改革創(chuàng)新，積極優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新型思維，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

例如，在動(dòng)詞的復(fù)習(xí)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，總結(jié)所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞原型變?yōu)閕ng形式的有哪些，并用這些詞造句。這種方法可以有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的概括性的掌握，提高英語(yǔ)的表達(dá)能力。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，積極主動(dòng)地去探索、解決遇到的難題，并總結(jié)自己的不足，從而提升自己。采用競(jìng)賽方式，讓學(xué)生在比較中進(jìn)步，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生敢于積極開發(fā)新思維，使學(xué)生從被動(dòng)式學(xué)習(xí)變成理解接受記憶式學(xué)習(xí)，激活已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有效的提升復(fù)習(xí)的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力

合作是一個(gè)團(tuán)體所必不可少的行為，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)體合作與每個(gè)人密不可分，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作式學(xué)習(xí)的情境，例如英語(yǔ)小組舞臺(tái)劇、小組辯論賽等形式，加強(qiáng)各組之間學(xué)生與學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。課堂上，教師在授課的過(guò)程中，應(yīng)該摒棄“自己講”的模式，把更多的時(shí)間給學(xué)生自己思考，讓學(xué)生分組交流溝通和PK，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，學(xué)生在體會(huì)到學(xué)習(xí)輕松的感覺后，會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在小組討論學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)到他人的思想，取其精華，提升自己；而作為提出想法的人，如果自己的思想得到采納和鼓勵(lì)后，可以提升自信心，同時(shí)，吸取他人的意見可以使自己變得更強(qiáng)。合作學(xué)習(xí)在中學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，具有極其重要的意義，是不可或缺的一部分。

三、利用多媒體等新型教學(xué)模式

每個(gè)人對(duì)新鮮事物都具有極其強(qiáng)大的好奇心以及新鮮感，因此在教育教學(xué)中要積極開闊新型教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意和興趣。而多媒體教學(xué)則更好地適應(yīng)了這一理論。教師通過(guò)圖片、音頻以及視頻等的方式將文字內(nèi)容呈現(xiàn)在多媒體設(shè)備上，能夠直觀地表現(xiàn)出所要講授的知識(shí)。學(xué)生在享受由多媒體這種新型教學(xué)模式帶來(lái)的樂趣的同時(shí)，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中開闊自己視野學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。而這種新型教學(xué)模式能夠極有效地保證學(xué)生注意力的集中，能夠保證學(xué)生帶著興趣去學(xué)英語(yǔ)的同時(shí)理解和加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握能力，借此達(dá)到預(yù)期復(fù)習(xí)的目的。

四、對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的方式方法教育

正如古語(yǔ)所說(shuō)“天底下沒有兩片相同的樹葉”，學(xué)生亦是這樣，每個(gè)學(xué)生由于個(gè)體的差異性，對(duì)于知識(shí)的接受有所不同，教師要充分了解、尊重以及適應(yīng)學(xué)生的這種差異，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)烈的統(tǒng)一性要求。在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)提出不同的教育教學(xué)策略、方針來(lái)具體對(duì)待。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，投入耐心與細(xì)心；對(duì)于中等成績(jī)的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步鞏固和提升；對(duì)于英語(yǔ)水平較高的學(xué)生，更應(yīng)該嚴(yán)格要求，不斷增加難度，提升其學(xué)習(xí)能力。教師通過(guò)對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身問(wèn)題，并將其徹底解決，幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行中考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)。而學(xué)生本人則應(yīng)該更快地適應(yīng)新型復(fù)習(xí)的模式，跟上大部隊(duì)，從提升自己本身出發(fā)，立足于知識(shí)基礎(chǔ)點(diǎn)，發(fā)散思維，提升能力，取得優(yōu)異成績(jī)。

五、結(jié)束語(yǔ)

中考對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是人生踏入高中、大學(xué)甚至社會(huì)的一門考試，因此，學(xué)生要從思想上認(rèn)識(shí)到這一考試的重要性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生都應(yīng)該腳踏實(shí)地的時(shí)刻準(zhǔn)備著戰(zhàn)斗。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生提供不同的教育理念，提供新型的教育方式，為學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)造氛圍，注重學(xué)生的自我發(fā)展和學(xué)習(xí)能力，而學(xué)生應(yīng)該積極地配合老師，開闊自己的思維，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思和完善，全面提升自己的復(fù)習(xí)質(zhì)量。

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