小學一年級體育課堂常規(guī)教學小策略

劉芳

摘 要：一年級的小學新生剛剛入學之際，對于學校的行為要求和常規(guī)要求以及課堂要求都很陌生，完全沒有上課的概念。如何使一年級新生的體育課堂常規(guī)盡快建立以及養(yǎng)成一個好的課堂常規(guī)習慣，成為眾多體育教師的難題。從隊列隊形課堂常規(guī)、教學課堂常規(guī)、安全課堂常規(guī)這三個方面入手，簡要探討如何加強體育課堂常規(guī)教學，意在培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

關鍵詞：體育課堂；教學常規(guī)；管理策略；小學一年級

一、隊列隊形課堂常規(guī)

日常的體育課要達到有序有效地開展，與隊伍里學生的排列順序，每一個學生的站位，學生是否能夠學會快速、安靜地列隊站立，是否能夠明確老師發(fā)出的指令密切相關。由此可見，體育課堂的隊列隊形是體育課堂的基礎。對于如何將體育課堂隊列隊形進行有效的調控，我有以下幾點想法：

1.四路縱隊“找朋友”

一年級的小學生對于站位以及位置概念很模糊，站隊時的隨意性很強，個人快速找到位置以及集合整隊的能力還未建立起來，一到站隊就很容易忘記自己的位置，說話吵嚷，你推我擠，亂成一團。因此，我采用按照號碼排隊的方法來提高學生快速集合排隊的能力。

按照號碼排隊即給相應的孩子彼此貼上相應的數(shù)字。然后按照數(shù)字的前后順序一遍遍練習，號碼1～10一隊，11～20一隊，以此類推，剛好每個孩子的位置清晰明白，一次次練習，一遍遍重復，這樣的方法學生很快就能記住，效果也非常好。

2.集合解散“找排頭”

集合：圍繞“找排頭”這一主題，教師設計了按照小組排隊—四路縱隊—四列橫隊的辦法。由易到難：首先練習四路縱隊，每一隊的排頭同學無論在哪里，這一路縱隊的同學都分別去找自己的排頭，這一路縱隊就能快速成隊，同學們只需要記清楚自己在哪一個小組；接下來再進行下一步要求，比如記住自己前后的同學，即可輕松將四路縱隊排好；接下來是最難練習的四列橫隊，也同樣是“找排頭”的好辦法，那么這一次的排頭換成了之前縱隊的排尾，所以按照右高左低的原則進行“找排頭”的活動，學生就能夠一下子找到自己所在的橫隊，找到自己的位置，迅速在最短時間內排好隊完成集合任務。

解散：當學生聽到教師發(fā)出“解散”口令的時候，學生有組織地迅速向四個方向同時跑出，可以在距離原隊伍不遠的地方自行組隊練習，也可以進行自主活動，這樣，有序地組織解散可以避免安全事故的發(fā)生。

3.巧用哨聲“嘟嘟嘟”

在體育課堂上，哨子是體育教師的第二張嘴巴，可在日常的體育教學中代替教師的口令。在體育課上，清脆有力的哨音具有很強的號召力，能有效提高體育課堂效率。在日常體育教學中，結合不同體育課情境，哨聲的節(jié)奏和意義也不同。

例如“1—2—1”的慢節(jié)奏哨音代表原地踏步走、向前齊步走，“1—2—1”的快節(jié)奏的哨音代表向前跑步走，哨音從長音轉短音，表示原地踏步走的結束—立定、向前跑步走的哨音則是長音轉短音之后的“1—2—3—4”。長音為“嘟”一聲，則為課堂的開始，長音為“嘟嘟”兩聲即為課堂的結束，集合整隊準備下課。哨音對于一年級的學生具有很強的規(guī)范指導作用，在使用時教師盡量使用簡單具有代表性的哨音，指導一年級學生進行日常的教學活動。

4.持之以恒“課課練”

在我們常規(guī)體育課活動中，隊形的變換、隊伍的調動以及常規(guī)課堂專項技術技巧練習都需要隊列隊形的配合和有效的隊伍調動，可以說，隊列隊形是體育課最重要的組成部分之一。整齊的訓練有素的班級隊列隊形并不是一天兩天的常規(guī)訓練課就能夠練就的，是需要在日常的常規(guī)課里每一節(jié)課都抽出一小部分時間來練習的。隊列隊形的練習過程通常都伴隨著枯燥乏味的情緒，學生提不起興趣，教師教授的過程也是單一的輸入，程序化的訓練，因此總是收效不高，最后往往是懈怠與散漫的結果。所以在每一節(jié)常規(guī)體育課里都留下5～10分鐘進行隊列隊形課課練，抓好每一次課的機會，每天都能進行練習，同時在大課間的時候也可以通過站立軍姿等一系列強化練習來對隊列隊形的內容常抓不懈，處處練習才能夠有效地提高課堂常規(guī)。

二、教學課堂常規(guī)

在強調隊列隊形重要性的基礎上，體育課堂的各種常規(guī)教育以及精彩的課堂教學內容也是很重要的，就此方面我的幾個想法如下。

1.教學口令的豐富化

體育課的日常教學口令有很多，但是大部分讓孩子們感覺到無趣、嚴肅。那么對于一年級的學生，我們可以在口令上設計得更加有趣味，更加生動，更加貼近六七歲孩子們的生活，以此來緩解課堂中反復練習帶來的枯燥感，提高學生的練習興致。

如集合排隊時，教師喊：“讓老師看看，哪一組站得最好”，學生一邊迅速排好隊一邊在比較我們組是不是站得最好最整齊，然后回應“我們組站得最好”，最后教師表揚在本次站隊過程中表現(xiàn)最好的一組，樹立榜樣，號召全班同學向表現(xiàn)好的一組學習。這極大提高了集合整隊效率；當練習原地踏步走時，常規(guī)的口令為“1—2—1”“左右左”，全班的學生就在這種枯燥沒有趣味的課堂重復練習踏步走，整個班級也就只有前幾排的學生好好練習，后面幾排的孩子早已經(jīng)失去了興趣，可是這個時候如果將口令改為“手甩起來腳抬高”，學生瞬間就有了精神，還可以將口令改為“誰像解放軍”，學生聲音響亮地回答“我像解放軍”，這種變換口令的方法極大地提高了學生在練習過程中的精氣神。

2.創(chuàng)設有趣的教學情境

一年級學生體育課的練習內容多為一些身體基本活動的內容，但是由于這些動作容易產(chǎn)生枯燥、單調、重復等低齡段的特點，所以學生在學習的時候很容易產(chǎn)生肌肉疲勞、情緒渙散、注意力不集中等一些常見的課堂中不好的習慣。那么想要學生在體育課堂中興趣高漲、興致勃勃地學習和鍛煉，就必須對體育課堂進行情境設計，進行游戲的創(chuàng)編，活化體育課教學內容，變換教學的組織形式，激發(fā)全體學生對于體育運動的熱情，在情境教學中逐步規(guī)范學生的行為，在充滿樂趣的情境教學中逐步養(yǎng)成孩子們的好習慣。

比如在“投擲與游戲”的教學中，在一年級這個階段我就設計了首先利用日常的生活用品一雙襪子卷在一起的大小模擬當成沙包來練習出手角度，并且同時將角度形容為飛機飛上天空的航線的角度，這樣一方面保證了練習密度（每個人手里都有一個道具），另一方面保證了出手角度，同時還將安全練習技術動作做到了首位。學生在整個過程中趣味盎然，玩中學，學中玩，消除了傳統(tǒng)投擲教學帶來的弊端。

3.創(chuàng)設表演的舞臺

教師通過創(chuàng)設表演的舞臺可以讓學生的自我價值得以體現(xiàn)。尤其是一年級的學生，很希望得到老師的鼓勵和認可。教師在每節(jié)課中通過創(chuàng)設表演舞臺，其實就是給學生一個證明自己、表現(xiàn)自己的機會，這樣學生通過小小的展示環(huán)節(jié)，能夠起到拋磚引玉的作用，學生的自信心、掌握技術能力都得到了鍛煉。

（1）培養(yǎng)課堂骨干

在課堂中挑選一些動作技術掌握較好、自我管理能力較好的學生作為技術動作指導員，這些課堂骨干能夠在第一時間用自己的行動和細心的指導來影響另一部分自控能力不夠好的學生。這樣的課堂氛圍，就會使得學生在相互學習、相互影響中逐漸形成上課認真聽講、遵守課堂常規(guī)的潛意識，養(yǎng)成聽從教師指揮同時在課堂上又有思考實踐的課堂好習慣。

（2）設置領操員

在學習到廣播操的內容時，通過每一節(jié)課學習的操類內容來選擇領操員，領操員可以進行輪換，也可以進行選拔，本節(jié)課誰的學習態(tài)度好，動作做得標準，經(jīng)過老師的觀察或者學生的評比就可以當選為本節(jié)課的領操員，當選為領操員的學生可以得到體育課小徽章一枚。每一名學生都有機會成為光榮的領操員，這個舉措極大地提高了學生學習廣播操的積極性，也調動了學生課后練習廣播操的積極性。

（3）優(yōu)生示范

優(yōu)生示范的舉措不僅僅是針對技術動作掌握得好的學生。學生學習技術動作，肯定有理解得慢的或者模仿能力不強的學生，那么這個時候，優(yōu)生示范對于他們來說就非常適合，有的時候優(yōu)生示范還會將自己所理解的技術動作，通過自己的語言講解出來，教師這個時候在一旁進行簡單的監(jiān)督和指導就可以了，學生將自己理解的淺顯易懂的技術動作過程講給自己的伙伴聽同時加以示范，使同班掌握技術較慢的學生馬上就學會了、就理解了。

（4）給潛能生布置“體育作業(yè)”

所謂潛能生指的是在體育動作或者技術環(huán)節(jié)掌握得不是很快很好的學生，但是他們同時也很希望得到老師的認同?？梢宰岓w育潛能生給老師當小助手，收發(fā)體育器材以及提前布置體育課的場地。并鼓勵他們進行技術動作的學習，放手讓他們在班級、年級，各級各類的體育活動中得到鍛煉成長，提高對體育項目體育運動的積極性，這樣才能達到全員參與體育活動，讓每一個學生體會到陽光體育的樂趣。

三、安全課堂常規(guī)

一年級學生由于年齡較小，剛進入小學校園，在體育課堂上對于各種體育器材的使用方法以及體育課堂的規(guī)章制度都不是很清楚，所以，體育課堂難免出現(xiàn)意外傷害事故。如何既使學生在體育課堂上身體得到鍛煉，同時又保證不出安全事故，做到事半功倍，這就給每一名體育老師提出了新的問題。就此我認為體育老師可以從以下幾點著手。

1.建立學生的安全知識

通過觀看安全教育短視頻以及安全課堂小知識，全方位地告訴學生什么是應該的，什么是體育課堂上不應該的，以及哪一些行為同學們做了之后會給對方造成什么樣的傷害和影響。例如：在課堂上不能在口袋里裝入鉛筆、尺子、小刀一類的堅硬工具，這樣會戳傷自己或同學。在跑道上跑步的時候不能竄道，在跑步的途中不能推拉其他同學，否則很容易造成摔傷，劇烈運動之后應該順著跑道走一段時間進行呼吸的調整，而不是瞬間坐下，影響血液循環(huán)，造成心臟負荷太重。在夏天特別炎熱的天氣里，不能在下體育課的時候第一時間沖進洗手間用涼水沖洗臉部和頭部，涼水的刺激容易造成致命的傷害。通過課堂常規(guī)的講解和練習，能夠讓學生時時刻刻牢記課堂安全對于自己、對于同學的重要性。

2.課前認真?zhèn)湔n

每一節(jié)課前，體育教師應該針對本節(jié)課的重難點進行備課，對所使用的體育器材以及如何布置場地進行統(tǒng)一的備課。例如：教師在課前要檢查器材和場地是否安全，在課堂一開始的安全問答小環(huán)節(jié)要詢問學生的服裝、運動鞋是否帶了與課堂不相關的尖利的危險物品；對學生的身體情況進行排查，如果遇到有身體不舒服的孩子安排其休息或者減少運動量。教師在課前做好組織安排工作，確保教學活動安全進行。

3.做好準備活動和放松活動

做好準備活動可以提高身體機能的協(xié)調性，將體育課受傷的風險降到最低，帶動學生以最飽滿的熱情和精神狀態(tài)參加到體育課的活動學習中來。

完成一節(jié)課的體育教學活動之后，要充分進行放松活動，從而使學生的身體狀態(tài)得到完全的放松，情緒安靜下來，等待安全下課，達到身心放松的目的。

四、結語

良好的體育課堂常規(guī)對于體育課堂的教學有著舉足輕重的作用，尤其是對于一年級的學生來講，課堂常規(guī)制度還在慢慢建立中，切不可操之過急，一定要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，用多元化的教學方法，幫助學生成長為一名既守紀又不失童真的小學生。這就要求教師要有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的心態(tài)培養(yǎng)學生行為，讓學生在愉悅歡樂的教學氣氛中自覺履行課堂常規(guī)。