新課改下的小學(xué)體育教學(xué)

劉慧玲

摘 要：隨著新課程改革的發(fā)展，素質(zhì)教育成為現(xiàn)代教育的新模式，各個學(xué)科都在改革，對體育教育也提出了更高的要求?，F(xiàn)在小學(xué)大部分對體育教育過于死板和傳統(tǒng)，沒有什么新穎的項目，導(dǎo)致體育課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。作為一名體育教育工作者，在體育教學(xué)中，應(yīng)該融入創(chuàng)新教學(xué)，使得課堂充滿生機(jī)，提高學(xué)生各方面的體育技能。在對小學(xué)體育教學(xué)方面有了新的探索，特作以下分析。

關(guān)鍵詞：新課改；素質(zhì)教育；體育教學(xué)

一、體育教師要徹底打破傳統(tǒng)觀念，不再是知識的傳授者，而是體育課堂的引導(dǎo)者

學(xué)習(xí)體育的目的，第一是為了讓每位學(xué)生都有一個好的身體，第二是掌握體育各個方面的技能。體育教師要從改變角色開始，做到以下幾點：（1）體育教師要站在學(xué)生的角度考慮問題，要為學(xué)生著想，感受學(xué)生的一切行為。（2）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種方式，給學(xué)生心理上精神支持和鼓勵。（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，體育教師的主要職責(zé)是確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)習(xí)體育的能力，充分調(diào)動學(xué)習(xí)體育的積極性。

二、教師不再是高高在上的教師，而是學(xué)生的朋友

在體育課堂上，以前教師都是體育成績的裁判或者權(quán)威。教師是高高在上的，比較嚴(yán)厲。教師要改變思想，成為學(xué)生的朋友，創(chuàng)造良好、和諧的體育課堂氣氛。在課堂上，要學(xué)會用詼諧、幽默的語言去組織課堂活動。這樣不僅可以提高學(xué)生的積極性，還能改善師生關(guān)系。在某些項目的訓(xùn)練中，教師也可以走進(jìn)學(xué)生之間，參與一些體育項目，感受體育的教學(xué)過程。

新課程中，傳統(tǒng)的教師講解、學(xué)生學(xué)習(xí)也逐步讓位，教學(xué)過程是師生共同研發(fā)的過程。

三、體育教師由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者

新課程要求教師將自己的角色轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，學(xué)生身體健康，是一個全面構(gòu)建的過程。我們對于學(xué)生的發(fā)展，要多尊重多樣性和創(chuàng)造性。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)該做到以下幾點：（1）其職責(zé)是培養(yǎng)教育所有學(xué)生，要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。（2）對周圍人對某一學(xué)生的評價小心采納，對學(xué)生不能形成先入為主的成見。在體育教學(xué)中，要盡量給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會，要經(jīng)常反復(fù)檢查和反省自己，并盡量公開評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

四、體育教師的教學(xué)方式要徹底改變

由于小學(xué)生的性別、年齡和興趣愛好不同，在體育課中，教師要因人施教，可以分組學(xué)習(xí)，根據(jù)每個人的身體情況和興趣愛好來進(jìn)行分組。例如：男生可以打籃球或者乒乓球，女生可以打排球或者跳遠(yuǎn)等。根據(jù)體育的強度進(jìn)行劃分，使得每個學(xué)生都進(jìn)行很好的體育鍛煉。教師要最大限度地開發(fā)學(xué)生自身的潛能，促進(jìn)不同層次學(xué)生的最大發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、采用有效的評價方式

（一）對學(xué)生進(jìn)行合理的評價

教師要時刻關(guān)注學(xué)生的成績單，進(jìn)行有效的總結(jié)和評價。要充分了解學(xué)生，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立充分的自信心，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展的需要，發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在自己的水平上有所發(fā)展，并發(fā)揮教育評價作用。

（二）實行考核項目

教師要設(shè)置幾項考核項目，可以讓學(xué)生選擇項目，最后進(jìn)行考核?？己丝梢愿鶕?jù)整體年級的水平來定。考核可以分為三種，日常出勤考核、課上表現(xiàn)考核、項目考核。教師可以根據(jù)這三種情況對學(xué)生展開考核。可以記錄學(xué)生的日常上課出勤情況，只有按時出勤，才能有學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生才是有組織、有紀(jì)律的，這是關(guān)鍵。在課上訓(xùn)練認(rèn)真、積極，課堂表現(xiàn)好或者不好的都要記錄下來，進(jìn)行評分。還有在最后的項目考核的時候，根據(jù)成績來定分?jǐn)?shù)，最后匯總分?jǐn)?shù)。成績優(yōu)異者給予榮譽稱號，并頒發(fā)獎狀。達(dá)到多少分?jǐn)?shù)視為考核及格。對于僅僅達(dá)到考核合格的學(xué)生，教師也要給予及時的鼓勵，幫其糾正環(huán)節(jié)的錯誤，以便下次取得好的成績。對于不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，教師要提供給他們補考的機(jī)會，給他們充分的時間，讓他練習(xí)，最后再進(jìn)行補考，再幫助他們考核達(dá)標(biāo)。教師只有在考核中做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、公平，才能對學(xué)生真正負(fù)責(zé)到底，讓學(xué)生嚴(yán)格把控每一個體育細(xì)節(jié)，最后完成考核。這樣的考核方式，不僅對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了考查，檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，還讓學(xué)生充分掌握了體育技能，促進(jìn)了小學(xué)體育的發(fā)展。

總之，小學(xué)體育項目眾多，教師要隨時關(guān)注教育模式，更新教育理念，在小學(xué)體育中，時刻追求創(chuàng)新和卓越，為我國體育教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。

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