案例教學(xué)法在高職院校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與探究

李英

摘要：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程是一門(mén)綜合性與操作性并重的學(xué)科，高職教育過(guò)程中開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容方面的教學(xué)，能夠滿(mǎn)足市場(chǎng)要求，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視案例教學(xué)法的應(yīng)用，通過(guò)案例教學(xué)法能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。該文結(jié)合實(shí)際教學(xué)要求，介紹案例教學(xué)法的相關(guān)理論及其特點(diǎn)，對(duì)于案例教學(xué)法在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行講解，同時(shí)采用案例分析的方法對(duì)案例教學(xué)法在高職院校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的實(shí)際意義進(jìn)行評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì);教學(xué);案例教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1009-3044（2019）02-0141-02

1 案例教學(xué)法的含義

當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。因此，用人單位對(duì)于人才的需求也時(shí)刻發(fā)生著轉(zhuǎn)變，對(duì)于技術(shù)型人才及動(dòng)手能力和應(yīng)用能力較強(qiáng)的人才需求量越來(lái)越高，培養(yǎng)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為高職院校教育工作的主旋律。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)不能適應(yīng)高職教育發(fā)展的需求，因此，應(yīng)當(dāng)及時(shí)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及課堂教學(xué)流程進(jìn)行調(diào)整，結(jié)合新的教學(xué)觀念進(jìn)行深入改革。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程是高職院校開(kāi)展計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重要內(nèi)容之一，該課程具有綜合性強(qiáng)、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程，往往具有效果差，效率低的劣勢(shì)，而通過(guò)案例教學(xué)法，能夠更好地發(fā)揮教學(xué)的實(shí)際作用。

本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步分析在高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)推廣案例教學(xué)法的實(shí)際意義。在案例教學(xué)法中，教師與學(xué)生能夠形成一種互動(dòng)的關(guān)系，通過(guò)師生之間的互動(dòng)，分析教學(xué)案例當(dāng)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，是一種使師生共同受益的教學(xué)模式。在案例教學(xué)法當(dāng)中，學(xué)生能夠更多地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)課堂內(nèi)容對(duì)案例當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查找和研究，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于改善學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題具有良好的效果、案例教學(xué)法主要分為以下幾個(gè)步驟：準(zhǔn)備相關(guān)材料，從材料中選取合適的案例，如果沒(méi)有現(xiàn)成的案例能夠覆蓋教學(xué)內(nèi)容，則需教師自己動(dòng)手進(jìn)行案例編寫(xiě)，在很大層面上將程序體現(xiàn)出來(lái)，準(zhǔn)備案例的工作一般由教師來(lái)完成。在案例教學(xué)法當(dāng)中，學(xué)生的任務(wù)是針對(duì)教師提供的教學(xué)案例進(jìn)行分析和討論，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要不斷的貢獻(xiàn)自己的智慧與參與感。這種教學(xué)模式下，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的深入交流，學(xué)生可以通過(guò)與教師之間的交流與討論，逐漸發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題，并且能夠得到教師的詳細(xì)指導(dǎo)。同時(shí)，還能及時(shí)從同學(xué)和老師那里獲得反饋，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以更好地感受實(shí)際工作當(dāng)中的環(huán)境和感受，從而使自己能夠更加順利地步入未來(lái)的就業(yè)崗位。

2 案例教學(xué)法的特點(diǎn)

通過(guò)開(kāi)展案例教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只會(huì)解釋問(wèn)題的理論高手，需要具體針對(duì)干什么和怎么干來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這是案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)所在。與其他教學(xué)方式相比，案例教學(xué)法既有其獨(dú)特的地方又有與之相似的地方，案例教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的同時(shí)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，注重學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而不是僅僅局限在對(duì)于固定原理，規(guī)則等方面的理解和記憶上。能夠幫助學(xué)生更加有效更加高效的獲取知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)案例教學(xué)法，可以幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在工作當(dāng)中怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和處理問(wèn)題。案例教學(xué)法是一種在做中學(xué)習(xí)的形式，能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和對(duì)教學(xué)案例的分析總結(jié)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力十分有幫助。在案例教學(xué)法當(dāng)中，教師灌輸?shù)闹R(shí)相對(duì)較少，大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和理解都是建立在學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行研究的基礎(chǔ)之上，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以感受到自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生的成就感，也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。對(duì)于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性亦有益處。

案例教學(xué)法能夠縮短實(shí)際的工作環(huán)境與教學(xué)情境之間的差距，通過(guò)學(xué)生學(xué)與做的過(guò)程，能夠使學(xué)到的知識(shí)更加切合實(shí)際，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)工作環(huán)境產(chǎn)生深入的認(rèn)知。實(shí)踐的過(guò)程也是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)也是改變學(xué)生的思維方式和工作態(tài)度的重要環(huán)節(jié)。

案例教學(xué)法的測(cè)評(píng)方面也有所改善。與傳統(tǒng)測(cè)評(píng)方式不同，案例教學(xué)方的測(cè)評(píng)工作是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作，不能簡(jiǎn)單地以卷面測(cè)試為標(biāo)準(zhǔn)，還是應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，從多個(gè)角度進(jìn)行準(zhǔn)備，將全班討論及小組討論等各種形式作為考評(píng)依據(jù)。在測(cè)試方面，應(yīng)當(dāng)注重多元性與多樣化，根據(jù)具體情況而定，因案而定。并根據(jù)相關(guān)預(yù)測(cè)目標(biāo)進(jìn)行判定，案例教學(xué)法具有事實(shí)性的特點(diǎn)，其應(yīng)用過(guò)程中的決策原理以及教學(xué)理論是固定的，但其實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中所運(yùn)用到的場(chǎng)景，則需根據(jù)實(shí)際要求及具體情況加以不斷完善和改進(jìn)。

3 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中采用案例教學(xué)法的可行性

在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中，運(yùn)用教學(xué)案例提升學(xué)生的實(shí)踐能力，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握各種計(jì)算機(jī)技術(shù)。由于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中涉及諸多計(jì)算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用各種相關(guān)軟件，綜合性較強(qiáng)，實(shí)踐性較強(qiáng)。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程當(dāng)中，主要涉及超鏈接，層，表格布局以及表單，框架行為等一系列概念，理論學(xué)習(xí)具有枯燥乏味的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)案例的列舉，在案例當(dāng)中找到學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并利用這些知識(shí)加以實(shí)踐，可以有效地解決理論授課效果不理想的問(wèn)題。進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行操作與分析，能夠幫助學(xué)生更為直觀的具體的理解這些概念，并能夠幫助學(xué)生迅速掌握運(yùn)用這些理論解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

通過(guò)利用案例教學(xué)法，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)結(jié)合生活實(shí)際，在學(xué)生平時(shí)上網(wǎng)中會(huì)遇到各種各樣的網(wǎng)頁(yè)，案例教學(xué)法也是實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的重要途徑。因此，需要將一些典型的網(wǎng)頁(yè)作為教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐素材，通過(guò)教學(xué)案例把課本當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生更加容易接受，有效地克服學(xué)生的厭學(xué)心理。

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)驗(yàn)方面的內(nèi)容，將課堂學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)相互結(jié)合，相互聯(lián)系，從而為實(shí)施相關(guān)案例教學(xué)法提供良好的有利平臺(tái)，有利于幫助教師對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行分析講解，學(xué)生還能夠通過(guò)課堂實(shí)踐感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)一步提高自身技能，達(dá)到案例教學(xué)的目的。

在實(shí)際網(wǎng)頁(yè)教學(xué)課程中，教師可以選取一些典型的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行進(jìn)一步結(jié)構(gòu)化優(yōu)化，講解網(wǎng)頁(yè)中的設(shè)計(jì)元素以及設(shè)計(jì)的基本概念，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更加主動(dòng)更加積極地完成相關(guān)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)工作，從而掌握有關(guān)設(shè)計(jì)的基本技能，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中運(yùn)用案例教學(xué)法的過(guò)程分析

在案例教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中注重其流程，并且要進(jìn)一步保證期每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施順暢，進(jìn)而保證整個(gè)案例教學(xué)工作的成功，構(gòu)建良好的拋錨式的學(xué)習(xí)情境，保證學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，符合現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求。這需要在案例選取過(guò)程中，對(duì)其設(shè)計(jì)選擇以及教學(xué)方式和教學(xué)策略等方面進(jìn)行進(jìn)一步改良，從而滿(mǎn)足學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生參與，提高教學(xué)的效率。

1）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例的選取。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例的選取過(guò)程中，需要注重相關(guān)內(nèi)容方面的建設(shè)，網(wǎng)頁(yè)案例作為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)案例教學(xué)過(guò)程中的基本材料，教師應(yīng)當(dāng)以足夠的重視，對(duì)于應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中的案例進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)，從而做到案例貼合實(shí)際，案例經(jīng)典案例要新，并且具有一定的深度。不同的學(xué)科在案例方面需要注重學(xué)科自身的特點(diǎn)，從而有所側(cè)重。對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方面而言，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)本身需要注重案例選取的恰當(dāng)，需要從以下幾方面進(jìn)行進(jìn)一步考慮。首先，網(wǎng)頁(yè)案例要精，而不必過(guò)多。在案例教學(xué)過(guò)程中，需要與舉例教學(xué)進(jìn)行區(qū)別，案例教學(xué)應(yīng)當(dāng)占到主體地位，過(guò)多舉例子會(huì)更像舉例教學(xué)。這就使其失去了案例教學(xué)的實(shí)際效果與具體特征，因此，在教學(xué)過(guò)程中需要做到每一個(gè)案例都貼合實(shí)際，能夠反映若干問(wèn)題并與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)緊密切合，能夠進(jìn)一步將知識(shí)融入案例之中，其次，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面，由于網(wǎng)頁(yè)是網(wǎng)站的組成部分，其風(fēng)格特點(diǎn)需要與網(wǎng)頁(yè)保持一致的案例，不用過(guò)多，少數(shù)幾個(gè)有代表的就行，關(guān)鍵是要具備一定的綜合性。

2）網(wǎng)頁(yè)案例的選取，還要具有一定的創(chuàng)新價(jià)值和使用價(jià)值，要具有代表性和吸引力。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)變化迅速的領(lǐng)域。因此，其各項(xiàng)技術(shù)都革新很快，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方面也是如此，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的案例選擇，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，做到教學(xué)素材的與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)，將課堂知識(shí)點(diǎn)與工作實(shí)際和生活實(shí)際相結(jié)合，將知識(shí)點(diǎn)融入案例教學(xué)之中，進(jìn)而提高教學(xué)效率。但在追求案例的創(chuàng)新性的同時(shí)，應(yīng)充分結(jié)合工作實(shí)際，保證知識(shí)點(diǎn)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)也要避免一味地注重新技術(shù)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力的問(wèn)題。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的講解過(guò)程中應(yīng)當(dāng)選取主流技術(shù)作為基礎(chǔ)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)知識(shí)，明白網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)過(guò)程，進(jìn)而掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，好的案例能夠給予學(xué)生良好的指導(dǎo)，使學(xué)生把握網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中的相關(guān)技術(shù)和開(kāi)發(fā)流程，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)案例的選取首先應(yīng)當(dāng)注重網(wǎng)頁(yè)的本身特點(diǎn)，選取具有代表性的案例，將知識(shí)點(diǎn)緊密融合進(jìn)案例之中。

3）實(shí)施網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程案例教學(xué)的策略。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程中積極融入案例教學(xué)法，需要注重教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)構(gòu)架，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中采用案例分析法對(duì)案例進(jìn)行講解與分析，幫助學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)體系，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，自主探究，互相討論，效果評(píng)價(jià)等一系列流程，實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)法的良好利用。首先，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，出現(xiàn)了一些基本概念和單一內(nèi)容，例如表單，圖片，插入表格層等。可以利用案例教學(xué)法進(jìn)行講解，選取有關(guān)案例要包含這些基本要素，教師在講解過(guò)程中，可以對(duì)案例進(jìn)行直觀的分析講解，通過(guò)這種講解，能夠?yàn)閷W(xué)生提供有關(guān)解決問(wèn)題的思路和方法，包括網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中所需獲取的相關(guān)素材及有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和資料等。但與此同時(shí)需要注意，教師不應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程進(jìn)行過(guò)于詳細(xì)的講解，否則便會(huì)變成填鴨式的教學(xué)。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中需要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生自主探究逐步建立起對(duì)于案例的概念，在這個(gè)過(guò)程中，教師不需要對(duì)案例進(jìn)行詳細(xì)具體化的分析，也不需要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行過(guò)于深入的講解，應(yīng)該盡量發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性。

其次，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)流程是綜合性的，較為復(fù)雜的，涉及多個(gè)網(wǎng)頁(yè)要素。例如，彈出式菜單、下拉式菜單以及使用層進(jìn)行頁(yè)面布局等等，通過(guò)利用案例教學(xué)法并借助相關(guān)案例講解，應(yīng)當(dāng)包含這些內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)生往往已經(jīng)掌握了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的一些基本要素，目前重要的便是將這些要素進(jìn)行綜合使用與掌握，因此，教師應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)和分析，幫助學(xué)生動(dòng)手實(shí)現(xiàn)這些內(nèi)容，必要時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)小組討論的形式共同開(kāi)展學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解這些學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師還可以選取一些更為典型的網(wǎng)站，學(xué)生對(duì)這些網(wǎng)站中所用到的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行討論，并布置學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐設(shè)計(jì)一些較為簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)站設(shè)計(jì)掌握相關(guān)技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際提出一些問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生理解有關(guān)知識(shí)，根據(jù)需要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，共同完成老師布置的案例探索要求。

在組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)案例實(shí)踐與探索之后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)案例的主要知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)與剖析，并對(duì)案例所涉及的內(nèi)容進(jìn)行講解與評(píng)論，使得學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，對(duì)案例全面認(rèn)識(shí)，對(duì)相關(guān)設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)步驟進(jìn)行熟練掌握，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行拓展及改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 對(duì)案例教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)的過(guò)程是解決問(wèn)題的過(guò)程。因此，將解決問(wèn)題的能力融入教學(xué)過(guò)程中來(lái)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有助于克服傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的弊端。在開(kāi)展案例教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)估，不僅需要依托測(cè)驗(yàn)考試等形式，還要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn)，對(duì)其做到隨時(shí)觀察記錄，并根據(jù)這些具體的記錄情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程予以評(píng)估。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)情況的具體分析，以及從教師案例選擇和案例的使用狀況，以及教學(xué)藝術(shù)等方面，對(duì)教師教學(xué)效果進(jìn)行深入的評(píng)估。只有這樣，才能夠保證教學(xué)評(píng)估的真實(shí)性，準(zhǔn)確性與有效性。只有做到綜合評(píng)估各個(gè)要素，才能推進(jìn)案例教學(xué)法在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用與發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。

對(duì)于學(xué)生而言，對(duì)課堂學(xué)習(xí)狀況的評(píng)估要做到自我把控，對(duì)于有關(guān)知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)概念的理解程度以及掌握程度需要反思，思考是否通過(guò)案例學(xué)習(xí)提升了自己的應(yīng)用水平。檢查自己是否能夠獨(dú)立的開(kāi)發(fā)和改良類(lèi)似網(wǎng)站，在不斷學(xué)習(xí)當(dāng)中找到學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問(wèn)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為深造和未來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6 結(jié)語(yǔ)

大量實(shí)踐表明，案例教學(xué)法應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中來(lái)，優(yōu)勢(shì)明顯。案例教學(xué)法能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中可以更好地了解工作的內(nèi)容，進(jìn)而提升學(xué)生動(dòng)手能力和探索能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)等模式開(kāi)展案例教學(xué)，能夠提升學(xué)生創(chuàng)新能力和合作意識(shí)，在開(kāi)展高職網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)合理有效的使用案例教學(xué)法，進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改良，有助于解決教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，提高教學(xué)效率。

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