基于“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的SQL Server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用教學(xué)改革研究

王平

摘要：作為高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)一門專業(yè)課程，《SQL Server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》課程是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)庫的實(shí)際操作和綜合處理能力，以往的授課方式難以實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)?；陧?xiàng)目導(dǎo)向與任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式能較好地解決這個(gè)問題，論文介紹了這種教學(xué)方式的特點(diǎn)，結(jié)合該課程的教學(xué)目標(biāo)，提出了該課程教學(xué)改革思路，并給出了具體的實(shí)踐方案。所研究的內(nèi)容和結(jié)論旨在為當(dāng)前《SQL Server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》課程教學(xué)改革工作提供參考。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目導(dǎo)向;任務(wù)驅(qū)動;數(shù)據(jù)庫;教學(xué)實(shí)踐;設(shè)計(jì)

中文分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：1009-3044（2019）02-0096-02

Based on "Project Orientation， Task Driven" Teaching Reform the SQL Server Database Application Researching

WANG Ping

（ZhenJiang College，Zhenjiang 212028，China）

Abstract： As a professional course in the major of higher vocational computer application， the SQL server database application program is to cultivate students the practical operation of the database and comprehensive processing capacity， the previous teaching methods is difficult to achieve the teaching goal. The project - oriented and task - driven teaching method can solve this problem well. This paper introduces the characteristics of this teaching method， which combines the teaching objectives of this course， puts forward the teaching reform ideas of this course， and gives specific practical plans. The content and conclusion of this study are intended to provide references for the current teaching reform of SQL Server database application.

Key words：project oriented; task driven; database; teaching practice; design

在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)中，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)是一門專業(yè)課程，課程目標(biāo)是使學(xué)生能夠掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)，在理論和實(shí)踐上掌握數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本操作技能，理解和掌握數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)方法和面向?qū)ο蟮母拍?，具備基本程序設(shè)計(jì)能力，最終達(dá)到學(xué)生能夠設(shè)計(jì)開發(fā)小型關(guān)系數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的目的[1]。

目前，在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用教學(xué)過程中，仍然采用的是“章節(jié)模式”、單純的理論+實(shí)踐的授課方式，直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果欠佳，無法滿足現(xiàn)代企業(yè)的工作崗位對職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的要求。所以在當(dāng)前企業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式下，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫應(yīng)用教學(xué)改革與探討具有十分重要意義。

1“項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式

“項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)模式是指整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容以一個(gè)完整的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用項(xiàng)目為基礎(chǔ)，然后把數(shù)據(jù)庫課程的各個(gè)知識點(diǎn)融合到這個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)過程中去。本課程依托校企合作企業(yè)，引進(jìn)了一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目開發(fā)案例---銷售管理系統(tǒng)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的工作任務(wù)，構(gòu)建完整的、真實(shí)的銷售管理數(shù)據(jù)庫，營造真實(shí)工作情景、高度仿真企業(yè)工作環(huán)境的教學(xué)案例。

2“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法

“任務(wù)驅(qū)動”就是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在老師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的問題動機(jī)驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動[2]。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是建構(gòu)主義理論中的一種典型學(xué)習(xí)方法，它要求任務(wù)能夠體現(xiàn)將要學(xué)習(xí)或已經(jīng)學(xué)到的知識內(nèi)容，通過教學(xué)情景的創(chuàng)建，使學(xué)生充分地調(diào)動和發(fā)揮自己的主動性和能動性，按照課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系完成真實(shí)的任務(wù)，學(xué)生在成就感的激勵下，不斷增加自信心，做到學(xué)會學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)[3]。在《SQL Server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》課程中，我們把銷售管理數(shù)據(jù)庫分解為十個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目劃分為若干個(gè)典型的工作任務(wù)。

3 “項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)實(shí)踐

3.1 情景設(shè)計(jì)

目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)能在與現(xiàn)實(shí)情況基本一致或相類似的環(huán)境中發(fā)生，這就需要創(chuàng)設(shè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情景。為此，我們對引進(jìn)的、真實(shí)的銷售管理數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了完善，對各個(gè)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行了修改和補(bǔ)充，例如員工表、部門表、客戶表、商品表、銷售訂單表、采購訂單表等，其中員工表中員工記錄就有一百多條，銷售訂單表中銷售記錄達(dá)五千多條。數(shù)據(jù)量充分，數(shù)據(jù)真實(shí)。

3.2 任務(wù)設(shè)計(jì)

任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，設(shè)計(jì)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握學(xué)生的特點(diǎn)和知識水平的差異，由淺入深，循序漸進(jìn)。在任務(wù)的設(shè)計(jì)過程中，要明確目標(biāo)，既要通過任務(wù)的研究與設(shè)計(jì)，達(dá)到知識傳授的目的，又要讓學(xué)生帶著真實(shí)任務(wù)同時(shí)也帶著好奇心學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得新知識的同時(shí)也獲得成就感，從而激發(fā)其求知欲望，培養(yǎng)其自學(xué)能力。為此，我們以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合了教學(xué)內(nèi)容，把銷售管理系統(tǒng)分解為十個(gè)子項(xiàng)目，分別是知識準(zhǔn)備及銷售管理數(shù)據(jù)庫的附加和管理;數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建和管理;數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建和管理;銷售管理數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)查詢;數(shù)據(jù)庫中視圖的應(yīng)用;數(shù)據(jù)庫中索引的應(yīng)用;數(shù)據(jù)庫中存儲過程的應(yīng)用;數(shù)據(jù)庫中觸發(fā)器的應(yīng)用;數(shù)據(jù)庫安全性管理;數(shù)據(jù)庫的日常維護(hù)等。每個(gè)子項(xiàng)目又劃分為若干個(gè)任務(wù)。

3.3 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（1）提出任務(wù)

在教學(xué)過程中，老師先設(shè)計(jì)工作任務(wù)背景，并對任務(wù)要求做簡單介紹，例如在銷售管理數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)查詢這一子項(xiàng)目中，將子項(xiàng)目分解為如下若干個(gè)典型的工作任務(wù)：查詢所有員工的姓名和薪水;查詢工資在3000至4000之間的員工姓名和雇用日期;查詢已訂購了商品的公司名稱、聯(lián)系人姓名和所訂的商品名稱和數(shù)量;查詢所有訂購了“鼠標(biāo)”這一商品的公司名稱和聯(lián)系方式;查詢客戶名稱為“四通機(jī)械有限公司”的訂購信息;查找訂購了“打印紙”的客戶訂購的全部產(chǎn)品的信息等。任務(wù)的分解遵循循序漸進(jìn)的原則，任務(wù)的設(shè)計(jì)要考慮其難易程度，如果太難，學(xué)生可能會無從下手，容易產(chǎn)生挫折感，但如果太容易，學(xué)生可能因?yàn)闆]有挑戰(zhàn)性而喪失興趣。

（2）完成任務(wù)

任務(wù)提出后，引導(dǎo)學(xué)生對每個(gè)任務(wù)進(jìn)行分析、分解等活動，完成任務(wù)需要用到哪些知識，讓學(xué)生自主獲取任務(wù)所需要的技術(shù)知識、自主制定任務(wù)實(shí)施計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能動性，可以采用啟法引導(dǎo)、分組討論等方式。例如，在任務(wù)《查詢所有訂購了“鼠標(biāo)”這一商品的公司名稱和聯(lián)系方式》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：完成這一查詢?nèi)蝿?wù)需要涉及幾個(gè)表？表與表之間通過什么字段關(guān)聯(lián)？同時(shí)讓學(xué)生討論，在滿足整個(gè)任務(wù)時(shí)間要求進(jìn)度的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自主實(shí)施任務(wù)的完成過程，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。另外，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異，讓基礎(chǔ)好的同學(xué)完成任務(wù)后指導(dǎo)基礎(chǔ)差的同學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助，同時(shí)也鼓勵學(xué)生之間討論和交流，通過不同觀點(diǎn)的交鋒、補(bǔ)充、修正，加深每個(gè)學(xué)生對當(dāng)前問題的解決方案，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

（3）任務(wù)評價(jià)

老師根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的反饋情況進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)評和總結(jié)，通過點(diǎn)評，再次啟發(fā)學(xué)生的思路，得到最終結(jié)論。點(diǎn)評過程充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示，讓學(xué)生可以直觀地理解和掌握。對完成任務(wù)的評價(jià)不僅應(yīng)包括對學(xué)生是否完成當(dāng)前任務(wù)的解決方案的評價(jià)，更重要的一方面是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力的評價(jià)，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)提升，每個(gè)學(xué)生都能得到較為完善的結(jié)論。另外，評價(jià)側(cè)重于正面肯定，以表現(xiàn)鼓勵為主，糾正錯誤為輔，以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.4 教學(xué)效果

“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式在《SQL Server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》課程教學(xué)應(yīng)用，實(shí)踐證明，學(xué)生能主動地思考問題，并積極主動地去解決問題，變以往的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣得到了較大的提高，課程的教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

4 創(chuàng)新點(diǎn)

（1）項(xiàng)目真實(shí)，數(shù)據(jù)充分

課程以一個(gè)完整的真實(shí)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)庫經(jīng)過補(bǔ)充和完善后，數(shù)據(jù)量充分，切合企業(yè)實(shí)際，便于操作。

（2）任務(wù)設(shè)計(jì)科學(xué)，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)

按企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作設(shè)計(jì)任務(wù)，任務(wù)目標(biāo)明確，具有可操作性，讓學(xué)生帶著“真實(shí)”的任務(wù)和好奇心進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，使學(xué)習(xí)更加直觀化、形象化。任務(wù)設(shè)計(jì)由淺入深，任務(wù)之間具有一定的連貫性，并貫穿課程的知識點(diǎn)。

（3）自主學(xué)習(xí)與團(tuán)結(jié)協(xié)助相結(jié)合

學(xué)生帶著任務(wù)有目的地學(xué)習(xí)，相互討論，相互幫助，共同完成任務(wù)，既培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，又提高了學(xué)習(xí)知識和綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，為今后實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。

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