劉琛雁

摘 要：作為人民教育出版社和國(guó)家課程教材研究所的實(shí)驗(yàn)基地，我校承擔(dān)了人民教育出版社“十三五”重點(diǎn)課題“自主高效課堂改革中的教與學(xué)探索”，全面致力于自主高效課堂模式的探索與應(yīng)用，為助力課改的順利進(jìn)行，學(xué)校在多年的課改實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，將眾多教育教學(xué)專(zhuān)家的先進(jìn)理念與本校數(shù)以百計(jì)的一線優(yōu)秀教師的課改經(jīng)驗(yàn)?zāi)蹍R總，推出了這套以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展為本，努力實(shí)現(xiàn)自主高效課堂改革的系列叢書(shū)——《新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)方案》。基于此，論述基于核心素養(yǎng)的導(dǎo)案、學(xué)案和課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)案；學(xué)案；課時(shí)作業(yè)

作為自主高效課堂改革的實(shí)用性研究成果，在遵循叢書(shū)總體編寫(xiě)原則的基礎(chǔ)上，各模塊的編寫(xiě)突出了學(xué)科特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目的，以“問(wèn)題串”的形式設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，努力將“內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化”的新課堂模式貫穿在每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，以實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)”合理的轉(zhuǎn)化與變革，從而全方位培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

我校于2011年秋季就開(kāi)始了導(dǎo)案、學(xué)案、課時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)研發(fā)，起初設(shè)計(jì)的是學(xué)生學(xué)案，之后根據(jù)課堂教學(xué)的需要又增加了導(dǎo)案和課時(shí)作業(yè)的研發(fā)，經(jīng)過(guò)近四年的課堂實(shí)踐探索，基本形成了適合我校學(xué)生學(xué)情和教學(xué)特色的“自主高效”課堂教學(xué)“三單”模版雛型。2015年，學(xué)校決定以系列叢書(shū)形式出版發(fā)行研發(fā)成果，以推動(dòng)“自主高效課堂教學(xué)”的深入開(kāi)展，組建了9大學(xué)科，28個(gè)模塊，198個(gè)編委成員構(gòu)成的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)，于2016年春正式與陜西人民出版社接洽，確定模版、修改樣張、研磨稿件、通稿定稿等，最終于2016年9月、11月，2017年2月分三批出版，并投入使用?！叭龁巍蓖度胧褂煤?，我們又組織各模塊編委進(jìn)行了課堂調(diào)研，深入到課堂一線了解使用情況，給使用年級(jí)學(xué)生和教師發(fā)放了問(wèn)卷調(diào)查表獲取反饋意見(jiàn)，打磨出了9節(jié)優(yōu)秀課例視頻送人教社專(zhuān)家指導(dǎo)，也選派部分主編赴人教社，與各科專(zhuān)家當(dāng)面交流，目的就是能讓課堂教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地，使我們研發(fā)的成果能夠發(fā)揮更大的作用。并且該成果本校已有兩屆學(xué)生使用，大家一致認(rèn)為，變革后的課堂相比傳統(tǒng)課堂更能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

在踐行課堂改革，研發(fā)出版資料并應(yīng)用于課堂實(shí)踐的過(guò)程中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)了這一過(guò)程帶給我們的變化。

首先，改變了教師的教學(xué)理念，加快了教師角色的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，教師的角色開(kāi)始由課程規(guī)范的復(fù)制者轉(zhuǎn)換為新課程的創(chuàng)造者、設(shè)計(jì)者和評(píng)價(jià)者。在深化課程改革過(guò)程中，教學(xué)觀念和教學(xué)行為由教本位，到生本位，到學(xué)本位，再到科本位的轉(zhuǎn)變過(guò)程，是一個(gè)螺旋上升、漸次發(fā)展的過(guò)程。每一個(gè)過(guò)程都對(duì)教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)技能構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，每一個(gè)過(guò)程都是教師在反思基礎(chǔ)上的教學(xué)技能重建過(guò)程，每一個(gè)過(guò)程都是教師專(zhuān)業(yè)能力升華和發(fā)展的過(guò)程。在此過(guò)程中，教師不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)水平，更在夜以繼日的研磨實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了精神的成長(zhǎng)。新型的教學(xué)理念、扎實(shí)的基本功底，讓我們?cè)谌∧酥寥珖?guó)的大型教學(xué)活動(dòng)中受到肯定。

其次，變革學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，使學(xué)生在接受教育的過(guò)程中逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格。在新的課堂中，教師在提高學(xué)生感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識(shí)和興趣，學(xué)習(xí)探究問(wèn)題的方法，將學(xué)生以往被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)過(guò)程成變成積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程，并在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，學(xué)會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)得到提升，學(xué)業(yè)綜合水平進(jìn)步顯著。同時(shí)，我們顧及每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)、自我發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求等方面的差異，在每一課資料編寫(xiě)中，將題目設(shè)置分層次編排，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合自己的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中探尋適合自己的發(fā)展方向，給他們提供展示才華的舞臺(tái)，從而促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)和個(gè)性的發(fā)展，為造就時(shí)代所需要的多方面人才發(fā)揮應(yīng)有的作用。

最后，促進(jìn)學(xué)校特色形成，充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。我校在課堂改革中，基于核心素養(yǎng)的導(dǎo)案、學(xué)案和課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的成果研發(fā)活動(dòng)，促使學(xué)校各科各級(jí)教師根據(jù)教材教學(xué)的需要，開(kāi)發(fā)出具有我校特色的校本資料，形成一個(gè)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生為一體的課程文化體系，并以之為突破口，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)特色的形成與發(fā)展。讓學(xué)校正真走上了以校本研訓(xùn)為載體，以培養(yǎng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，“用精神成長(zhǎng)激發(fā)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，用專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)精神成長(zhǎng)”，構(gòu)建“精神+專(zhuān)業(yè)”的教師隊(duì)伍建設(shè)的道路。而作為延安市的龍頭學(xué)校，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)資源共享，以促進(jìn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展，充分發(fā)揮延安中學(xué)在延安教育教學(xué)活動(dòng)中的輻射帶動(dòng)作用。

總之，我們雖然做了很多的努力，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到，課程的育人價(jià)值有待進(jìn)一步提煉，學(xué)案、導(dǎo)案、課時(shí)作業(yè)的實(shí)施質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，升學(xué)壓力帶來(lái)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)還比較重，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有待進(jìn)一步培養(yǎng)。發(fā)展中的問(wèn)題依然存在，即將來(lái)臨的教材變革又給我們提出了新的挑戰(zhàn)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)方案》叢書(shū)怎樣修訂才能更符合新課程改革的要求，以學(xué)生核心素養(yǎng)的培育為中心的育人之路怎樣才能走的更為順利，我們需要進(jìn)一步的摸索。我們將秉承傳統(tǒng)，開(kāi)拓創(chuàng)新，為做好有溫度、有智慧的教育而不懈努力。