芻議圖書館學科館員制度及價值

【摘 要】 文章概述了圖書館員制度，敘述了學科館員制度的工作內容，闡述了實施學科館員制度的價值意義：提升圖書館服務水平；讓文獻建設實現(xiàn)個性化以及深入化的發(fā)展；有助于管理體制的創(chuàng)新且平穩(wěn)發(fā)展。

【關鍵詞】 圖書館；學科館員制度；價值

學科館員和普通圖書管理人員在業(yè)務能力要求上有著很大差異，學科館員需要對讀者通過系統(tǒng)化且深度化的文獻信息服務工作，改變之前的管理模式，讓讀者得到更高層面的信息資源以及檢索服務等工作。同時，學科館員也能在滿足基本閱讀基礎上給更多的讀者提供定向服務，能滿足讀者體現(xiàn)的閱讀需求，讓文獻管理得到更科學的建設。為此，圖書館應該及時實施學科館員制度，逐漸提升整體管理模式的創(chuàng)新性，推動圖書館實現(xiàn)更高層面的建設。

一、學科館員制度的概述

該項制度是在1981年提出的，主要是按照相關規(guī)則以及管理方式選擇那些既熟悉學校主要課程知識，又能熟練掌握本圖書館中各項文獻信息，且具備較強信息咨詢以及溝通服務等能力的人員。通過學科館員的方式能讓讀者和圖書館所蘊含的文獻信息實現(xiàn)良好的溝通，滿足讀者對圖書館藏信息進行搜索以及閱讀的需求，這樣可以讓文獻建設實現(xiàn)更高層面的發(fā)展，也能為讀者提供更好的定向服務。

經過一段時間的發(fā)展，學科館員在國內一些大學得到應用以及演變，讓該項制度能更符合國內的學校管理以及服務建設需求。結合當前國內學者對學科館員制度的研究以及部分大學的實踐研究，得知學科館員在大學圖書館中運用是具有價值的，積極提升圖書館的文獻管理以及學術研究等工作能力。學科館員能以主動的姿態(tài)對讀者提供各種服務，能在滿足基本閱讀基礎上給更多的讀者提供定向服務，更好的滿足各種圖書閱讀者知識閱讀以及探索的需求。通過開展該項制度建設，圖書館能讓館員掌握各種學科基礎知識，也可以了解各類讀者體現(xiàn)的閱讀需求規(guī)律，增加館員從事閱讀服務的經驗。同時，這樣也能讓圖書館實現(xiàn)更高層面的文獻資源整理以及建設工作，能夠依照學科體系增加文獻管理的深度，推動圖書館實現(xiàn)更高層面的建設。

二、學科館員制度的工作內容

學科館員和普通圖書管理人員在業(yè)務能力要求上有著很大差異，前者要求學科館員具備更強的業(yè)務能力以及溝通技巧，能合理運用信息技術開展文獻信息的導航以及檢索，是復合型人才的體現(xiàn)。通過對相關學術研究資料進行分析，得知學科館員主要是開展以下幾方面的工作。

一是和學?？蒲胁块T、從事學術研究部門和管理人員以及學科教師進行緊密聯(lián)系和多向溝通。[1]這樣能全面掌握圖書館的建設情況，掌握相關的文獻信息，也可以及時掌握相關領域的學術研究以及具體教學動態(tài)。

二是給學科研究提供多種文獻咨詢以及溝通服務，這也是學科館員和常規(guī)館員的區(qū)別體現(xiàn)。學科館員需要對讀者通過系統(tǒng)化且深度化的文獻信息服務工作，尤其是學校開展重大課題，學術研究以及教學評估的時候，通過發(fā)揮學科館員的作用能讓教學科研工作得到更好的實施。同時，學科館員應該在較高的定位上對各種讀者信息素質以及助力導航等服務工作，提升整體信息服務的水平。

三是把握兩個不同的工作重心。首先，學科館員需要走出傳統(tǒng)管理的界限，緊密跟蹤和分析各種學科的建設以及學術研究情況，這樣能參與到學科討論以及研究中。其次，學科館員應該熟練掌握圖書館的館藏情況，分析并深度開發(fā)各種專業(yè)文獻，并及時相關學術科研人員進行溝通以及觀點交流，給文獻建設以及信息服務提供更多的動力。

三、圖書館實施學科館員制度的價值分析

1、提升圖書館服務水平

通過對上文的研究資料進行分析，得知學科館員能以主動的姿態(tài)對讀者提供各種服務，能在滿足基本閱讀基礎上給更多的讀者提供定向服務。這樣就和傳統(tǒng)的圖書管理有著很強大差異，能提升信息服務以及文獻建設的成效性，是開展學科館員制度建設的價值體現(xiàn)。圖書館有著豐富的館藏資源，通過開展館藏文獻管理、學術研究等工作能提升圖書館整體的建設效果。[2]學科館員可以根據(jù)崗位職責以及具體研究工作，結合實際館藏資源對多種類型讀者提供更好的服務工作，逐漸打造更優(yōu)質的管理隊伍。所以說，圖書館通過建立學科館員該項制度是具有價值的，能積極提升圖書館服務水平。

2、讓文獻建設實現(xiàn)個性化以及深入化的發(fā)展

通過建立學科館員此項制度，圖書館能讓館員掌握各種學科基礎知識，也可以了解各類讀者體現(xiàn)的閱讀需求規(guī)律，增加館員從事閱讀服務的經驗。同時，它也能讓文獻建設實現(xiàn)個性化以及深入化的發(fā)展，強化圖書館開展個性化的信息服務工作。在傳統(tǒng)圖書館的管理中，圖書館主要是根據(jù)顧問團的意見制定采購項目以及數(shù)量，但是沒有制定科學的館藏建設以及信息管理工作。而學科館員就能打破之前的管理模式，讓各個學科能實現(xiàn)有效的交流以及融合建設。[3]因為學科館員通過和學校科研部門、從事學術研究部門和管理人員以及學科教師進行緊密聯(lián)系和多向溝通，這樣就能強化情報信息的交流能力，提升知識創(chuàng)造的創(chuàng)新性。這樣就打破之前行政分割的圖書館管理框架，促使學科實現(xiàn)一體化的建設，讓文獻建設實現(xiàn)更科學的建設，促使專業(yè)發(fā)展以及素質教育得到密切的合作，讓該項工作實現(xiàn)專業(yè)化與有效性的發(fā)展。

3、有助于管理體制的創(chuàng)新且平穩(wěn)發(fā)展

通過對相關學術研究資料進行分析，發(fā)現(xiàn)圖書館實施學科館員制度不僅能提升圖書館服務水平，讓文獻建設實現(xiàn)個性化以及深入化的發(fā)展，也助于管理體制的創(chuàng)新且平穩(wěn)發(fā)展。這是因為學科館員可以讓圖書館實現(xiàn)更高層面的文獻資源整理以及建設工作，能夠依照學科體系增加文獻管理的深度，推動圖書館實現(xiàn)更高層面的建設。學校通過選拔那些業(yè)務能力比較強以及善于溝通的學科館員，可以讓人力資源實現(xiàn)創(chuàng)新性的管理，通過大膽改革的方式改變之前的運行模式。[4]學科館員熟練掌握圖書館的館藏情況，立足專業(yè)基礎合理分析并深度開發(fā)各種專業(yè)文獻，提升文獻管理的科學性。同時，學科館員通過和相關學術科研人員進行溝通以及觀點交流，可以掌握當前市場發(fā)展對圖書館建設提出的需求，及時改變圖書館的管理規(guī)律。此外，圖書館通過創(chuàng)建學科館員該項制度能合理轉變管理層的觀念，也能創(chuàng)新用人的觀念，讓圖書館能實現(xiàn)創(chuàng)新性的建設，有助于管理體制的創(chuàng)新且平穩(wěn)發(fā)展。

四、結論

綜上，學科館員能以主動的姿態(tài)對讀者提供各種服務，更好的滿足各種圖書閱讀者知識閱讀以及探索的需求，和傳統(tǒng)的圖書管理有著很強大差異，進而能提升信息服務以及文獻建設的成效性。同時，它也能讓文獻建設實現(xiàn)個性化以及深入化的發(fā)展，強化圖書館開展個性化的信息服務工作。此外，學科館員制度能助于管理體制的創(chuàng)新且平穩(wěn)發(fā)展，依照學科體系增加文獻管理的深度，推動圖書館實現(xiàn)更高層面的建設。為此，大學應該結合具體情況合理開展學科館員的管理工作。

【參考文獻】

[1] 嚴春來.信息化環(huán)境下學科館員制度研究——以攀枝花學院圖書館為例[J].電腦迷，2016（9）6-7.

[2] 孫海英，李洪偉，王宇佳.移動網絡技術應用于高校圖書館學科館員制度的創(chuàng)新發(fā)展[J].經濟師，2018（1）185-185.

[3] 呂鵬.高職院校圖書館知識服務新模式——學科館員制度[J].湖北函授大學學報，2018（9）.

[4] 朱曉薇.學科館員制度下的高校圖書館學科書目推薦服務[J].西部素質教育，2017.3（3）19-20.

【作者簡介】

孫安玲（1965.10—）女，漢族，山東臨邑人，本科學歷，副研究館員，研究方向：圖書情報專業(yè)研究.