談初中語文教學(xué)中如何有效應(yīng)用多媒體進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

洪成偉?

摘要：在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，積極應(yīng)用新技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步活躍課堂氛圍。所以本文基于此背景下簡要闡述初中語文教學(xué)中如何有效應(yīng)用多媒體進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，并提出具體的教育策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中語文;多媒體;創(chuàng)新教學(xué)

隨著當(dāng)今社會(huì)科技水平的進(jìn)步，現(xiàn)代化設(shè)備在教育中的應(yīng)用也得到迅速的普及。當(dāng)前新課程的建立已經(jīng)邁向了一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。教師在教學(xué)過程中可以利用多媒體對圖像、聲音、文字以及影視和動(dòng)畫，進(jìn)行處理和運(yùn)用。從而達(dá)到了聲形圖并茂的教學(xué)情景。教師在教學(xué)過程中利用多角度全方位的教學(xué)。使得抽象化的問題能得到直觀的展現(xiàn)，從而減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，吸引學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。使學(xué)生在快樂中得到成長，提高了課堂教學(xué)的效率和延展。

一、創(chuàng)設(shè)栩栩如生教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說興趣是最好的老師，有了興趣就能有求知的欲望。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中。要提高對課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師可以通過多媒體等技術(shù)來打造趣味性教學(xué)課堂，使教學(xué)情景能夠生動(dòng)活潑。利用藝術(shù)性的手段來展現(xiàn)教師想要表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容，從而使學(xué)生深刻的感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和意義。教師利用形象逼真的系統(tǒng)來描述事物的流轉(zhuǎn)和運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生的聽覺和視覺受到強(qiáng)烈的沖擊，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴望?？茖W(xué)合理的情景能夠活躍學(xué)生的思維，在枯燥乏味的學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)一條有趣的學(xué)習(xí)之路。教育家赫爾巴特已經(jīng)指出：“教學(xué)應(yīng)該貫穿于學(xué)生的興趣之中”。只有激發(fā)學(xué)生的興趣才能夠使提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，科學(xué)的運(yùn)用多媒體設(shè)備，能夠取得事半功倍的效果。

二、豐富學(xué)生想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平

學(xué)生思維模式天馬行空，創(chuàng)造力較強(qiáng)。教師可以在教學(xué)過程中抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，利用多媒體使學(xué)生展開聯(lián)想，領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)發(fā)散性思維。古詩內(nèi)容年代久遠(yuǎn)，精煉深厚，但是很多古詩課文中沒有插圖，無法使學(xué)生產(chǎn)生過多的聯(lián)想，教師在講解過程中也難以詩中的思想感情傳達(dá)到學(xué)生的耳朵當(dāng)中，所以教師就可以利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，使畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自主想象力，讓學(xué)生聯(lián)想到文章中的畫面，例如：學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》這篇文章教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見，童年中最喜歡的玩處是哪里？你們想象一下，作者在百草園和三味書屋中都會(huì)做什么呢？然后以小組的形式探討交流，當(dāng)學(xué)生討論后，教師在應(yīng)用多媒體播放百草園的相關(guān)圖片，使學(xué)生直觀感受到作者想要描繪的景物，以及作者流露出來的思想感情。通過小組溝通交流，不僅提高學(xué)生的審美能力，也能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的情感發(fā)展，由于部分語文知識(shí)過于枯燥乏味，應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)，能夠使學(xué)生從多角度認(rèn)知語文知識(shí)內(nèi)涵，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生審美能力。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力

教師在授課過程中，可以利用多媒體動(dòng)畫來培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力和發(fā)現(xiàn)美的眼睛。就要使學(xué)生在審美閱讀當(dāng)中充分的感受到課文中的魅力，教師要想讓同學(xué)深刻的理解課文內(nèi)容的意義，就要巧用多媒體。讓學(xué)生課文當(dāng)中的語句把無聲變?yōu)橛新暎o變?yōu)閯?dòng)，把暗淡變?yōu)槲骞馐?，從而提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

學(xué)生的審美能力不是與生俱來的，而是后期經(jīng)過引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)的。所以在教學(xué)過程中，教師的科學(xué)引導(dǎo)是非常重要的，教師可以運(yùn)用多媒體文本功能來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并對審美對象進(jìn)行觀察和品味，使學(xué)生從中獲得教育和美感，語文教育過程中學(xué)生作為主體，而學(xué)生又是審美者，審美對象是語文教材，教師應(yīng)該根據(jù)語文教材的詞義深邃、語義多變生、動(dòng)形象、富有詩情畫意的特點(diǎn)通過多媒體的手段呈現(xiàn)給使學(xué)生，在教師設(shè)定的語言環(huán)境當(dāng)中，細(xì)細(xì)的品味和思考文章中的美，并進(jìn)行小組合作探究的模式進(jìn)行討論，討論語言環(huán)境中的美在何處和為什么會(huì)這么美等。通過小組，你一言我一語，課堂氛圍很容易被炒熱，學(xué)生也能夠積極踴躍的發(fā)表自己的想法和意見，與其它同學(xué)形成互幫互助的良好習(xí)慣。

教師在課堂教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用多媒體播放功能來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，并且讓學(xué)生闡述自己心目中的美，讓大家進(jìn)行積極的討論學(xué)生對美的認(rèn)知。教師在這個(gè)過程中要進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，并積極的鼓勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，塑造一個(gè)積極高效樂觀的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生，深刻的體會(huì)到語文學(xué)習(xí)中美的存在。

四、營造輕松愉悅教學(xué)情境，進(jìn)行知識(shí)直觀講述

教師在語文教學(xué)過程中要積極的將自己的情感滲透到課堂當(dāng)中。從而使語文教學(xué)蘊(yùn)含著豐富的情感，這樣既對學(xué)生傳授知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中能夠陶冶自己的情操，提高自己的格局。教師在教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)性的制定教學(xué)計(jì)劃，要針對學(xué)生的性格來實(shí)施分層次教學(xué)，創(chuàng)設(shè)屬于自己的教學(xué)情景和語境，從而提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力，使學(xué)生能夠熟練的掌握語文知識(shí)內(nèi)容。

五、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出在新課改背景下開展初中語文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生的活動(dòng)參與積極性，進(jìn)一步使知識(shí)變得更加形象具體。所以在新媒體教學(xué)環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的課堂主體地位，通過有效的引導(dǎo)與幫助，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，有助于提高學(xué)生的知識(shí)理解能力，進(jìn)一步促使學(xué)生全方位成長。

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