基于網(wǎng)絡(luò)社群的大學(xué)生思想政治教育研究

雷蕾

摘 要：隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，社交類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)成為了大學(xué)生交流溝通的主要載體，而網(wǎng)絡(luò)社群是基于社交類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用發(fā)展而成的群體。在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)社群充分利用起來，以網(wǎng)絡(luò)社群為載體，為學(xué)生開展思想政治教育，這樣就能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量。本文對基于網(wǎng)絡(luò)社群的大學(xué)生思想政治教育進行討論，并提出相關(guān)建議 。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)社群;大學(xué)生;思想政治教育

由于我國對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管力度上有所欠缺，所以導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中存在大量非法信息，而大學(xué)生盡管已經(jīng)形成了較為成熟的思想政治觀念，但也很有可能受到一些不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響造成他們出現(xiàn)錯誤的思想政治觀念。對于這種情況大學(xué)教師應(yīng)該正確合理的利用網(wǎng)絡(luò)社群，對大學(xué)生積極開展思想政治教育，這樣可以很好地提升大學(xué)思想政治教育質(zhì)量，幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，避免學(xué)生產(chǎn)生錯誤觀念的可能。

一、我國思想政治教育現(xiàn)狀

受到多媒體不斷發(fā)展的沖擊，我國的思想政治教育逐漸改變之前傳統(tǒng)的教育模式，積極利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢對學(xué)生展開思想政治教育。盡管現(xiàn)階段我國思想政治教育在以網(wǎng)絡(luò)為載體的教育模式中取得了顯著的成果，但是由于多方面的原因所以導(dǎo)致學(xué)校在對學(xué)生進行思想政治教育的時候遇到了很多問題。

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，學(xué)生容易理解錯

因為網(wǎng)絡(luò)本身是虛擬的存在，所以網(wǎng)絡(luò)隱蔽性非常高，這就導(dǎo)致了一些非法的“營銷號”對部分時事斷章取義，甚至扭曲事實來達到吸引大眾眼球的目的。在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，大學(xué)生因為自身的一些因素，所以還沒有堅定的思想政治觀念，所面對網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息的時候，大學(xué)生的思想很容易會被帶偏，進而產(chǎn)生錯誤的思想政治觀念。

（二）傳統(tǒng)思想政治教育手段單一

受到傳統(tǒng)教育手段的影響，教師的教學(xué)觀念十分保守，這就直接導(dǎo)致了教師在開展思想政治教育的時候教學(xué)手段十分單一，進而造成教師在對學(xué)生進行思想政治教育的時候，很難有效的保證教育質(zhì)量，甚至因為部分教師只是空談?wù)n本內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對教師的思想政治教育產(chǎn)生懷疑，最終造成學(xué)生喪失對思想政治課程的信心。在這個網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的時代，教師如果無法掌握多種教學(xué)手段，將網(wǎng)絡(luò)利用起來，那就很難對學(xué)生展開有效的思想政治教育，學(xué)生也會受到傳統(tǒng)思想政治教育方式的影響，逐漸對思想政治產(chǎn)生失望的心理。

二、網(wǎng)絡(luò)社群的產(chǎn)生與意義

（一）網(wǎng)絡(luò)社群的產(chǎn)生

網(wǎng)絡(luò)社群作為虛擬溝通交流的載體產(chǎn)生是必然的。由于人類本性使然，所以不管是在任何平臺上，人類都有強烈的信息交流的欲望，在信息交流的硬性需求和欲望的驅(qū)使下，網(wǎng)絡(luò)社群隨之產(chǎn)生。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社群的類型也開始逐漸豐富起來，現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)社群已經(jīng)發(fā)展的相當(dāng)完善。隨著各種新型社交軟件的不斷涌現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)社群的作用也越來越多樣化，相關(guān)的功能也越來越豐富。

（二）網(wǎng)絡(luò)社群的意義

網(wǎng)絡(luò)社群最開始產(chǎn)生的目的只是為了搭建交流的平臺，但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)社群也被賦予了新的意義。在這個生活節(jié)奏不斷加快的時代，人們在日常生活中逐漸喪失了正常社交的平臺，而網(wǎng)絡(luò)社群作為一個網(wǎng)絡(luò)上的社交載體極大的方便了人的社交行為，這在某種程度上促進了人與人之間的關(guān)系發(fā)展，降低了信息交流的成本，提高了信息交換的效率。所以整體上來說，網(wǎng)絡(luò)社群對社會發(fā)展有著積極影響，但是因為網(wǎng)絡(luò)社群作為一個虛擬的信息交流空間，不能替代人與人之間正常的社交，也在一定程度上對人和人之間的交流造成了消極影響。

三、大學(xué)階段網(wǎng)絡(luò)社群的特征

網(wǎng)絡(luò)社群主要有四個特征，在一個網(wǎng)絡(luò)社群之中群內(nèi)成員的關(guān)系明確、社群內(nèi)部信息交流活躍、有一定的社群管理標(biāo)準(zhǔn)、在部分網(wǎng)絡(luò)社群內(nèi)成員愛好、興趣類似，另一部分社群的建立則是帶有一定的目的性。以上都是普通網(wǎng)絡(luò)社群的特征，在大學(xué)階段，因為群內(nèi)成員的關(guān)系更加明確，目的性更強，所以網(wǎng)絡(luò)社群的特征與普通網(wǎng)絡(luò)社群的特征有一定區(qū)別。

（一）目的性較強

大學(xué)網(wǎng)絡(luò)社群和普通網(wǎng)絡(luò)社群不同，因為普通的網(wǎng)絡(luò)社群因為多方面的組成原因，所以目的性不是很強，但是大學(xué)生組建的網(wǎng)絡(luò)社群一般帶有很強的目的性，比如宿舍內(nèi)部的聊天群、社團內(nèi)部的聊天群、班級內(nèi)部的聊天群等，這些網(wǎng)絡(luò)社群一般都是作為工具來輔助信息傳達使用的，所以他們帶有很強信息交流的目的。

（二）管理性較強

受到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社群目的性的影響，所以導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社群的管理規(guī)范要比普通的網(wǎng)絡(luò)社群嚴(yán)格，因為本身大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社群建立的主要目的不是溝通交流，所以在建立社群的時候就會制定相應(yīng)的規(guī)范來限制普通學(xué)生之間的互動。例如，以班級為單位建立的網(wǎng)絡(luò)社群是為了方便輔導(dǎo)員、教師更好的管理班級，所以在規(guī)范社群管理制度的時候會限制群成員閑聊，以達到上傳下達的目的。

四、利用網(wǎng)絡(luò)社群對大學(xué)生開展思想政治教育

因為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社群具有多方面的特質(zhì)，所以學(xué)校有必要積極利用網(wǎng)絡(luò)社群對學(xué)生展開思想政治教育，這樣才能夠?qū)⒔逃Y源充分利用起來，提高學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)的效率，進而幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。

（一）改變普通的網(wǎng)絡(luò)社群管理方式

思想政治教育不同于其他學(xué)術(shù)類教育，因為思想政治教育針對的是學(xué)生思想政治方面的教育，所以在開展思想政治教育的時候，就需要加強教師和學(xué)生之間的溝通。網(wǎng)絡(luò)社群是一個交流的平臺，但是在大學(xué)社群中，因為出于不同的建立的目的，所以導(dǎo)致學(xué)生不能夠在社群內(nèi)暢所欲言，直接導(dǎo)致了在進行集體溝通的時候，學(xué)生不會主動發(fā)表自己的意見。這樣的情況很不利于思想政治教育的展開，所以在利用網(wǎng)絡(luò)社群對大學(xué)生展開思想政治教育的時候，相關(guān)的思想政治教育工作者應(yīng)該注意到這一點，并及時改進社群的管理方式，這樣才能夠更好地對學(xué)生展開思想政治教育。

例如，在建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)社群為載體的思想政治教育平臺的時候，相關(guān)的思想政治教育工作者一定要鼓勵學(xué)生進行溝通，這樣教師才能夠在交流中逐漸向?qū)W生傳遞正確的思想政治觀念。在交流中，教師還可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤思想觀念，并及時指正學(xué)生的觀念，進而幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)社群傳播正確思想

網(wǎng)絡(luò)具有開放性，在我國的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，大學(xué)生很有可能通過一些低質(zhì)量的營銷內(nèi)容導(dǎo)致自身產(chǎn)生錯誤的思想政治觀念。在面對這種情況的時候，相關(guān)的思想政治教育教師首先要先和學(xué)生進行溝通，然后針對學(xué)生的錯誤思想進行指正，在指正的過程中，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)社群傳播正確的思想。例如，在我國前段時間的“釣魚島事件”中，部分大學(xué)生因為受到某些劣質(zhì)營銷文章的影響，所以造成他們做出非理性愛國的過激行為。在這種情況下，思想政治教師就應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)呼吁學(xué)生理性愛國，這樣就能夠很好的幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，引導(dǎo)學(xué)生理性愛國。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)社群對學(xué)生進行碎片化思想政治教育

在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，大學(xué)生擁有豐富的課余活動，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生之間在時間安排上有很大的出入，在這種情況下，除了設(shè)立思想政治教育的課堂以外，機會很難對學(xué)生展開針對性的思想政治教育，而且因為部分學(xué)校對思想政治教育不夠重視，所以單純的課堂教學(xué)很難系統(tǒng)的幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。面對這種情況，相關(guān)的思想政治教育工作者就應(yīng)該充分的利用網(wǎng)絡(luò)社群的優(yōu)勢，將學(xué)生的課余時間充分利用起來，將思想政治教育內(nèi)容碎片化，以達到提升思想政治教育效率的目的。

例如，在利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)對大學(xué)生開展思想政治教育的時候，教師可以將思想政治教育的內(nèi)容制作成微課，然后將微課文件上傳到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)當(dāng)中，這樣大學(xué)生就能夠在空閑的時候?qū)W習(xí)微課中的內(nèi)容，進而樹立正確的思想政治觀念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)的開放性引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育

以往的思想政治教育受到傳統(tǒng)教育模式的限制，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容上的效率很差，而且教師在課堂上的教育手段十分單一，這樣對思想政治教育造成了很大的局限性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中所包含的信息也越來越豐富，所以教師利用網(wǎng)絡(luò)社群對大學(xué)生進行思想政治教育的時候，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的信息對學(xué)生進行教育，這樣就能夠很好地給學(xué)生證明思想政治教育，提升學(xué)生接受思想政治教育的積極性，進而提升學(xué)生的思想政治水平。

（五）創(chuàng)建多元化網(wǎng)絡(luò)社群

在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生已經(jīng)形成了較為完善的獨立人格，所以在傳統(tǒng)的課堂上直接給學(xué)生灌輸思想政治教育上的內(nèi)容，很容易引起學(xué)生的反感。在面對這種情況的時候，教師就可以很好地利用網(wǎng)絡(luò)社群對學(xué)生展開針對性的思想政治教育，通過了解學(xué)生的情況，教師可以針對擁有相同興趣的學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)社群，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社群內(nèi)就可以暢所欲言，教師也可以圍繞著學(xué)生的聊天話題展開思想政治教育，進而幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，學(xué)生也能夠在這樣的環(huán)境下主動接受思想政治教育。

五、結(jié)語

綜上所述，在這個網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達的時代，教師應(yīng)該正確合理的利用網(wǎng)絡(luò)社群為學(xué)生展開思想政教育。這樣不僅能夠?qū)W(xué)生碎片化的時間利用起來，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性，從而在某種程度上解決傳統(tǒng)教育對學(xué)生思想教育的弊端，提高思想政治教育的質(zhì)量，更好地幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。

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