高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

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(遼寧師范大學(xué) 體育學(xué)院，遼寧 大連 116029)

0 前言

近些年，我國(guó)越來(lái)越重視體育事業(yè)的發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校也受到越來(lái)越多的重視。高校體育中的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以其自身的獨(dú)特魅力贏得了廣大高校學(xué)生的普遍喜愛(ài)。但是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)最早起源于國(guó)外，引入到我國(guó)的時(shí)間較短，高校網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展更晚，網(wǎng)球教學(xué)方法和網(wǎng)球教學(xué)模式都存在著一定的問(wèn)題。網(wǎng)球教學(xué)如何從教學(xué)方法上進(jìn)行改革與創(chuàng)新，進(jìn)而取得理想的教學(xué)效果是我們亟需要解決的問(wèn)題。筆者期望能夠通過(guò)對(duì)本文的研究，為高校網(wǎng)球教學(xué)提供新的教學(xué)方法及教學(xué)思路，為未來(lái)專(zhuān)家學(xué)者的研究提供參考。

1 高校網(wǎng)球教學(xué)面臨的問(wèn)題

現(xiàn)階段高校網(wǎng)球教學(xué)面臨的問(wèn)題主要集中在以下幾方面：

首先是教學(xué)手段單一，網(wǎng)球項(xiàng)目因其自身的特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛(ài)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法卻在一定程度上阻礙網(wǎng)球教學(xué)的開(kāi)展。教師在教學(xué)中只是機(jī)械地將網(wǎng)球的理論知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作技巧教給學(xué)生，而學(xué)生也只是機(jī)地的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。由于不能夠充分地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的課堂主體地位不能得到很好的體現(xiàn)，久而久之學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣就會(huì)漸漸的消失。其次是網(wǎng)球教師的專(zhuān)業(yè)化水平很難滿足高校網(wǎng)球教學(xué)的需要?，F(xiàn)階段各高校在招聘教師時(shí)普遍重視對(duì)學(xué)歷學(xué)位的要求，對(duì)技能要求較高的崗位的特殊性考慮不夠，致使高校網(wǎng)球教師的數(shù)量達(dá)不到正常教學(xué)的需求且高校網(wǎng)球教師的水平參差不齊，這必然會(huì)對(duì)網(wǎng)球教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。

2 高校創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)方法的必要性

現(xiàn)階段的網(wǎng)球教學(xué)中教師采用的教學(xué)模式大部分仍是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在上課時(shí)對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的講解示范，學(xué)生觀察模仿練習(xí)，這種模式基本上是學(xué)習(xí)網(wǎng)球各個(gè)技術(shù)動(dòng)作時(shí)普遍采用的模式，雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式同樣具有一定的教學(xué)效果，我們并不能完全摒棄，但是傳統(tǒng)模式的教學(xué)效果卻并不是很理想，并不能滿足網(wǎng)球教學(xué)的需求[1]。在這種教學(xué)模式下，教師是課堂的主導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生發(fā)布學(xué)習(xí)要求以及任務(wù)分配，學(xué)生只是反復(fù)的練習(xí)。而網(wǎng)球教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限于對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的教授，還要重視對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及社會(huì)適應(yīng)等能力的培養(yǎng)。隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)，傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法暴露出的問(wèn)題也越來(lái)越多，亟需創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)方法來(lái)滿足網(wǎng)球教學(xué)的需求。

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校逐漸成為了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的主要培養(yǎng)場(chǎng)所，高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新也就顯得更加必要。及時(shí)地更新教學(xué)方法，賦予網(wǎng)球課堂教學(xué)以生機(jī)和活力，滿足高校大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球?qū)W習(xí)的需求，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生感受到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力，進(jìn)而積極地參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)之中是高校網(wǎng)球教學(xué)的目標(biāo)[2]。

3 網(wǎng)球教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)具備的特點(diǎn)

3.1 教學(xué)方法個(gè)性化

網(wǎng)球教學(xué)方法的選擇要有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化，針對(duì)不同的班級(jí)不同的專(zhuān)業(yè)制定個(gè)性化的教學(xué)方法，而不是千篇一律地采用技能教學(xué)慣用的講解示范法，忽視學(xué)生的主體地位，忽視對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)。所以新的教學(xué)方法的選擇要能夠做到教學(xué)個(gè)性化，教師在課堂上要因材施教，把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有差別的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。

3.2 教學(xué)方法現(xiàn)代化

新的網(wǎng)球教學(xué)方法要具備現(xiàn)代化特點(diǎn)。隨著我國(guó)進(jìn)入信息化社會(huì)，網(wǎng)球教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的要求進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法的創(chuàng)新，充分運(yùn)用信息化手段提高教學(xué)效果?，F(xiàn)代化教學(xué)方法的選擇不僅豐富了網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂的趣味性[3]。教師可以利用云班課、微信等App提前發(fā)布與本課有關(guān)的知識(shí)或者視頻讓學(xué)生對(duì)新授課的技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在課上針對(duì)該節(jié)課學(xué)生易犯錯(cuò)誤的地方采用同屏播放的手段讓學(xué)生更直觀地看到自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，并通過(guò)教師示范或播放標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的視頻讓學(xué)生與自己動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，便于糾正自己的錯(cuò)誤動(dòng)作，同時(shí)也解放了教師，使教師可以有更多的時(shí)間關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.3 教學(xué)方法開(kāi)放性

網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新要具備開(kāi)放性特點(diǎn)，在創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)方法時(shí)要做到開(kāi)闊思路，有選擇的摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)之上運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)理念來(lái)創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)的方式方法[4]。教學(xué)方法創(chuàng)新的開(kāi)放性特點(diǎn)還要求教師要把網(wǎng)球教學(xué)看成一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)體系，在日常的教學(xué)活動(dòng)中注重教師與學(xué)生之間，生生之間的相互溝通，以此來(lái)保證教學(xué)任務(wù)的高效完成。

4 創(chuàng)新高校網(wǎng)球教學(xué)方法的策略

傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，如何創(chuàng)新高校網(wǎng)球教學(xué)方法成為了擺在高校網(wǎng)球教師面前的一大難題。新的網(wǎng)球教學(xué)方法應(yīng)該更加的關(guān)注學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，重視學(xué)生主體地位的發(fā)揮。

4.1 情感教學(xué)法

情感教學(xué)法主要是指在網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的獨(dú)特情感對(duì)網(wǎng)球教學(xué)的情感氛圍進(jìn)行營(yíng)造，使高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生情感的共鳴，只有如此才能使學(xué)生更加喜愛(ài)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。因此，在日常網(wǎng)球教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)需要合理地采用情感教學(xué)法進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)，充分挖掘情感教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)球教學(xué)中重視學(xué)生情感因素的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握技能的同時(shí)也能夠獲得情感的快樂(lè)，這樣才有利于提升學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的綜合能力。而且當(dāng)情感教學(xué)法運(yùn)用到一定程度時(shí)，學(xué)生就會(huì)更深刻地體驗(yàn)到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有當(dāng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡才會(huì)促使學(xué)生不斷去主動(dòng)學(xué)習(xí)，將這種喜歡變成學(xué)習(xí)網(wǎng)球的內(nèi)部動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中教師要注意與學(xué)生的溝通，用親和的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，避免學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼的心理，給學(xué)生營(yíng)造更加輕松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.2 因材施教教學(xué)法

因材施教教學(xué)法主要是針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。教師在制定網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮學(xué)生的不同特點(diǎn)以及對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握程度和接受能力，對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生量身設(shè)定教學(xué)目標(biāo)要求[5]?，F(xiàn)階段大部分高校采用的網(wǎng)球教學(xué)方法都忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，采用“一刀切”的形式進(jìn)行教學(xué)，造成很多接受能力低或技能水平低的學(xué)生不能夠很好地提升自己的知識(shí)能力以及技能水平，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣也逐漸降低。而對(duì)于接受能力較強(qiáng)或自身技能水平比較高的學(xué)生，技能不能更上一層樓，阻礙了學(xué)生技能的提升。而采用因材施教的形式進(jìn)行教學(xué)可以很好地避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，滿足不同層次水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生通過(guò)網(wǎng)球?qū)W習(xí)養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。

4.3 探究式教學(xué)法

這種教學(xué)法主要是要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)和促進(jìn)等探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的一種教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中教師運(yùn)用探究式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力以及自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終帶著疑問(wèn)去探索發(fā)現(xiàn)，教師給予適時(shí)指導(dǎo)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，也提高了其情感認(rèn)知能力，真正做到了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)狀態(tài)。這種教學(xué)方法需要教師在課前進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，合理設(shè)置上課的各個(gè)環(huán)節(jié)，在課中針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中提出的意見(jiàn)和看法進(jìn)行解答，這對(duì)教師提出了更高的要求。課后教師還要合理地針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)課后評(píng)價(jià)來(lái)選出學(xué)習(xí)優(yōu)秀小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)這種激勵(lì)方式不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生對(duì)于技能學(xué)習(xí)的求知欲。

5 結(jié)語(yǔ)

高校網(wǎng)球教學(xué)方法的改革是時(shí)代發(fā)展的必然要求，只有創(chuàng)新才能為高校的網(wǎng)球教學(xué)注入鮮活的色彩，賦予網(wǎng)球課堂教學(xué)以生機(jī)和活力，滿足高校大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球?qū)W習(xí)的需求，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣。網(wǎng)球教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：教學(xué)方法要具有個(gè)性化特點(diǎn)、現(xiàn)代化特點(diǎn)以及開(kāi)放性特點(diǎn)。傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，創(chuàng)新高校網(wǎng)球教學(xué)方法成為了擺在高校網(wǎng)球教師面前的一大難題。新的網(wǎng)球教學(xué)方法應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，重視學(xué)生的主體地位的發(fā)揮。教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用新型的教學(xué)方法，如情感教學(xué)法、因材施教教學(xué)法、探究式教學(xué)法等方法來(lái)突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。