以新媒體為平臺加強黨校學員自主學習意識研究

齊迎

摘 要：當前，高校黨校培訓的教育形式大都停留在以會代訓、集中授課的傳統(tǒng)教學模式上，形式相對乏味，內(nèi)容大眾化缺乏針對性，不貼近當今大學生對于新知識的學習習慣。本文要以"微"字作為突破口，以"微"視角從形式上、內(nèi)容上、方法上對黨校新媒體教育與傳統(tǒng)教育工作進行改革創(chuàng)新，用小改變推動大發(fā)展，以小見大，找到符合新時期高校黨校發(fā)展的教育教學方式。

關(guān)鍵詞：新媒體;黨校;自主學習

在新形勢下，高校學生黨內(nèi)組織生活管理的有效開展和正常運行出現(xiàn)了一系列不兼容的問題，為了更好地適應(yīng)新時期所提出的新任務(wù)和新要求，必須要創(chuàng)新高校基層黨組織的生活模式與教育形式，抓好高校學生黨內(nèi)組織生活管理中的重要環(huán)節(jié)，提高黨組織的活力，落實好對黨內(nèi)學生的教育和管理工作，使高校黨組織更具戰(zhàn)斗力、影響力和凝聚力?？偟膩碚f，新形勢下強化高校學生黨內(nèi)組織生活管理主要包含了以下途徑：

一、不斷創(chuàng)新高校學生黨內(nèi)組織生活理論學習平臺與工作載體

首先，應(yīng)該創(chuàng)新高校學生黨內(nèi)組織生活管理的理論學習平臺。在高校網(wǎng)站上搭建好黨建工作專欄，內(nèi)容應(yīng)該廣泛涉及到各種理論知識與黨務(wù)知識的學習、黨組織的建設(shè)、時事政治等，并且應(yīng)該常變常新，在黨建專欄上及時發(fā)布黨和國家的新型方針政策及與高校學生緊密相連的時事，以便入黨積極分子和學生黨員隨時通過平臺學習先進理論。

其二，不斷創(chuàng)新高校學生黨內(nèi)活動及工作載體。采用當代新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過采用各種新媒體如微博、微信、黨支部QQ群、高校學生黨小組QQ群等模式進行互動與交流。就組織形式而言，可以在網(wǎng)絡(luò)上建立學生支部，打破高校學生黨內(nèi)組織生活枯燥、單一，專業(yè)背景支撐不足的尷尬境地。伴隨黨員教師的加入，使高校學生黨內(nèi)組織生活更具多樣性。有利于強化學生黨員、教師黨員、入黨積極分子之間的學習和思想交流，有利于營造濃郁的學習工作氛圍，使新老黨員之間的“傳、幫、帶”作用得以充分發(fā)揮。

二、不斷發(fā)揮高校學生黨員的主動性，堅持以“微課堂”為載體

高校學生黨內(nèi)組織應(yīng)積極探索“微課堂”這一全新模式，使入黨積極分子和學生黨員能在短期內(nèi)通過小事例或者實踐活動來宣揚大道理，以便啟迪和啟發(fā)學生，讓他們產(chǎn)生共鳴。通過“微課堂”，黨支部對既有學生黨員的教育資源予以充分挖掘，提倡全體黨員上講臺，充分發(fā)揮黨員的主體地位，不斷調(diào)動黨員的積極性，激發(fā)他們爭當表率的向上能量，使他們善于學習。不斷吸引和引導高校共青團員通過聆聽與觀摩黨員學生自己的“微課堂”，實現(xiàn)“黨建”帶動“團建”的新時期思想教育載體。使之一方面?zhèn)鞒辛藗鹘y(tǒng)課堂的主流元素，另一方面又充滿了顯著的時代風格。通過踐行“微課堂”活動，使學生黨員登上講臺，積極發(fā)揮黨員的作用，不斷調(diào)動學生學習黨內(nèi)先進知識的熱情，逐步形成全體高校黨員學生“趕先進”、“求進步”、“爭模范”的大好局面。

三、以高校共青團活動為載體，借助團組織不斷拓展黨組織的影響力

為了強化高校學生黨內(nèi)組織生活管理，應(yīng)該以“黨建”帶“團建”，以便于加強和推進黨的后備軍建設(shè)。在高校共青團活動為載體開展工作時，應(yīng)該對接團支部與學生黨員，充分聯(lián)系學校與社會的熱點，在高校廣泛開展富有成效的黨組織和團組織活動。通過新形式下，黨團共建的模式能充分發(fā)揮高校黨員學生的模范帶頭作用，為他們實現(xiàn)自身價值找到一個良好的平臺。此外，還能充分鍛煉高校黨員學生的協(xié)調(diào)、管理與策劃能力，使他們的“傳”、“幫”、“帶”作用得以充分發(fā)揮，使黨在共青團中的執(zhí)政基礎(chǔ)得以鞏固，并實現(xiàn)共青團和黨組織的雙贏局面。

四、創(chuàng)建“結(jié)對幫扶”網(wǎng)絡(luò)平臺，不斷創(chuàng)新黨員的服務(wù)機制

基于原本的“結(jié)對幫扶”工作，不斷探尋學生教育管理工作和黨建工作中的共性與結(jié)合點，積極創(chuàng)建學生黨員的“結(jié)對幫扶”網(wǎng)絡(luò)平臺，做到分別是“一幫一”、“一對一”、“一管一”。其中，“一幫一”指的是同專業(yè)或者同班中。學生黨員負責一個貧困生、厭學生或者心理不健康的學生，將其視為重點幫扶對象。利用共同生活和學習的便利性，以便于更好的督促、關(guān)心和幫助這一重點幫扶對象，以幫助他們改善生活，擺脫學習和心理困境。除此之外，也為高校輔導員和班主任及時提供幫扶對象的具體情況;“一對一”指的是踐行高校學生黨員“進寢室”的活動，由高校學生黨員負責一個新生寢室，黨員負責與新生的溝通和交流工作，為他們提供生活上的幫助與指導，為他們排憂解難，關(guān)心他們的衣食住行，同時落實好走訪記錄，及時反饋新生的呼聲。為新生班主任和輔導員提供完備的第一手資料，從而為新生的特困生認定和班委組建提供真實客觀的信息;“一管一”是指指定一名學生黨員擔任新生的“代班班主任”，尤其輔助班主任和輔導員開展日常班級管理工作，確保新生更好地適應(yīng)新的生活與學習環(huán)境。

五、針對高校學生實習實訓處建立臨時黨小組

定期與實訓單位和實習單位的黨組織進行聯(lián)系，針對已經(jīng)離校的實習生或者已經(jīng)參加頂崗實習的準畢業(yè)生黨員建立臨時黨小組，及時主動地與實習實訓學生黨員互動，聽取他們的思想?yún)R報，掌握他們的具體表現(xiàn)，幫助他們解決實習實訓中面臨的各種問題及思想困惑。提高學生黨員的增強自信心，從而增加其就業(yè)率，填補原本高校畢業(yè)生黨員就業(yè)前教育方面的缺位。待實習生重返校園之后，可通過召開經(jīng)驗交流會、優(yōu)秀畢業(yè)生黨員表彰會、風采展示會等方式，向低年級的高校學生傳遞優(yōu)秀畢業(yè)生黨員同學在校期間的感悟與心得，從而建立起有效的互動機制，促使高校優(yōu)秀黨員學生在走上工作崗位后還繼續(xù)關(guān)注母校，為母校黨內(nèi)組織生活管理提出重要建議。

六、不斷延伸高校學生黨內(nèi)組織生活管理的功能

在社會中延伸高校學生黨支部組織生活，使高校學生黨員充分了解社會、接觸社會和服務(wù)社會。充分利用寒暑假、節(jié)假日和周末，提倡和鼓勵高校學生黨員參與各種社會公益活動。比方說，可以憑借自身的專業(yè)優(yōu)勢，建立“技能服務(wù)團隊”，走入社區(qū)，為社區(qū)群眾或者工作人員提供專業(yè)服務(wù);建立“愛心志愿小組”，走近福利院、敬老院，開展各種志愿服務(wù)類的公益活動。使高校學生通過社會服務(wù)充分展示自己的風采，充分聯(lián)系理論知識的學習與社會服務(wù)，踐行黨員“全心全意”為人民服務(wù)的根本宗旨，激發(fā)他們的熱情。充分結(jié)合專業(yè)知識教育與思想政治教育，在不斷強化高校學生黨內(nèi)組織生活管理的過程中注意理論與實際相符，在實踐中應(yīng)用專業(yè)知識，在黨內(nèi)組織生活管理中讓學生結(jié)合自己的專長，更好地發(fā)光發(fā)熱，服務(wù)社會。

通過創(chuàng)新高校學生黨內(nèi)組織生活管理的形式、活動、載體與內(nèi)容，能達到豐富高校黨內(nèi)組織生活的目的，從而激發(fā)高校黨組織的活力，并提升其對高校學生的吸引力，以便于提高高校黨組織的影響力與凝聚力?？偠灾咝W生黨內(nèi)組織生活效果會對全體黨員的創(chuàng)造性、積極性和先進性產(chǎn)生非常顯著的影響。在新形勢下，高校黨組織必須完全尊重黨建規(guī)律，與時俱進開啟從嚴治黨的新思路，不斷夯實高校的黨支部建設(shè)，并革新高校黨員教育機制，使高校黨組織的育人引領(lǐng)作用得以充分發(fā)揮，才能切實提升高校學生黨內(nèi)組織生活管理。

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