在荊棘中成長

Emily Yu

親愛的兒子，你能回憶起你最開始學琴時的樣子嗎？媽媽能回憶起來，俞老師在我們第一次上課的時候讓媽媽拍了一張你夾琴的照片，穿著一件黑毛衣，手指比劃了個V字的手勢，胖嘟嘟的小臉蛋是那么的可愛。就這樣，你的音樂啟蒙老師俞老師開始手把手教你認識了do、re、mi……帶你步入了音樂的世界。

俞老師給你灌輸的是一種快樂的學習理念。你很幸運遇見這樣一位好老師，老師用自身的學識教會了你，還用自身的修養(yǎng)教你做人的道理，不僅僅是在授業(yè)，更重要的是在傳道，不是每個老師都能做到這一點的。你用了7個月的時間基本學完了第一冊，老師說你的學習速度還算比較快的，這要歸功于俞老師對你的鼓勵教學方法，當然也離不開我們每天在家的一小時甚至兩小時的刻苦練習，只有堅持和認真才會有成果。

初遇瓶頸

2014年是你收獲與反思的一年：5月你參加了第4屆國際青少年樂器大賽浙江賽區(qū)兒童組比賽，獲得了銀獎;你也在同年7月考取了小提琴3級證書。然而這一年是你小提琴學習的瓶頸期，同時也是你學業(yè)的瓶頸期。你的學習態(tài)度出現(xiàn)了問題，所以導致每件事都開始惡性循環(huán)了。你上課打擾老師，不按時完成課堂及家庭作業(yè)，沒有休息時間，別的孩子在休息了，你還在趕作業(yè)，作業(yè)效率也較低，重復著同樣的錯誤，導致學習一團糟。在你的學習一團糟時，小提琴也同樣止步不前。問題的發(fā)生肯定是有其原因的。爸爸和媽媽因為信奉一句“沒有不好的孩子，只有不好的教育方式”，所以我們堅信著你有一天將是個優(yōu)秀懂事的孩子，我們選擇了冷靜思考分析，開始找尋引導你的方法。媽媽和爸爸把近一年發(fā)生的事例都分析了一下，發(fā)現(xiàn)家庭氛圍、父母情緒及學習環(huán)境都可能導致你出現(xiàn)這種學習態(tài)度。親愛的兒子，爸爸和媽媽在分析后一致認為我們要用更積極的心態(tài)去驅動你，希望你也對自己充滿期望，更好地去努力，最重要的你應該學會獨自思考、分析和總結問題，并自己親身去感受后才有可能渡過這個學習困難的瓶頸期。媽媽相信你在糾正壞習慣的這條路上也付出了很多努力，雖然很吃力，但是你一直沒有放棄，只有自己堅持不放棄，別人才不會放棄你，所以媽媽爸爸和俞老師都沒有放棄你，最終因你的努力和堅持，幫助你跨越了阻擋你前進的小石頭。

調整方向，冷靜對待

于是，媽媽開始和你一起制作一份每日總結的表格，表格內容為日期、表揚、繼續(xù)加油情況、需要改進及綜合評定情況。你每天自覺地將自己的表現(xiàn)如實地填進表格，然后10顆五角星換取零花錢鼓勵法（通過努力獲得零花錢，你擁有了使用零花錢的權利，也是培養(yǎng)你的理財意識）。我們還制作了小提琴練習計劃表，表格內容為日期、作業(yè)內容、提升內容及一周總結內容。這個辦法我們用了大概半個月，后來你就能自覺地看媽媽的筆記了，真為你感到高興。無規(guī)矩不成方圓，你犯了原則性錯誤也將會受到懲罰，我們家原有的原則性錯誤是拿別人東西、欺騙撒謊和不上進。在你二年級下學期時，爸爸和媽媽將不尊敬老師及屢教不改納入到我們家的原則性錯誤中，每次你違反時你會自覺地接受懲罰。在這段學琴期間，媽媽會提前告知俞老師你的學琴狀態(tài)和進度，俞老師會給予你正確的學習態(tài)度和鼓勵你的指導幫助，喚起你積極學琴的態(tài)度，重拾你學琴的動力。每天，媽媽和你都有屬于我們快樂的聊天交流時間。你總會與媽媽分享你在學校的點滴，快樂的、悲傷的以及你認為有趣的事情。

孩子的頓悟

親愛的兒子，你通過努力漸漸明白了你的課堂作業(yè)拖沓不做，為了求速度而得不到準確率，所以導致錯題較多，不僅得不到老師表揚，而且你要做兩三遍，甚至挨了批評。所以你花了近兩個星期的時間去改正這個錯誤，當中也有反復，在反復時你也明白了，學校挨了批評，回家還得承擔你犯錯的責任。你后來又漸漸地明白了作業(yè)如何只做一遍而不重復做，只有上課認真聽講，讀題時仔細，那么作業(yè)必定又快又好，還能拿到老師的表揚信。在你明白如何有更多時間自己安排時，你就可以直接在放學后開始練習你心愛的小提琴了……

我們開始慢慢進入良性循環(huán)了，你的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)不僅能按時完成，而且還上了英語培訓班、足球興趣班，也有充足的時間練習小提琴了。我們周末還能去書城、去踏青、去享用美食、去和同學玩耍等等。雖然你偶爾還會有些小錯誤，但你所有的努力和取得的成果都得到了老師的認可，為什么呢？我們再來思考分析一下，我想是你學會分析問題了，也終于相信有志者事竟成了吧。

孩子，我們現(xiàn)在看到了一條灑滿陽光的大道，但是在通向目的地的前方依然會有荊棘和各種障礙，但是只要你記住，不放棄，懷抱希望，勇敢地去追逐心中的夢想，你的人生一定精彩紛呈。