習(xí)近平青年觀(guān)視域下高校青年理想信念教育探析

摘要：習(xí)近平在眾多重要的場(chǎng)合發(fā)表過(guò)關(guān)于青年成長(zhǎng)成才的一系列重要講話(huà)，形成了習(xí)近平青年觀(guān)。以習(xí)近平青年觀(guān)為指導(dǎo)思想，對(duì)高校青年理想信念教育具有重大的理論指導(dǎo)意義和實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。強(qiáng)化高校青年理想信念教育需要更新教學(xué)觀(guān)念、創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)載體和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平;青年觀(guān);理想信念教育

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望”。這里的信仰在新時(shí)代對(duì)于青年群體來(lái)說(shuō)具體的就是指理想信念。青年一代肩負(fù)著國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的重任，是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)，因此必須對(duì)青年群體進(jìn)行理想信念教育。

一、習(xí)近平青年觀(guān)的主要內(nèi)涵

結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年理想信念教育的重大系列講話(huà)精神，可以將起青年觀(guān)的主要內(nèi)涵概括兩個(gè)方面：一是樹(shù)立中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想，二是堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念。

（一）樹(shù)立中國(guó)夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想

進(jìn)入新時(shí)代，最能體現(xiàn)全體中國(guó)人民共同理想信念的就是“中國(guó)夢(mèng)”的遠(yuǎn)大理想。習(xí)近平總書(shū)記多次闡述了關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代內(nèi)涵。在給北京大學(xué)考古文博學(xué)院全體學(xué)生的回信中講到：“中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，也是廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)?！边@是習(xí)近平總書(shū)記第一次將中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵與青年的理想信念聯(lián)系在一起。在這之后，2013年5月4號(hào)在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)講到：“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，是中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題?！泵鞔_了中國(guó)夢(mèng)與青年理想信念教育之間的理論關(guān)系。中國(guó)夢(mèng)定義其實(shí)就是為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。主要包括三個(gè)層面的內(nèi)容：國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。這個(gè)夢(mèng)想將國(guó)家、民族、人民三方主體有機(jī)統(tǒng)一于中國(guó)人民共同的期盼、向往和中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)中。它最大的特點(diǎn)就是將國(guó)家、民族、人民三者的命運(yùn)、利益、理想信念緊緊地聯(lián)系了起來(lái)，形成你中有我、我中有你的深刻內(nèi)涵。但“中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，……廣大青年要成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負(fù)起國(guó)家和民族的希望”。這就要求廣大青年堅(jiān)定馬克思主義信仰，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

（二）堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念

“中國(guó)特色社會(huì)主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦找到的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念。”實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中國(guó)特色社會(huì)主義道路是近代以來(lái)中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱辛探索最終選擇的現(xiàn)代化道路，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中逐步開(kāi)辟出來(lái)的道路。新冠肺炎疫情取得重大勝利再一次證明了中國(guó)特色社會(huì)主義道路是唯一正確的道路。堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的歷史任務(wù)，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持、永不動(dòng)搖，必須準(zhǔn)備進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，當(dāng)然這項(xiàng)艱巨的歷史任務(wù)和偉大斗爭(zhēng)必然離不開(kāi)青年。面對(duì)西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)的強(qiáng)勢(shì)滲透和國(guó)內(nèi)社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化，要積極引導(dǎo)青年堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的信念，永遠(yuǎn)緊跟黨，并高高舉起中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義不斷發(fā)展。

二、習(xí)近平青年觀(guān)對(duì)于加強(qiáng)高校青年理想信念教育的指導(dǎo)意義

（一）習(xí)近平青年觀(guān)為高校青年理想信念教育提供理論指導(dǎo)

習(xí)近平青年觀(guān)為高校青年理想信念教育指明了方向，也明確了青年的奮斗目標(biāo)。青年是實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的強(qiáng)大力量，青少年群體從其主觀(guān)特征上來(lái)看，他們一方面思維活躍多元，易于接受新鮮事物;另一個(gè)方面又社會(huì)認(rèn)知能力和經(jīng)驗(yàn)缺乏，感性思維較強(qiáng)，辨別能力較弱，容易受到外在因素的影響。從其外在環(huán)境來(lái)看，當(dāng)前世界發(fā)展正處于經(jīng)濟(jì)全球化、政治復(fù)雜化、思想多元化時(shí)期和信息化時(shí)代，中國(guó)也正處于改革開(kāi)放攻堅(jiān)階段，紛繁復(fù)雜的外界現(xiàn)象和思潮主張極易影響著正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)塑形階段的青年，也沖擊著他們的意識(shí)形態(tài)和思想的建設(shè)。在這種背景下，習(xí)近平青年觀(guān)提出了青年的理想信念目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，這些重要論述的提出，給處在迷茫、困惑的高校青年群體指明了人生的方向，也明確了未來(lái)奮斗的目標(biāo)，就是將自己所求與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)緊密的結(jié)合起來(lái)。這也大大增強(qiáng)了黨對(duì)高校青年理想信念教育的指導(dǎo)，幫助青年牢固樹(shù)立理想信念，有力的抵制了西方國(guó)家試圖“西化”或者“分化”中國(guó)的圖謀。筑牢黨對(duì)青年意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)，凝聚越來(lái)越多的青年堅(jiān)定跟黨走。

（二）習(xí)近平青年觀(guān)對(duì)高校青年理想信念教育的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值

習(xí)近平青年觀(guān)對(duì)高校青年理想信念教育的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值一方面主要表現(xiàn)在其具有巨大的激勵(lì)作用，激勵(lì)更多的青年為為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。習(xí)近平總書(shū)記明確要求要用中國(guó)夢(mèng)指引青年，號(hào)召青年要以身作則，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)與歷史責(zé)任，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，投身于社會(huì)主義建設(shè)偉大實(shí)踐中。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)青年要樹(shù)立大局意識(shí)、具備集體意識(shí)，青年要勤學(xué)求真、砥礪前行，這對(duì)于高校青年樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和堅(jiān)定理想信念，無(wú)疑具有巨大的激勵(lì)作用。另一方面主要表現(xiàn)在能夠促進(jìn)高校青年成長(zhǎng)成才，投身社會(huì)主義實(shí)踐。習(xí)近平青年觀(guān)能夠?yàn)榍嗄瓿砷L(zhǎng)與青年工作提供理論指導(dǎo)，又指明了青年成長(zhǎng)成才的實(shí)踐路徑，能夠指引青年積極投身于社會(huì)實(shí)踐來(lái)展現(xiàn)青年的青春活力與生機(jī)。習(xí)近平青年觀(guān)還把對(duì)中國(guó)青年的理想信念教育的情懷擴(kuò)展到了全球青年群體上，使中國(guó)青年開(kāi)始用國(guó)際視野來(lái)審視自身的理想信念實(shí)踐活動(dòng)?？傊?，習(xí)近平觀(guān)進(jìn)一步激發(fā)了青年更加重視使命擔(dān)當(dāng)和信仰信念，促使廣大青年站在新時(shí)代的高度去認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任和使命，將個(gè)人的理想信念和民族復(fù)興、人民幸福緊密聯(lián)系起來(lái)，將個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)緊密聯(lián)系起來(lái)。

三、習(xí)近平青年觀(guān)視域下強(qiáng)化高校青年理想信念教育的對(duì)策

新時(shí)代背景下，對(duì)于如何做好青年的思想工作，習(xí)近平青年觀(guān)給了我們答案。我們要以習(xí)近平青年觀(guān)為指導(dǎo)，不斷探索高校理想信念教育的對(duì)策，努力增強(qiáng)高校育人水平，發(fā)揮高校教育主陣地的作用。習(xí)近平青年觀(guān)視域下強(qiáng)化高校青年理想信念教育，我們可以從更新教學(xué)觀(guān)念、創(chuàng)新教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和豐富教學(xué)載體四個(gè)方面努力。

（一）習(xí)近平青年觀(guān)視域下強(qiáng)化理想信念教育應(yīng)更新教學(xué)觀(guān)念

高校理想信念教育應(yīng)當(dāng)更新教育理念，秉承“立德樹(shù)人”的教育宗旨，以習(xí)近平青年觀(guān)為指引，致力于讓高校青年接受與認(rèn)同馬克思主義，用實(shí)際行動(dòng)踐行中國(guó)夢(mèng)，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。當(dāng)代青年是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，其理想信念對(duì)于國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有著重要的作用。2012年11月17日，習(xí)近平總書(shū)記指出：“理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’?！崩硐胄拍瞠q如“鈣”，只有堅(jiān)定理想信念，青年才能夠補(bǔ)充精神營(yíng)養(yǎng)，端正思想觀(guān)念，深刻說(shuō)明了樹(shù)立正確的理想信念對(duì)青年擁有健康的身心至關(guān)重要。所以，在高校的理想信念教育過(guò)程中，要用習(xí)近平青年觀(guān)勉勵(lì)青年，用中國(guó)夢(mèng)和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定理想信念，筑牢思想之魂，養(yǎng)成健康肌體。促使青年樹(shù)立正確的理想信念。同時(shí)，要以戰(zhàn)略的思維，國(guó)家的角度引導(dǎo)青年堅(jiān)定理想信念，要從黨和國(guó)家的事業(yè)出發(fā)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求青年，不斷提升青年素養(yǎng);要以實(shí)踐思維引領(lǐng)高校青年的理想信念教育，增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性，教育青年自覺(jué)為社會(huì)、為人民服務(wù)。

（二）習(xí)近平青年觀(guān)視域下強(qiáng)化理想信念教育應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法

習(xí)近平總書(shū)記明確要求，完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式。高校思想政治理論課是青年理想信念教育的主要途徑和渠道，因此這里所說(shuō)的創(chuàng)新教學(xué)方法就是創(chuàng)新思想政治理論課課堂教學(xué)的方法。課堂教學(xué)方式的多樣性和實(shí)效性是直接相關(guān)的，思想政治理論課要想探索出受大學(xué)生歡迎的教學(xué)方法，把理想信念的要求盡量轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的要求。大學(xué)生具有自己的判斷能力，可以采用體驗(yàn)教育、自我教育以及情感教育等方法。其中體驗(yàn)教育要求教師在教學(xué)過(guò)程中充分考慮學(xué)生的情感發(fā)展、生活境域、人生經(jīng)歷，主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)一定的情境，以適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知的需要和情感體驗(yàn)的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。自我教育要關(guān)注學(xué)生學(xué)而不思的壞習(xí)慣，使其結(jié)合自身的實(shí)際體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行思考，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。情感教育則是要求教師授課時(shí)飽含豐富的情感，達(dá)到師生在教學(xué)過(guò)程中的心理共鳴與情感交融。

（三）習(xí)近平青年觀(guān)視域下強(qiáng)化理想信念教育應(yīng)豐富教學(xué)載體

理想信念教育不是古板枯燥的工作，而是有時(shí)代性、針對(duì)性的互動(dòng)。正因?yàn)槿绱?，高校理想信念教育不能單單的就是傳統(tǒng)的講授，而應(yīng)該豐富教學(xué)載體?；ヂ?lián)網(wǎng)催生了新的技術(shù)和平臺(tái)，青年在網(wǎng)絡(luò)中較為活躍，因此，理想信念教育需重視并運(yùn)用微信、微博、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等媒介，組織一支包括思政老師、青年偶像、英雄人物在內(nèi)的宣傳隊(duì)伍，打造青年理想信念云課堂;尊重青年話(huà)語(yǔ)權(quán)，了解其動(dòng)態(tài)、喜好和實(shí)際需要，以青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式傳遞正能量。同時(shí)，思想政治課堂也要不斷更新完善，解讀國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和馬克思主義中國(guó)化最新理論成果，鼓勵(lì)青年志存高遠(yuǎn)、抓住機(jī)遇;針對(duì)青年的特點(diǎn)和興趣，增設(shè)情景劇、辯論、演講等方式加強(qiáng)教學(xué)效果，啟發(fā)青年科學(xué)認(rèn)知理想信念，筑牢中國(guó)夢(mèng)之根。

（四）習(xí)近平青年觀(guān)視域下強(qiáng)化理想信念教育應(yīng)優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上提出，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐。環(huán)境潛移默化地影響著個(gè)人的思維和選擇。高校要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)，強(qiáng)化政治導(dǎo)向功能，重視校園內(nèi)和網(wǎng)絡(luò)上的文化安全問(wèn)題，密切關(guān)注青年的思想動(dòng)態(tài)和現(xiàn)實(shí)需求。從源頭上切斷有害信息的傳播途徑，對(duì)不良風(fēng)氣和思潮進(jìn)行糾正和肅清;開(kāi)設(shè)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)專(zhuān)欄，開(kāi)展學(xué)習(xí)社會(huì)主義先進(jìn)文化系列活動(dòng)，把理論教育日?；r(jià)值觀(guān)培育常態(tài)化;宣傳先進(jìn)人物事跡，彰顯模范力量，激發(fā)青年的愛(ài)國(guó)情與上進(jìn)心，教育青年把個(gè)人追求融入國(guó)家發(fā)展，樹(shù)立正確的祖國(guó)觀(guān)和民族觀(guān)。

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作者簡(jiǎn)介

王嬋娟（1993-），女，漢族，在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育。