快樂(lè)教學(xué)法應(yīng)用中的實(shí)踐探析

金志青

快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用使得教學(xué)變得更具有樂(lè)趣，可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地加入足球的課程學(xué)習(xí)中，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的具體實(shí)際操作的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面發(fā)展有促進(jìn)作用。所以，我們更應(yīng)該對(duì)快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用高度關(guān)注并且在一定程度上給予幫助和鼓勵(lì)。

在緊跟時(shí)代發(fā)展步伐的同時(shí)，現(xiàn)如今的教育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锖蛣?chuàng)新。在這個(gè)大背景的影響下，體育教育得到了有力的推進(jìn)和改善。足球教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到足球技巧和專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，也能夠帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于足球的積極性，讓更多的學(xué)生去了解熱愛足球，并且從中能夠得到相應(yīng)的鍛煉和整體素質(zhì)的提高。在新課改的實(shí)踐中，教師應(yīng)該緊扣發(fā)展這一重要主題，靈活應(yīng)變，使得學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中獲得全面的提高。

一、采用游戲方式，激發(fā)興趣

游戲是最受小學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方式，在輕松快樂(lè)的環(huán)境里把游戲融入其中，可以充分地喚起學(xué)生想要贏得比賽的渴望，讓其在這種快樂(lè)的環(huán)境下學(xué)習(xí)到有關(guān)足球的知識(shí)，而且，在小學(xué)教學(xué)的具體實(shí)踐當(dāng)中，適當(dāng)?shù)貞?yīng)用游戲的方式，可以充分地緩解課堂本身的沉悶，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于足球?qū)I(yè)知識(shí)的深入了解。因此，教師可以因地制宜、恰到好處地運(yùn)用游戲的模式進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可以這樣設(shè)計(jì)：“讓同學(xué)之間組成一個(gè)小隊(duì)伍，然后逐一進(jìn)行傳球和接球的動(dòng)作，并且增加一定的樂(lè)趣性，使得學(xué)生在完成相關(guān)的動(dòng)作后按照競(jìng)賽的規(guī)則可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。”不但大大提高學(xué)生對(duì)于足球?qū)W習(xí)的熱情度，也使得學(xué)生在成功贏得比賽后有一個(gè)提升自信度的效果。利用游戲環(huán)節(jié)的樂(lè)趣性，使得學(xué)生可以有一個(gè)很好的鍛煉，不僅能夠?qū)W到很多從未接觸過(guò)的東西，而且也可以對(duì)于足球有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)模式，在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，也讓其對(duì)足球的發(fā)展和歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。在游戲的過(guò)程里能夠深入地去了解其中的內(nèi)涵和方式，讓其在玩耍的同時(shí)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。

二、精誠(chéng)合作，團(tuán)結(jié)是根本

相比較其他的球類運(yùn)動(dòng)，足球的最大魅力在于，它不僅要求有突出的個(gè)人能力，還需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的相互協(xié)助和合作。這就相當(dāng)于讓場(chǎng)上的11個(gè)人化作一個(gè)人，所有人往一個(gè)方向努力，最佳的狀態(tài)是，甚至一個(gè)眼神的交匯就能夠明白隊(duì)友的意圖。例如，可以這樣設(shè)計(jì)：“讓學(xué)生組建一支‘小隊(duì)伍進(jìn)行一場(chǎng)小比賽，使得學(xué)生依據(jù)團(tuán)隊(duì)中的優(yōu)劣狀態(tài)做出相應(yīng)的人員安排。讓帶球能力突出的作為前衛(wèi)，攻防需要兼?zhèn)?，后方也是不容忽視的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。讓中場(chǎng)的隊(duì)友緊密配合傳球，達(dá)到戰(zhàn)術(shù)上的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。這個(gè)動(dòng)作一系列的完成就需要大家之間彼此的信任和合作，可以在比賽的過(guò)程中靈活應(yīng)變，達(dá)到預(yù)期的效果。”因此，教師在采用快樂(lè)教學(xué)法的方式中，能很好地促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，在攻守團(tuán)結(jié)的環(huán)節(jié)里可以使得學(xué)生迅速領(lǐng)悟到隊(duì)友的重要性，這不是一個(gè)人的比賽。在完成比賽的過(guò)程中，當(dāng)自己的隊(duì)友失去球權(quán)的時(shí)候，大家都會(huì)心往一處想，努力去爭(zhēng)取，從中收獲比比賽更為重要的東西。最后，勉勵(lì)大家不管哪支隊(duì)伍贏得勝利，都需要教師利用快樂(lè)教學(xué)的方式激勵(lì)學(xué)生從失敗中尋求答案，告訴大家團(tuán)結(jié)的重要性，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，亦可以從這個(gè)過(guò)程中收獲教學(xué)的成果。在團(tuán)結(jié)協(xié)作的體驗(yàn)中，可以使得學(xué)生充分了解到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的真正含義和內(nèi)涵，教師帶領(lǐng)學(xué)生去觀看有關(guān)的專業(yè)足球比賽，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受那份來(lái)自足球的執(zhí)著和熱情，為自己喜歡的球隊(duì)加油吶喊是那樣自豪。通過(guò)一系列的“快樂(lè)教學(xué)”，使得學(xué)生明白合作的關(guān)鍵，加強(qiáng)小學(xué)足球教育的建設(shè)。

三、按章辦事，提高效率

一般來(lái)說(shuō)，按章辦事聽起來(lái)可能過(guò)于拘謹(jǐn)，但是不創(chuàng)立規(guī)矩就很難讓一件事情可以很好有效地去完成。小學(xué)足球教學(xué)的實(shí)踐中亦需要一定的規(guī)章制度去檢驗(yàn)每一項(xiàng)完成的具體情況。例如：“安排有關(guān)的教練員對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的考察制度，對(duì)于學(xué)校的體育器材、場(chǎng)地、練習(xí)時(shí)間做出相應(yīng)的規(guī)定。另外，可以在學(xué)校創(chuàng)辦有組織的正規(guī)的足球隊(duì)，參加相關(guān)的比賽?！痹O(shè)立足球隊(duì)可以很好地解決學(xué)生課外缺少相關(guān)專業(yè)條件的問(wèn)題，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性起到了重要的作用。設(shè)立一定的規(guī)則可以使得學(xué)生有章可循，不會(huì)養(yǎng)成其自由散漫的習(xí)慣，對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展有很好的推動(dòng)效果。教師在采用“快樂(lè)教學(xué)法”的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下得到發(fā)展，使得在愉快的氛圍中，按照一定的規(guī)矩進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得規(guī)矩和快樂(lè)教學(xué)法深深地融入在一起，具有更好的實(shí)踐性，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)的體驗(yàn)去自主地尋求足球真正意義上的魅力。

小學(xué)足球快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用，在現(xiàn)如今教育革新的新背景之下變得愈發(fā)關(guān)鍵，可以充分地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。學(xué)生在課次教學(xué)當(dāng)中深入地了解足球有關(guān)知識(shí)，激發(fā)他們探索的欲望，極大程度地調(diào)動(dòng)其熱情。小學(xué)足球教師應(yīng)該適應(yīng)新背景下的足球環(huán)境，為學(xué)生積極地創(chuàng)造足球的有關(guān)條件，利用新穎的教學(xué)手段開闊學(xué)生的眼界。教師需要去嘗試不同的模式，緊跟時(shí)代進(jìn)步的步伐，以開發(fā)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情為目的，去不斷地創(chuàng)新改革。

【作者單位：蘇州市工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校 ?江蘇】