小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)手段的運(yùn)用

李瓊

摘要：在教育信息化的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)巧妙整合信息技術(shù)手段，利用信息技術(shù)的顯著優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的形式、內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激活數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);整合對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0119-01

整合信息技術(shù)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育信息化發(fā)展的目標(biāo)，是現(xiàn)代教育改革的基本方向。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)整合信息技術(shù)手段，巧妙借助多媒體輔助教學(xué)手段，遠(yuǎn)程教育手段等，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)的形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

1.信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義

1.1有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

常言道：興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師將信息技術(shù)手段與教師的課堂教學(xué)有機(jī)整合起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。從根本上講，小學(xué)學(xué)生在學(xué)業(yè)上容易有自我放松的心態(tài)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于在各項(xiàng)人體機(jī)能還沒(méi)達(dá)到充分展示的時(shí)候，小學(xué)生的活潑好動(dòng)，很容易打擾其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。信息技術(shù)可以將絢爛的圖片、動(dòng)感的視頻融入數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在享受數(shù)學(xué)課堂美好氛圍的同時(shí)去探索知識(shí)樂(lè)趣，從而使其好奇心與求知欲得到激發(fā)。隨著信息技術(shù)的引入，課堂節(jié)奏便不再閑的冗長(zhǎng)和拖沓，讓課堂的節(jié)奏加快，課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，而學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣由此產(chǎn)生。

1.2有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師灌輸式的課堂教學(xué)模式，往往會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中備受心理上的壓力。而在信息技術(shù)的背景下，利用信息技術(shù)教學(xué)可以在一定程度上緩解上課的壓力，讓枯燥的教學(xué)轉(zhuǎn)換為輕松的教學(xué)方式。小學(xué)生對(duì)整個(gè)世界還充滿好奇和憧憬的狀態(tài)，他們?cè)诿鎸?duì)新鮮事物的時(shí)候會(huì)有很大興趣。信息技術(shù)教學(xué)更有助于讓學(xué)生進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)的情景，降低學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理抵抗性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)良好的課堂教學(xué)效果。

1.3有利于實(shí)現(xiàn)信息的共享及交互。

和傳統(tǒng)的板書式教學(xué)模式不同，信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)于教師所講解的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課件，都可以順利地保存下來(lái)，實(shí)現(xiàn)信息的共享以及交互。在教學(xué)的過(guò)程中，信息技術(shù)課件可以根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)來(lái)不斷增添和修改內(nèi)容，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最新成果作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的背景資料，更有助于更新學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的了解方向，從而建立更為開闊的視野。信息技術(shù)設(shè)備便于操作，并且便于保存?？晒W(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行觀看，更有助于學(xué)生去掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也能夠增加學(xué)生對(duì)課外自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

2.新課程背景下信息技術(shù)手段與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的對(duì)策

新課程改革的不斷深入發(fā)展，給小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)廣泛結(jié)合信息技術(shù)手段，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視信息技術(shù)教學(xué)。

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展而言，教師的教學(xué)理念是至關(guān)重要的。如果教師在教學(xué)中，還是沿用傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育理念，那將難以促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。因此，只有教師不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，重視信息技術(shù)教學(xué)，方能實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。信息技術(shù)可以有效地在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入文字、圖片、音效和動(dòng)畫等多種技術(shù)手段，一改過(guò)去沉悶呆板的課堂氣氛，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機(jī)，讓學(xué)生從聽覺(jué)、視覺(jué)等多種感官受到激發(fā)，可以在信息技術(shù)課堂中有身臨其境的感覺(jué)，充分地感受作者時(shí)代背景與社會(huì)環(huán)境的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)作者喜怒哀樂(lè)思想情緒的體會(huì)，使得學(xué)生能夠更好地理解文章的意境與內(nèi)涵，從而和作者產(chǎn)生思想共鳴，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和改革創(chuàng)新。

2.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

情境教學(xué)法是近年來(lái)廣為流傳的一種教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師完全可以結(jié)合信息技術(shù)的手段，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)信息教學(xué)充分地向?qū)W生展示直觀、生動(dòng)的畫面，并且通過(guò)活靈活現(xiàn)的方式將課堂內(nèi)容具體化，這是激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索的良好契機(jī)。教師在授課的過(guò)程中，采用聲音、圖像以及信息技術(shù)課件的方式來(lái)表現(xiàn)媒體的功能，將教學(xué)融入到一定的情景當(dāng)中，凝聚學(xué)生的注意力，這也在充分激發(fā)這著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，用這種帶有趣味性的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮教學(xué)中寓教于樂(lè)的優(yōu)勢(shì)。在講課的過(guò)程，如果能夠給學(xué)生直接的感官刺激，對(duì)學(xué)生要學(xué)內(nèi)容的傳遞十分有效。教師利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)造生動(dòng)有趣的畫面，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生積極的觀察傾向，讓以往的聽和記錄變?yōu)橛^察，這樣學(xué)生的主動(dòng)性就會(huì)被提升，思維的活躍程度也大大提升。

2.3尊重學(xué)生主體地位，重視學(xué)生實(shí)踐能力提升。

實(shí)踐能力和操作技能是新課改賦予當(dāng)代教師教學(xué)的基本要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)手段，重視學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升。將課堂能夠交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是非常必要的。所以實(shí)踐課堂貴在建立以學(xué)生為中心，讓所有的教學(xué)活動(dòng)和方法都以學(xué)生為主。初中課堂上，教師要體現(xiàn)出放手，讓學(xué)生去根據(jù)已知問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。數(shù)學(xué)課堂要多有活動(dòng)教學(xué)，通過(guò)多媒體的展示，讓學(xué)生有代入感，從而鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂實(shí)踐。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，讓整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能積極融入、參與，并且認(rèn)真實(shí)踐、積極去思考。

總而言之，21世紀(jì)是信息化的社會(huì)，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革具有很多積極的意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)的手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]章宏艷.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用的誤區(qū)及對(duì)策[J].科教文匯（下半月），2006，02：72-73.

[2]楊榮花.巧用現(xiàn)代信息技術(shù) 豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013，22：50-51.