體教結(jié)合共同施教的實踐與思考

殷祥

在如今這個日新月異的時代中，體育教育成為社會中被關(guān)注的焦點。很多教師自身就沒有切身的排球練習(xí)和比賽經(jīng)歷，因此教學(xué)的成果不佳，學(xué)生自身也沒有很高的學(xué)習(xí)熱情和動力。學(xué)校課程的設(shè)計和創(chuàng)新，讓體育教學(xué)和學(xué)科的設(shè)計共同發(fā)展，引進(jìn)專業(yè)的排球教練員使得學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正地了解排球，從而使得在體教結(jié)合的基礎(chǔ)上讓學(xué)生能夠獲得豐富的體育知識和鍛煉。

一、引言

設(shè)計游戲的環(huán)節(jié)，生動有趣地將排球課程穿插進(jìn)去，將枯燥的排球動作要領(lǐng)運用游戲的方式進(jìn)行分解，使得學(xué)生興趣大增，高效率地完成任務(wù)，學(xué)生在游戲的實踐環(huán)節(jié)里能夠充分認(rèn)識到其設(shè)計的用意。把體教二者有機(jī)結(jié)合，相輔相成，充分發(fā)揮其教學(xué)的重要作用，適應(yīng)時代的發(fā)展的要求。

二、探討的意義

在社會的不斷進(jìn)步的趨勢下，當(dāng)下的體育教育更加得到全體社會的重視。由于教師大都是師范類體育專業(yè)畢業(yè)的，涉及廣泛并不能做到“面面俱到”，在特定的領(lǐng)域只能夠簡單地給學(xué)生以初步認(rèn)識和學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)的整體資源上依然處于較為貧瘠的現(xiàn)狀，有些地區(qū)學(xué)校連排球這個項目都沒有設(shè)置，要改變這樣的現(xiàn)狀，就需要社會多方面力量來幫助學(xué)校一起去關(guān)注孩子的未來發(fā)展以及體育事業(yè)的建設(shè)，使得更多的人明白體育教學(xué)的重要作用，為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的體育教學(xué)環(huán)境。

排球課程的學(xué)習(xí)是一項體育整體實力的檢驗，它其中包含這各種技術(shù)動作以及集體團(tuán)結(jié)意識，這需要學(xué)生有很好的相互協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊里也應(yīng)該有緊密有效的戰(zhàn)術(shù)策略。教師需要依據(jù)學(xué)生的具體的表現(xiàn)情況來進(jìn)行合理的歸納總結(jié)，才能使教學(xué)效果達(dá)到有效提升。

三、探討對象與策略

（一）探討的對象

參加實踐探討的是XX小學(xué)四年級和五年級，學(xué)生總?cè)藬?shù)110，男生65人，女生45人。

實驗班為四年級三班、四班、五年級三班、四班，由體校排球教練員進(jìn)行教學(xué);對比的班級有四年級三班、四班，五年級三班、四班，由學(xué)校教師進(jìn)行教學(xué)。實驗班教學(xué)通過專業(yè)教練的特定指導(dǎo)，依據(jù)個人的身體狀況量身定制其符合自身的運動策略，利用各種教學(xué)方式進(jìn)行實踐，而對比的班級則是采用教材參考的方式進(jìn)行傳統(tǒng)的實踐。

（二）對比分析的結(jié)論

依據(jù)最初的調(diào)查可知，每個班的整體狀況和班級團(tuán)結(jié)意識沒有太大的變化。但是通過最后的分析發(fā)現(xiàn)實驗班有了很大的變化，學(xué)生之間更加的團(tuán)結(jié)，班級的團(tuán)結(jié)意識和集體榮譽(yù)感增強(qiáng)。在一學(xué)期的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校排球技術(shù)不斷上升，而且其中不乏很多具有潛力的人。通過這次實驗，發(fā)現(xiàn)只有不斷地去實踐新的方式，尋求突破，才會有更好的收獲。

四、探討成果與發(fā)現(xiàn)

在實踐的研究前后可以做出兩者之間的對比表格，簡單明了地了解排球的影響。

例如通過對比發(fā)現(xiàn)，把排球課程引進(jìn)游戲的策略確實可行，可以從對比的表格里清楚地看到實驗班喜愛排球的人數(shù)增長;將排球的動作要領(lǐng)和技巧通過玩游戲的形式展現(xiàn)出來更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。然而，反觀傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠發(fā)現(xiàn)不但沒有達(dá)到預(yù)期的效果，反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，使得許多學(xué)生不但不喜歡排球而去學(xué)習(xí)別的課程。從表格中可以看出實驗班的學(xué)生不但學(xué)習(xí)的人數(shù)多而且成績都比傳統(tǒng)教學(xué)中的學(xué)生優(yōu)秀得多。所以，教練員的方式更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣可以使得學(xué)生能夠最大限度地 接受知識。而且教練員從自身出發(fā)，提出適合學(xué)生的方案，學(xué)生游戲的環(huán)節(jié)中充分理解其運動的技巧和經(jīng)驗。通過這種課程的安排能夠很好地發(fā)揮其本身的作用，讓更多的學(xué)生得到真正的鍛煉和培養(yǎng)。

五、體教結(jié)合的實踐思考

“體教結(jié)合”的任務(wù)是依據(jù)努力建設(shè)好學(xué)校體育工作，主動設(shè)立各項體育活動。要認(rèn)識清楚針對的對象，采用適宜的方式進(jìn)行實踐。例如可以在學(xué)校建立體育俱樂部，讓越來越多的學(xué)生參與到體育的活動當(dāng)中來，這不但鍛煉了身體，還加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性和技術(shù)補(bǔ)充;通過政府部門的大力支持，對于專業(yè)的教練員進(jìn)行定期的培訓(xùn)。只有通過各項設(shè)施的完善以及技術(shù)上支持和教學(xué)的改革，才能使得教師在“體教結(jié)合”的背景下不斷地去發(fā)現(xiàn)探索出一條適應(yīng)新時代需求的道路。在“體教結(jié)合”的具體實踐中，需要依據(jù)學(xué)生的個體差異制定不同的教學(xué)方案，讓學(xué)生充分了解并學(xué)習(xí)到排球的真正技巧和運動知識。在教學(xué)的過程中，對于學(xué)生出于對游戲的喜愛，把握準(zhǔn)確的時機(jī)，不僅讓學(xué)生在玩耍中獲得強(qiáng)健的體魄，更能夠獲得排球的專業(yè)技巧。

六、結(jié)語

“體教結(jié)合”加快了排球課程的進(jìn)度，開創(chuàng)了協(xié)同發(fā)展的新篇章。它的結(jié)合在利用當(dāng)下便捷的教育資源的同時也增加了其劣勢的優(yōu)化整改。在專業(yè)的指導(dǎo)下，達(dá)到學(xué)生的技能更加強(qiáng)化和精進(jìn)。時代突飛猛進(jìn)，體育教育更需要一種不同于舊的教學(xué)模式的載體，要不斷地革新，尋找出體育事業(yè)的未來出路。在“體教”的影響下，使得國家排球隊的隊伍逐漸壯大，從中國女排的為國爭光再到對排球事業(yè)的不斷探索努力，我們的體育教育會從小學(xué)開始并且不斷地生根發(fā)芽，茁壯成長。

【作者單位：蘇州市工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校 ?江蘇】