例談言語形式的內(nèi)在張力

畢泗建

語文教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的語感為軸心的。而語感的培養(yǎng)著眼于學(xué)生對言語形式的直覺，從心理表現(xiàn)來看，是一個由言而意即由言語形式到言語內(nèi)容的過程，其著眼點在由言而意這個過程上，而不在“意”這個終結(jié)點上。對培養(yǎng)學(xué)生的語感來說，言語內(nèi)容是語感指向的心理、意識上的終結(jié)點，它是處于次要的、幕后的因素，而言語形式才是主要的、幕前的因素。言語形式是語文教學(xué)的獨特對象。

對文學(xué)作品而言，一味地強調(diào)內(nèi)容而忽視形式，將會使作品的文學(xué)性喪失殆盡，僅僅成為語言文字的排列組合，這是不可取的、不明智的。把握文學(xué)作品的字面意思不是我們的最終目的，應(yīng)給學(xué)生更大的空間，讓他們在此基礎(chǔ)上去體味作品的“言外之意”。因此，我們更應(yīng)該重視作品的形式，通過言語形式讓學(xué)生去體會作品是怎樣達到某種效果的。換言之，語文教學(xué)不但要讓學(xué)生了解課文說了些什么，更要讓學(xué)生去體會作者是怎么說的。唯其如此，學(xué)生的語文能力才會得到真正的提高。

一、一個“也”字有洞天——語氣詞的使用

在背誦蘇洵的《六國論》時，有學(xué)生把文中的“弊在賂秦”背成了“弊在賂秦也”，而把文中的“弊在賂秦也”背成了“弊在賂秦”， 絕大多數(shù)學(xué)生對原文中為什么一處用“弊在賂秦”，一處要用“弊在賂秦也”的緣由是很不清楚的。教師要求學(xué)生把“故曰弊在賂秦也”反復(fù)誦讀，重音全落在“也”字上，一次比一次的語速慢，一次比一次讀得低沉。終于有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，“故曰弊在賂秦也”中的“也”字既是表確定語氣的語氣詞，又底氣很足，韻味無窮，不僅重申了論點的毋庸置疑，而且具有很強的抒情性，表達了蘇洵對六國破滅的沉痛、嘆惋之情，流露出了對宋朝當(dāng)政者的訓(xùn)誡、警告之意。但首句中“弊在賂秦”為何不用“也”字呢？有幾位學(xué)生提出了如下觀點：首句中“弊在賂秦”是提出中心論點，又與“六國破滅”形成整句，鮮明、簡練，氣盛意足，毋庸置疑;如果加一“也”字，只是與前面的“非”呼應(yīng)，表簡單的判斷語氣，故省卻“也”字?？梢姡耙病彪m是一個常見語氣詞，但在這一特定語境中卻有強烈的感情色彩，在帶有規(guī)勸性的心態(tài)下，顯得委婉含蓄，令人回味。可以毫不夸張地說，“故曰弊在賂秦也”的“也”一字千金，充分顯示了中國古代文人深沉的憂患意識，以及先天下之憂而憂的襟懷。這個“也”是文氣之所在，文情之所在，文脈之所在。古人把寫文章看作是“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，可見他們對寫文章的重視程度?！读鶉摗肪褪恰坝袨槎鳌保怨盆b今，借史議政，這是寶貴的文化傳統(tǒng)，也是令人欣慰的文化血緣。賈誼的《過秦論》、杜牧的《阿房宮賦》也同樣具有深沉的憂患意識。

歐陽修的《醉翁亭記》是一篇富有詩情畫意、清新明麗的優(yōu)美游記散文，其中二十一個“也”字，顯然也有其獨特的藝術(shù)效果，在陳述句中通過“也”字的大量運用，不僅收句圓潤，很好地展示了人與自然之間一種和諧的秩序，而且使文章形成了一種富有韻律的吟詠句調(diào)，有助于造成舒緩圓潤的散文節(jié)奏。

二、疊詞節(jié)奏兩相宜——疊詞的使用

古代詩文中運用疊詞抒情最妙的當(dāng)推宋代女詞人李清照的名篇《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。”開頭就用了七對疊詞，十分深入細(xì)致地表現(xiàn)了作者無限孤獨寂寞的悲思情緒。詞中疊詞用以抒發(fā)感情，變舒緩為急促，變哀惋為凄厲，使整首詞得以生色添光。

朱自清的散文《荷塘月色》里的“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子”的“曲曲折折”形象展示出了荷塘的寬廣和靜謐，“田田”二字把荷葉那“肩并肩密密地挨著”的情態(tài)形象地描繪了出來;“如一粒粒的明珠”的“粒粒”兩字一疊，荷花“晶瑩剔透”的形象仿佛躍然欲出;而“葉子底下是脈脈的流水”的“脈脈”一詞則賦予塘中流水以情竇初開的少女般的情懷;“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹”的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低”更是把這些樹連綿成片、高低錯落、層次分明的景致送進了讀者眼簾。這些疊詞的運用，不但形象傳神地描摹出了眼前的景象，同時又加強了語意，使文氣、節(jié)奏得到了舒展，此情此景，若是換作它詞，其表達效果和意韻難免會略遜一籌。

陶淵明《歸園田居》中有“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”。 詩人寫村落的遠(yuǎn)景，未從形狀、地勢、大小等角度落筆，只用“曖曖”這一疊詞;寫墟里煙，也未從顏色著力，只用“依依”這一疊詞，然其精妙之處可見矣。朱光潛先生說過：“音調(diào)節(jié)奏便是傳染情趣的媒介。例如李白的《蜀道難》首句‘ 噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！和杜甫的‘即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽兩句相比，一個沉重，一個輕快，在音調(diào)節(jié)奏上已暗示兩種不同的心境（《從生理學(xué)觀點談詩的“氣勢”與“神韻”》）”?！皶釙帷薄耙酪馈眱蓚€疊詞，讀起來音調(diào)舒緩，節(jié)奏輕快，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，這正暗示了詩人恬淡自安、無官一身輕的輕松心境。

可以看出，恰到好處的疊詞，不僅增強了詩文的鮮明性、生動性和表現(xiàn)力，而且在描摹景物或人物特征方面，或是在渲染意境氛圍、襯托作者情感等方面，與作品主旨的表達、作者思想感情的抒發(fā)也都配合得天衣無縫?？梢哉f，這些優(yōu)秀的詩文之所以使讀者讀來爽口并心覺其妙、心存韻味，就在于疊詞的巧妙運用，劉勰所言“玲玲如振玉”“累累如貫珠”（《文心雕龍·聲律篇》）可謂對妙用疊詞的生動形容。

三、一調(diào)一換見神奇——語序的使用

語序作為漢語的一種主要語法手段，組合一般是比較固定的，它反映了漢民族一定的邏輯思維特點和語言習(xí)慣。在語言運用中，語序安排不好，必然有損于意思的表達。但有時在一定的語言環(huán)境中，靈活地變通一下語序，有意識的將句中的詞或短語的位置對調(diào)，能產(chǎn)生非同一般的表達效果。

例如，《祝?！分杏腥缦氯洌?/p>

1.“祥林嫂，你放著罷！我來擺?！彼膵鸹琶Φ恼f。

她訕訕地縮了手，又去取燭臺。

2.“祥林嫂，你放著罷！我來拿。”四嬸又慌忙的說。

……（祥林嫂）看四嬸裝好祭品，和阿牛將桌子抬到堂屋中央，她便坦然的去拿酒杯和筷子。

3.“你放著罷，祥林嫂！”四嬸慌忙大聲說。

這三句都將語意重點放在了“你放著罷”這句話上，表現(xiàn)了四嬸對祥林嫂的斥責(zé)、厭惡之情。但第三句變動了詞序，加強了這種不耐煩的語氣，而作者主觀感情的流露則收到了委婉含蓄的效果?！澳惴胖T”四個字如同晴空霹靂、當(dāng)頭一棒，是祥林嫂精神上的致命一擊，祥林嫂的精神支柱也為之轟然倒塌。還如，文中另外一句話“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的;一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了?！比绻选翱盏摹焙汀跋露碎_了裂”歸位到中心詞“碗”和“竹竿”前，其表現(xiàn)力和感染力就會大打折扣了。具體來說，就會削弱祥林嫂活著無人關(guān)心、討飯無人施舍的悲慘命運的震撼力，也會削弱作者對祥林嫂悲慘命運的同情深度和對麻木不仁的魯鎮(zhèn)人的憎惡、批判的強度與力度。

余秋雨《道士塔》中有這樣幾句：“就在這時，歐美的學(xué)者、漢學(xué)家、考古家、冒險家，卻不遠(yuǎn)萬里、風(fēng)餐露宿，朝敦煌趕來。他們愿意賣掉自己的全部財產(chǎn)，充作偷運一兩件文物回去的路費。他們愿意吃苦，愿意冒著葬身沙漠的危險，甚至作好了被打、被殺的準(zhǔn)備，朝這個剛剛打開的洞窟趕來。他們在沙漠里燃起了股股炊煙，而中國官員的客廳里，也正茶香縷縷?！痹诮庾x文本的過程中，不妨思考這樣一個問題，最后一句為整齊起見可不可以改成“而中國官員的客廳里，也正冒著縷縷茶香”？“股股”放于“炊煙”前，強調(diào)了炊煙數(shù)目之多，煙氣之濃，說明了強盜人數(shù)之眾多搶掠之瘋狂，對敦煌文化價值極其了解，蘊涵了作者的傷感痛楚、恥辱憤懣的感情。而“縷縷”放于“茶香”之后，則突顯了中國官員生活之悠閑安逸，刻畫了統(tǒng)治階級腐敗無能、漠視藝術(shù)、不負(fù)責(zé)任、麻木自私的嘴臉，寄寓了作者蒼涼悲愴和難以言狀的痛苦憤慨之情。對于這樣一些飽含著作者強烈情感的、深邃哲思的文學(xué)文本，我們尤其要努力接近作者的心靈，努力還原作者隱含在文本深處的真實情感和智慧，盡量地透過文本，“得作者之用心”， 進入到作者的心靈世界之中，通過體驗去追尋作者的內(nèi)在精神，從而“復(fù)原作者的經(jīng)驗”，使自己的心和作者的心相湊泊。

四、嘈嘈切切錯雜彈——句式的使用

陶淵明的《歸去來兮辭》中有幾句詩：

……乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。

詩由前面的六言突變?yōu)樗难?，由原來的舒緩?fù)蛔優(yōu)榧贝伲喼本统闪恕斑诉?咚咚”疾進的鼓點，這與詩人陶淵明終于掙脫“塵網(wǎng)”、歸隱田園、終成自由之身的喜悅以及似箭的歸心是正好合拍的。回到家里享受自由快樂、悠然自得的田園生活，詩句也隨著由四言再變?yōu)榱?，由急促而再轉(zhuǎn)為舒緩了。由錯綜變化的句式，我們才能走進作者的生活，充分體驗作者內(nèi)心的喜悅和急切，從而感悟詩人這樣處理詩句的良苦用心。

交錯運用長句、短句、整句、散句，常能收到很好的表達效果。一般來說，長句字?jǐn)?shù)多，層次也比較多，宜于表達較為復(fù)雜的內(nèi)容和嚴(yán)密精確的思想;短句的特點是簡潔、明快、靈活，讀起來省力、易懂。整句指一對或一組結(jié)構(gòu)相似的句子（如對偶句、排比句、反復(fù)句），形式比較整齊，音節(jié)比較勻稱，具有強調(diào)語義、加強語勢的作用;而散句則結(jié)構(gòu)相異，長短不一，自由活潑。把兩者融合起來，可以使語言表達既揮灑自如，又氣勢貫通。如此一來，整散結(jié)合，長短結(jié)合，參差錯落，則既有流暢的旋律，又有鏗鏘的節(jié)奏，表達效果就會大大提高。

★作者通聯(lián)：山東泰安一中。