羅國軍
(湖南省株洲縣教育局教學研究室,湖南 株洲 412100)
國家體育總局、教育部聯(lián)合頒布的《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》(體群字〔2009〕54號)文件,標志著校園足球正式拉開了大幕。隨著國家體育總局、教育部的再次頒布《關(guān)于加強全國青少年校園足球工作的意見》(體青字〔2013〕12號)到教育部的教體藝廳函(〔2014〕46號)、教體藝函(〔2015〕5號)、教體藝函(〔2015〕6號)等文件連續(xù)下發(fā),再到國務院辦公廳《關(guān)于印發(fā)中國足球改革發(fā)展總體方案的通知》(國辦發(fā)〔2015〕11號)頒布,校園足球得到了空前的重視。各級政府部門和教育行政部門,緊鑼密鼓地制定文件、下發(fā)方案,力求把中央、教育部的文件精神和工作要求落到實處。作為縣教育行政部門,如何貫徹落實上級文件精神和要求,切實搞好轄區(qū)內(nèi)校園足球工作,我們進行了深入的思考和認真地實踐。
“凡事預則立、不預則廢”,開展校園足球也一樣,只有謀得遠,方能行得久。為此,作為縣級教育行政部門,在“謀”字上做了如下工作。一是做好整體設(shè)計。按照上級文件精神和要求,結(jié)合縣域?qū)W校實際,制定了株洲縣《株洲縣中小學校推廣“校園足球”實施方案》(株縣教發(fā)〔2015〕9號),建立健全了校園足球運行機制,如校園足球管理運行機制、教學運行機制、訓練運行機制、競賽運行機制、安全風險預警機制等,確??h域校園足球開展的科學性、有序性、實效性。二是分層實施。根據(jù)總體方案和運行機制,(1)按照學段層次,分成高中組、初中組、小學組3個級別開展校園足球教學與競賽活動;(2)按照場域?qū)哟?,分成班級、校級、片級、縣級4個級別開展校園足球的教學與競賽。落實了縱向到底、橫向到邊,不留死角的工作機制,確保了縣域校園足球順利有效地開展。三是分步推進。結(jié)合縣域?qū)嶋H,采用“先試點,后全面” 和“先大后小,先好后差”策略,分步推進校園足球工作,即先在學校規(guī)模較大、足球場地設(shè)施設(shè)備較為齊全、體育教師或足球教師配置較好的學校,進行校園足球的教育教學、訓練、競賽等工作的試點,在積累了一定實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,穩(wěn)步向規(guī)模較小、條件較差、設(shè)備不足、師資不夠的小學校、邊遠學校慢慢推進。這種立足實際、結(jié)合實際、符合實際的分步推進策略,給株洲縣校園足球工作的開展,帶來了積極的影響和良好的效果。
“空談誤國 實干興邦”,開展校園足球,也不例外。一是現(xiàn)狀摸實。開展好校園足球,需要必備的人力、物力、財力。首先,我們對全縣中小學的體育教師或有足球?qū)iL的教師進行了全方位統(tǒng)計摸底,充分掌握了他們的年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等。其次,對全縣中小學的體育場地、器材等設(shè)施設(shè)備進行摸底,充分掌握中小學開展足球運動所需的硬件設(shè)施。再次,對全縣中小學用于學校體育,特別是用于校園足球方面的經(jīng)費,進行摸底調(diào)查,深入了解了學校用于校園足球開展的經(jīng)費狀況。通過調(diào)查,切實掌握了全縣中小學在開展校園足球中所需人力、物力、財力的現(xiàn)狀,為制定規(guī)劃或方案和積極開展好校園足球,打下了堅實的基礎(chǔ)。二是過程夯實。首先,根據(jù)教育局校園足球年度工作計劃,召開好3個會議,即片區(qū)負責人會議、主管校長會議、體育教研組長會議,會上宣讀或解讀好年度工作計劃,讓他們知道自己什么時段做什么,怎么做,做到什么程度。其次,實行痕跡化管理,所做之事必須留有工作痕跡,即紙質(zhì)方案、計劃、活動記錄、活動照片、活動影像資料等。再次,年末組織主管校長、教研組長,對一年來的校園足球開展情況進行述職評議,旨在交流心得,互學經(jīng)驗,共同提高。三是效果真實。在每年的校園足球述職評議會之前,各中小學必須按規(guī)定,上報一年來的工作實績表冊,如課時安排、班級隊員名單、校級隊員名單、學校訓練記錄及成績、班級比賽成績等,教育局根據(jù)上報表冊的情況,抽簽決定對1/3的學校上報數(shù)據(jù)情況,進行現(xiàn)場檢查與檢測,檢測結(jié)果作為評價與獎勵的重要依據(jù),以此來確保校園足球活動效果的真實性。
“公道自得人心”,是做好考核評價工作的玉律。一是標準公正。制定標準細則要公正,在制定標準時,充分征求校長、主管校長、教研組長等人員意見,對他們的意見或建議,進行整理與分析,結(jié)合上級部門的文件要求,修訂完善好各項評價方案或細則。如申報省市級校園足球示范校的細則、年終考評細則中的經(jīng)費撥付數(shù)額標準、優(yōu)秀教練員、優(yōu)秀運動員、優(yōu)秀校園足球工作者等考核評價細則。二是過程公開。根據(jù)評價方案或細則中的標準,對各學校的校園足球各項工作進行量化計分,按照積分多少進行統(tǒng)計排名,并將統(tǒng)計得分和排名情況發(fā)給校長、主管副校長、教研組長,對計分存在歧義或積分存在錯誤的,及時進行溝通或糾正。然后,按規(guī)定進行公示,無歧義后,結(jié)果報教育局黨委、行政。三是結(jié)果公平。嚴格按照考核評價方案中的考評細則或考評標準,進行量化計分,并對考核評價計分結(jié)果進行核對與糾正,按程序?qū)己私Y(jié)果進行公示,從而保證了評價結(jié)果的公平,這些年來,沒有出現(xiàn)因考核評價不公正、公開、公平而上告教育局黨委或校園足球協(xié)會的案例。
有效的獎勵是促進工作發(fā)展的推進劑。校園足球工作牽涉面廣,參與部門、人員多,在制訂獎勵方案方面,我們力爭做到以下幾方面。一是評獎普惠。首先,項目評獎到邊,即只要是學校層面、縣級層面組織的每一項校園足球活動都設(shè)獎勵,如班級足球賽、縣級足球教學競賽、學生足球基本功比賽等。其次,組織人員獎到位,即每一項校園足球活動,各組織機構(gòu)人員都按一定比例設(shè)置獎勵,如優(yōu)秀教練員、優(yōu)秀運動員、優(yōu)秀裁判員、優(yōu)秀工作人員、優(yōu)秀教研組長等。二是物獎實惠。在物質(zhì)獎勵方面,力求實用與實惠,如優(yōu)秀教練員獎勵足球鞋、足球服,優(yōu)秀裁判員獎勵足球鞋、裁判服,優(yōu)秀班集體獎勵足球、足球鞋等。三是精獎優(yōu)惠。 精神獎勵方面,力求面廣、鼓勵為主,如獎勵人數(shù)、獎勵項目達到總數(shù)的50%以上。
縣域校園足球要發(fā)展,不是一朝一夕之事,盡管在縣域校園足球開展工作方面,做了一些有益的探索,但離發(fā)達地區(qū)校園足球開展還有較大的差距。將在以后的工作中,認真學習、努力工作、積極探索,為實現(xiàn)縣域校園足球夢,盡職盡責。