現代教育技術對小學語文課堂教學的影響及運用原則研究

摘 要：21世紀以來，隨著現代科學技術的發(fā)展，現代教育技術被廣泛運用于中小學課堂教學，尤其是小學語文課堂教學中。本文首先界定清楚現代教育技術的基本定義。基于此，深入分析現代教育技術對小學語文課堂教學的影響，進而提出小學語文課堂教學中現代教育技術的運用原則。

關鍵詞：現代教育技術 小學語文 課堂教學 影響

一、現代教育技術的基本定義

21世紀以來，隨著現代科學技術的發(fā)展，幻燈、投影、電影、錄音、錄像、廣播、電視等現代技術被廣泛應用于教育，擴大了教育、教學活動范圍，提高了效率與質量?，F代教育技術是指以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。簡而言之，就是整合一切可以利用的現代教育理論和信息技術以達到教學的最優(yōu)化。

二、現代教育技術對小學語文課堂教學的影響

（一）幫助學生理解記憶，學習更多教學內容

眾所周知在課堂教學中，教學內容的重要性是不言而喻的。其一，對于教師而言，教學內容關乎課堂教學目標的實現、教學重難點的把握以及課堂教學的實際開展。其二，對于學生而言，教學內容則關系到所需要掌握的知識點等一系列需要學習的內容。現代教育技術中的優(yōu)化教育、教學過程的系統方法，十分利于幫助學生生動形象的理解記憶教學內容，從而在課堂教學中能夠學習更多的教學內容。

《義務教育語文課程標準（2011版）》明確規(guī)定：語文課程應特別關注漢語言文字的特點對學生識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。對于小學生而言，傳統的教育技術在幫助學生解決識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的問題顯得十分有限。而現代教育技術利用直觀的教學，有利于學生更快地培養(yǎng)良好的語感和整體把握，同時加快學生對教學內容的理解記憶，進而縮短教學時間，從而學習更多的教學內容。

例如，在教學《鞏乃斯的馬》這一課時，考慮到班上學生絕大多數都沒有去過大草原，課堂教學通過借助多媒體課件，在教學之初播放了鞏乃斯草原的夏日暴雨的視頻，讓學生直觀地感受到了鞏乃斯草原夏日暴雨的迅疾猛烈。這十分有利于學生對教學內容的理解，從而有利于后面教學內容的開展以及學習。

（二）豐富課堂教學內容，激發(fā)學生的學習興趣

俗話說：興趣是學生學習的最好老師。而形、聲、色、像兼?zhèn)涞默F代教育手段比傳統的粉筆、黑板更能吸引學生的注意力。這有助于啟迪學生智慧，合理利用課堂教學資源，培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性?，F代教育媒體將直觀、鮮明的圖像與生動的語言、語音、語調有機配合，這種默契配合創(chuàng)造出一種新的環(huán)境氛圍。這種氛圍不僅使所需傳遞的教學信息充分表達，而且有利于激發(fā)學生的學習興趣。

例如，小學語文中的拼音對于剛入學的低年級兒童來說存在一定的問題。模糊的字母，枯燥的拼讀，不適合小學生的認知規(guī)律。如果我們能將這些字母、拼音等利用現代教育技術轉變成生活中生動、鮮明的圖文并茂的畫面，那樣必定會激發(fā)學生的學習興趣。在傳統的教學中，花費大量的時間和精力來進行講解，學生也難以理解，但是現代教育技術的多媒體教學可以集形、聲、色、像于一體，不僅讓學生易于理解，而且更有利于激發(fā)學生的學習興趣。

三、現代教育技術在小學語文課堂教學中的運用原則

（一）遵循發(fā)展性原則

課堂教學尤其是小學語文課堂教學是為了培養(yǎng)學生各方面的知識與素養(yǎng)。所以將現代教育技術運用到小學語文課堂教學時要遵循發(fā)展性原則，一切為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展，切忌在使用時忽視學生的發(fā)展。

（二）遵循綜合性原則

教師在課堂教學中，應對現代教育技術運用有個整體的認識。而現代教育技術的運用，在于精，不在于多。多媒體教學是我們教學中最常用的一種現代教育技術手段。教師在運用這一手段時要綜合考慮多方面的因素，如在什么時間、什么情境下才能更好地完成信息技術的招式。這就要求我們教師在運用現代教育技術時遵循綜合性原則。

（三）遵循經濟性原則

由于每個地區(qū)經濟發(fā)展有差異，這直接導致每個學校的教育技術發(fā)展不均衡。教師使用現代教育技術時要根據當時當地的實際情況，遵循經濟性原則，以最少的投入爭取獲得最好的效果。

（四）遵循教學最優(yōu)化原則

現代教育技術進入課堂，是為課堂教學服務的。如果因為運用現代教育技術而忽視了教學，那就會顧此失彼，違反了使用現代教育技術的初衷。因此，我們在使用現代教育技術進行語文課堂教學時必須嚴格遵循教學最優(yōu)化原則，真正做到為教學服務，讓我們的小學語文課堂教學達到最優(yōu)化。

總之，好的課堂教學不僅要讓學生學到知識，更重要的是讓學生積極主動地去學習。在小學語文課堂教學中，現代教育技術是促進學生積極主動學習的最好保障。但值得注意的是我們在教學過程中應該如何有效地利用現代教育技術。因此，在小學語文課堂教學中運用現代教育技術時應遵循發(fā)展性原則、綜合性原則、經濟性原則以及教學最優(yōu)化原則。

參考文獻

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作者簡介

蘭麗娟（1990—），女，籍貫：四川雙流，本科，新津縣花源鎮(zhèn)中心小學校，研究方向：教育學、漢語言文學。