探究小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)的方法和藝術(shù)

羅錄宏

摘 要：素描是小學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的重要基礎(chǔ)，也是其美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)與全面發(fā)展實(shí)現(xiàn)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，需要立足“以人為本”理念，在層次化實(shí)踐與總結(jié)中深化小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)方法與藝術(shù)，打造高效素描課堂，促使學(xué)生在掌握知識(shí)、體驗(yàn)實(shí)踐中提升素描能力、發(fā)展繪畫(huà)能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化與持續(xù)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 素描教學(xué) 方法 藝術(shù)

隨著新課程改革持續(xù)推進(jìn)，美術(shù)素描教學(xué)在小學(xué)階段的重要性日漸顯現(xiàn)，如何實(shí)現(xiàn)有效素描教學(xué)迫在眉睫。教師要基于班級(jí)學(xué)生的角度，通過(guò)多樣化路徑創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)方法以及藝術(shù)，在理論聯(lián)系實(shí)際過(guò)程中實(shí)現(xiàn)有效教與學(xué)，促使學(xué)生在多層面引領(lǐng)、指導(dǎo)下愛(ài)上并學(xué)好素描藝術(shù)，同步發(fā)展素描與觀察、想象、審美、創(chuàng)造等能力，全面提升素描課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、借助講授與演示法，呈現(xiàn)“講”與“演”藝術(shù)

講授法、演示法二者是小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中常采用的方法，也是向班級(jí)學(xué)生傳授美術(shù)素描知識(shí)的最基本教學(xué)手段，屬于相輔相成的關(guān)系，而“講”、“演”是其實(shí)際應(yīng)用中的關(guān)鍵所在。教師要巧妙借助講授法與演示法，豐富素描課堂內(nèi)容的同時(shí)深化課堂教學(xué)形式，在呈現(xiàn)“講”與“演”藝術(shù)中激發(fā)學(xué)生素描藝術(shù)興趣。

以“生活中的線條”為例，教師要在客觀認(rèn)識(shí)演示法、講授法基礎(chǔ)上巧用集圖片、文字、視頻、聲像等于一體的多媒體，在“生活中的線條”課題知識(shí)的過(guò)程中聯(lián)系日常生活實(shí)際，采用故事、動(dòng)畫(huà)等多種形式，科學(xué)制作課題知識(shí)講解與操作演示微視頻，將其穿插到“生活中的線條”課題教學(xué)各環(huán)節(jié)，在發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)作用中更好地呈現(xiàn)“演”與“講”藝術(shù)。在課題教學(xué)過(guò)程中，教師可以先讓班級(jí)學(xué)生觀看相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)，在感知、觀察生活中直線、曲線等線條過(guò)程中深刻體會(huì)畫(huà)面在多樣化線條作用下的生動(dòng)性、悅目性，順利將其引入“生活中的線條”新課題教學(xué)課堂。隨后，教師可以將課前制作好的知識(shí)點(diǎn)講解以及操作演示微視頻引入“生活中的線條”課堂教學(xué)中，巧借知識(shí)點(diǎn)講解微視頻，生動(dòng)、具體呈現(xiàn)復(fù)雜化的“生活中的線條”知識(shí)點(diǎn)，合理化設(shè)置層次鮮明的課題問(wèn)題，將其融入到課題知識(shí)講授各環(huán)節(jié)，和班級(jí)學(xué)生進(jìn)行層次化互動(dòng)、交流，在科學(xué)引領(lǐng)、指導(dǎo)過(guò)程中共同探討、解決“生活中的線條”課題問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，教師可以巧用操作演示微視頻，深化課題知識(shí)講授環(huán)節(jié)的同時(shí)引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于線條的作畫(huà)練習(xí)，在觀看、操作過(guò)程中深化感知日常生活中線條的動(dòng)和靜，準(zhǔn)確理解、掌握“生活中的線條”課題知識(shí)的同時(shí)日漸喜歡并愛(ài)上美術(shù)素描，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)講授法與演示法作用下的“講”與“演”課堂藝術(shù)。

二、采用輔導(dǎo)練習(xí)法，發(fā)揮“輔導(dǎo)”藝術(shù)

輔導(dǎo)練習(xí)法是小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中一種重要教學(xué)方法，在激活素描思維、突破教學(xué)重難點(diǎn)、發(fā)展能力素養(yǎng)等方面起到重要作用。教師要在講解美術(shù)素描知識(shí)基礎(chǔ)上靈活采用輔導(dǎo)練習(xí)法，深化課中美術(shù)素描練習(xí)，層次化、系統(tǒng)化輔導(dǎo)班級(jí)各層次學(xué)生，提升素描知識(shí)層次的同時(shí)發(fā)展多方面能力，充分發(fā)揮“輔導(dǎo)”藝術(shù)。

以“色彩的對(duì)比”為例，教師要在深化整合班級(jí)學(xué)生“色彩的對(duì)比”課題預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上優(yōu)化完善課中理論與實(shí)踐兩大教學(xué)環(huán)節(jié)，可以借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，引導(dǎo)班級(jí)各層次學(xué)生欣賞基于“色彩的對(duì)比”的素描作品，和其進(jìn)行不同層次互動(dòng)，活躍課堂氛圍的同時(shí)有效刺激學(xué)生感官，在感受、觀察不同顏色的過(guò)程中激起“色彩的對(duì)比”課題知識(shí)學(xué)習(xí)欲望。在此基礎(chǔ)上，教師可以在講解課題基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)內(nèi)容中合理化采用輔導(dǎo)練習(xí)法，將理論、實(shí)踐兩大層面深度銜接，在層次化課堂實(shí)踐練習(xí)中合理化設(shè)置“色彩的對(duì)比”課題問(wèn)題，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)色彩對(duì)比、涂色實(shí)踐練習(xí)中準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)各類顏色，清楚哪些顏色屬于對(duì)比色以及具備的相同特點(diǎn)等。在此過(guò)程中，教師要仔細(xì)觀察班級(jí)不同層次學(xué)生實(shí)踐練習(xí)情況，聯(lián)系日常生活實(shí)際，巧設(shè)課題生活化問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行不同層次點(diǎn)撥、輔導(dǎo)，便于學(xué)生在“色彩的對(duì)比”課中練習(xí)中能夠準(zhǔn)確理解、掌握重要的知識(shí)點(diǎn)，在靈活應(yīng)用課題知識(shí)中掌握對(duì)比色應(yīng)用方法與技巧，更好地將其應(yīng)用到日常生活中，促使學(xué)生在完善美術(shù)素描知識(shí)體系中高效發(fā)散素描思維，順利發(fā)揮輔導(dǎo)練習(xí)法作用下的“輔導(dǎo)”藝術(shù)，提升美術(shù)美課題教學(xué)整體水平。

三、融入合作學(xué)習(xí)法，落實(shí)“評(píng)價(jià)”藝術(shù)

小組合作學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育背景下強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵點(diǎn)，也是促進(jìn)各層次小學(xué)生能力素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵性方法。在小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)中，教師要合理化融入合作學(xué)習(xí)法，在互動(dòng)、交流過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，在落實(shí)“評(píng)價(jià)”藝術(shù)過(guò)程中不斷深化并實(shí)現(xiàn)有效素描教學(xué)，深入促進(jìn)班級(jí)各層次學(xué)生全面發(fā)展。

以“我設(shè)計(jì)的服裝”為例，在課題知識(shí)講解結(jié)束之后，教師可以開(kāi)展關(guān)于“我設(shè)計(jì)的服裝”實(shí)踐活動(dòng)，將合作學(xué)習(xí)法融入到美術(shù)素描教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在把握課題基礎(chǔ)概念知識(shí)、重難點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ)上聯(lián)系美術(shù)素描新舊知識(shí)，科學(xué)設(shè)置課題實(shí)踐任務(wù)，要求各小組學(xué)生任意設(shè)計(jì)童裝、青年裝、老年裝等中的襯衣、裙子、羽絨服、褲子等。與此同時(shí)，教師要將自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)巧妙融入到合作學(xué)習(xí)法作用下的“我設(shè)計(jì)的服裝”實(shí)踐活動(dòng)中，要求各小組學(xué)生自我點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)的服裝的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組內(nèi)部以及小組之間的評(píng)價(jià)，教師再根據(jù)自評(píng)與互評(píng)情況，綜合評(píng)價(jià)各小組每位學(xué)生的服裝作品，在補(bǔ)充講解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)班級(jí)各層次學(xué)生進(jìn)行深層次課題實(shí)踐，在夯實(shí)素描基礎(chǔ)上提升能力素養(yǎng)，順利落實(shí)合作學(xué)習(xí)法作用下的“評(píng)價(jià)”藝術(shù)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師要深化剖析新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)新要求、新任務(wù)，客觀把握素描教學(xué)問(wèn)題的同時(shí)優(yōu)化完善教學(xué)思路，在良好教學(xué)方法與藝術(shù)作用下實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量素描教學(xué)，在銜接理論與實(shí)踐過(guò)程中科學(xué)指引班級(jí)學(xué)生構(gòu)建并完善素描知識(shí)體系，掌握素描方法技巧的同時(shí)培養(yǎng)素描綜合實(shí)踐能力，在感受美術(shù)素描藝術(shù)性中發(fā)展綜合素質(zhì)，客觀呈現(xiàn)小學(xué)美術(shù)素描教學(xué)現(xiàn)實(shí)意義。

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