從曠課、遲到早退現(xiàn)象探索孔子學(xué)院學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑

班超

摘要：通過(guò)對(duì)布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院不同水平學(xué)生曠課、遲到早退情況的問(wèn)卷調(diào)查及部分學(xué)生的深入訪談，分析學(xué)生曠課、遲到早退的原因，并提出四個(gè)建議，為提高布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)提供依據(jù)：其一，引導(dǎo)學(xué)生提高自我管理能力;其二，改革教師教學(xué)模式;其三，加強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力;其四，改革學(xué)生管理與考評(píng)方式;其五，促進(jìn)“一院多點(diǎn)”辦學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院;曠課;遲到早退;學(xué)風(fēng)建設(shè)

2012年7月3日，布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“布大孔院”）揭牌成為了布隆迪第一所孔子學(xué)院。六年里，該孔子學(xué)院發(fā)展勢(shì)頭迅猛。無(wú)論是教學(xué)點(diǎn)或班級(jí)的數(shù)量，還是注冊(cè)人數(shù)的增長(zhǎng)速度，在布隆迪教育界堪稱奇跡。雖然布大孔院取得了可喜的發(fā)展，但學(xué)風(fēng)建設(shè)上還存在問(wèn)題。學(xué)風(fēng)指學(xué)生在學(xué)習(xí)、研究等學(xué)術(shù)活動(dòng)中的基本態(tài)度和作風(fēng)，卻在完成課程作業(yè)、課程論文、學(xué)位論文、參加考試等學(xué)術(shù)活動(dòng)中的進(jìn)本態(tài)度和作風(fēng)。當(dāng)前布大孔院學(xué)生學(xué)風(fēng)上出現(xiàn)了不同程度破壞學(xué)習(xí)紀(jì)律情況，尤其曠課、遲到早退現(xiàn)象。如何進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是目前布隆迪大學(xué)孔子學(xué)院在學(xué)風(fēng)建設(shè)中亟待解決的問(wèn)題。

一、對(duì)象與方法

調(diào)查對(duì)象為布大孔院學(xué)生。本調(diào)查采用了在線問(wèn)卷調(diào)查（問(wèn)卷星）來(lái)搜集數(shù)據(jù)，為SPSS分析軟件做了進(jìn)一步的準(zhǔn)備。共有204名學(xué)生參與問(wèn)卷調(diào)查，回收問(wèn)卷204份，其中有效問(wèn)卷204份，有效回收率100%。其中男生占88.2%，女生占11.8%;中學(xué)生占26.5%，大學(xué)生占73.5%;非學(xué)分課學(xué)生占67.7%，學(xué)分課學(xué)生占32.3%;初中高階段的學(xué)生分別占11.8%、50%和38.2%;已經(jīng)在中國(guó)留學(xué)過(guò)的學(xué)生占33.8%，未留學(xué)過(guò)的占66.2%。

調(diào)查形式以問(wèn)卷調(diào)查法為主，同時(shí)也結(jié)合對(duì)部分學(xué)生的訪談便于擴(kuò)展調(diào)查的深度和廣度。問(wèn)卷包括以下方面：學(xué)生基本信息，曠課、遲到早退現(xiàn)象與原因;學(xué)生對(duì)曠課、遲到早退現(xiàn)象的態(tài)度。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）曠課情況及原因

調(diào)查結(jié)果顯示67.6%的學(xué)生有過(guò)曠課現(xiàn)象，只有32.4%的學(xué)生未曠課。關(guān)于曠課的原因，調(diào)查顯示“生病了”的原因占42.%，“臨時(shí)有事”的原因占17.6%，“準(zhǔn)備考HSK”占16.2%;還有其他原因如“起得太晚”、“準(zhǔn)備專業(yè)考試”、“教師講課不吸引人”、個(gè)人原因等等。

（二）遲到情況及原因

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，82.4%的學(xué)生遲到過(guò)，只有17.6%的學(xué)生沒(méi)遲到過(guò)。大部分學(xué)生表示“起晚了”是遲到的主要原因，占31.9%。其他原因如“學(xué)校離家遠(yuǎn)”占20.6%，“生病了”占11.2%，“臨時(shí)有事”占9.8%，“堵車”占5.4%等等。

（三）早退情況及原因

調(diào)查結(jié)果顯示55.9%的學(xué)生有過(guò)早退現(xiàn)象，但也有44.1%的學(xué)生沒(méi)有過(guò)早退。關(guān)于早退的原因，很多學(xué)生選擇“臨時(shí)有事”，占27.9%;也有選擇“生病了”，占23.6%;還有“學(xué)校離家遠(yuǎn)，想早到家”的原因，占15.2%;選擇“對(duì)當(dāng)天課堂內(nèi)容不感興趣”的學(xué)生占5.4%等等。

（四）學(xué)生對(duì)曠課、遲到早退現(xiàn)象的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為曠課、遲到早退是不好的行為。29.4%的學(xué)生認(rèn)同曠課、遲到早退行為是違反校紀(jì)律規(guī)則;26.5%的學(xué)生表示遲到早退行為是對(duì)他人的不尊重;有學(xué)生認(rèn)為遲到早退現(xiàn)象會(huì)影響教師教授課的情緒和課堂的進(jìn)展，各占17.6%和20.6%;但也有5.9%的學(xué)生覺(jué)得遲到早退行為很正常，沒(méi)什么不好。

對(duì)于曠課、遲到早退現(xiàn)象是否影響學(xué)習(xí)成績(jī)，67.6%的學(xué)生認(rèn)為曠課會(huì)有影響，23.5%的學(xué)生認(rèn)為曠課可能會(huì)影響，8.8%的學(xué)生認(rèn)為曠課對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有影響。61.8%的學(xué)生認(rèn)為遲到會(huì)有影響，29.4%的學(xué)生認(rèn)為遲到可能會(huì)影響，8.8%的學(xué)生認(rèn)為遲到對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有影響。

關(guān)于早退現(xiàn)象，64.7%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為早退行為對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有影響，26.5%的學(xué)生認(rèn)為可能會(huì)有影響，但是也有8.8%認(rèn)為早退行為對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有影響。

（五）不同人群學(xué)生曠課、遲到早退現(xiàn)象比較

根據(jù)調(diào)查女生有曠課行為的占總?cè)藬?shù)的，低于男生的73.3%。曠課行為在中學(xué)生、大學(xué)生中無(wú)顯著性差異，在非學(xué)分課學(xué)生與學(xué)分課學(xué)生中無(wú)顯著性差異。在曠課現(xiàn)象中初級(jí)階段與中級(jí)階段的學(xué)生所以占比例差別并不大，但高于高級(jí)階段的學(xué)生61.5%;去中國(guó)留學(xué)過(guò)的學(xué)生有曠課行為的占72%，高于沒(méi)有去中國(guó)留學(xué)55.5%。

遲到行為在中學(xué)生、大學(xué)生中沒(méi)有顯著性差異，在去中國(guó)留學(xué)過(guò)與未中國(guó)留學(xué)過(guò)的學(xué)生中也無(wú)顯著性差異。而男生比例高于女生，分別各占83.3%和75%。學(xué)分課學(xué)生有遲到行為的占90.9%，高于非學(xué)分課學(xué)生78.3%。初中高級(jí)的學(xué)生有遲到行為分別各占75%、94.1%和69.2%。

根據(jù)調(diào)查女生有早退行為的占25%，低于男生60%。曠課行為在學(xué)分課學(xué)生、非學(xué)分課學(xué)生中沒(méi)有顯著性差異。中學(xué)生有早退行為的占40%，低于大學(xué)生58.6%。在早退現(xiàn)象中初級(jí)階的學(xué)生比例（75%）高于中級(jí)階段的學(xué)生所以占比例（64.7%）;二者也高于高級(jí)階段的學(xué)生38.5%;去中國(guó)留學(xué)過(guò)的學(xué)生有遲到行為的占52%，低于未去過(guò)中國(guó)留學(xué)66.7%。

根據(jù)以上不同人群學(xué)生曠課、遲到早退現(xiàn)象比較，我們可知，布大孔院男生曠課、遲到早退行為比例都很高;大學(xué)生早退行為很明顯;學(xué)分課學(xué)生遲到現(xiàn)象很嚴(yán)重;高級(jí)階段的學(xué)生的曠課、遲到早退現(xiàn)象比例都低于其他階段;去中國(guó)留學(xué)過(guò)學(xué)生曠課、遲到行為很明顯，而未去過(guò)中國(guó)留學(xué)生的早退行為才是最明顯的。

三、分析

（一）學(xué)生行為與出勤率相關(guān)

根據(jù)調(diào)查布大孔院學(xué)生的曠課、遲到早退行為很嚴(yán)重。這些現(xiàn)象的主要原因就是學(xué)生在上課時(shí)間臨時(shí)有事、起得晚和其他個(gè)人的原因。這表明學(xué)生在一定程度上不太重這一門(mén)課。學(xué)生曠課、遲到早退的時(shí)候，直接應(yīng)該該班級(jí)的出勤率。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備HSK與出勤率相關(guān)

有不少學(xué)生說(shuō)“準(zhǔn)備考HSK”是他們曠課的原因。在布大孔院，一般每年3月、10月和12月都會(huì)安排幾場(chǎng)HSK和HSKK。雖然用的教材是《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程》，但是課堂上教師不太直接偏于培養(yǎng)參加HSK。在這個(gè)情況下，學(xué)生到參加HSK期間，就會(huì)出現(xiàn)曠課、遲到甚至早退的行為可見(jiàn)，學(xué)生準(zhǔn)備HSK考試與出勤率有密切關(guān)系。

（三）學(xué)生住宿與出勤率相關(guān)

到目前為止，布大孔院的教學(xué)點(diǎn)都在布隆迪的知名大學(xué)和中學(xué)里面。大學(xué)教學(xué)主要在布隆迪大學(xué)和布隆迪師范大學(xué)兩所;中學(xué)教學(xué)點(diǎn)主要布瓊布拉和基特加的著名中學(xué)。通過(guò)本調(diào)查的結(jié)果可以知，有很多學(xué)生因?yàn)樗麄兗译x這些教學(xué)點(diǎn)遠(yuǎn)，所以經(jīng)常遲到或者早退。

（四）歸國(guó)留學(xué)生的行為

從2014年起，布大孔院就有了從中國(guó)回來(lái)的留學(xué)生。已經(jīng)有大約80個(gè)人，他們分別上中級(jí)漢語(yǔ)和高級(jí)漢語(yǔ)。調(diào)查結(jié)果表明，這些歸國(guó)留學(xué)生的曠課和遲到現(xiàn)象比例很高。這意味著，在一定程度上，他們對(duì)布大孔院教學(xué)某方面不太滿意。

（五）學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑有待探索

怎么杜絕曠課、遲到早退現(xiàn)象，37.2%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該提高學(xué)生的個(gè)人自覺(jué)性;23.5%的學(xué)生選擇點(diǎn)名方式，有的學(xué)生（20.1%）建議給以諸如懲罰措施，也有學(xué)生建議推遲上課時(shí)間，調(diào)整課時(shí)，還有學(xué)生建議使之與成績(jī)掛鉤等等占19.2%。因此，如何采取有效措施加強(qiáng)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，仍需要布大孔院、教師與學(xué)生繼續(xù)尋找，找到切合實(shí)際的方法，并付諸實(shí)踐。

四、討論與建議

（一）引導(dǎo)學(xué)生提高自我管理能力

從學(xué)生曠課、遲到早退的原因可以看出，相比于上漢語(yǔ)課，學(xué)生更注重個(gè)人的事，認(rèn)為去上課不如去處理自己的事。布大孔院可以組織各式各樣的活動(dòng)讓學(xué)生參與，在該活動(dòng)中要突出漢語(yǔ)的重要性親自體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的魅力。也可以通過(guò)歸國(guó)留學(xué)生來(lái)宣傳學(xué)習(xí)漢語(yǔ)帶來(lái)的好處，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生提高自我管理。

（二）改革教學(xué)模式

為杜絕曠課、遲到早退行為，布大孔院可以從課堂教學(xué)方面入手。目前布大孔院教學(xué)以綜合性為主，但學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因還想準(zhǔn)備HSK，所以建議教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要改革教學(xué)模式，可以在課堂上準(zhǔn)備一些與HSK有關(guān)的訓(xùn)練避免學(xué)生不來(lái)上課，影響到課堂的進(jìn)展。

（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力

目前歸國(guó)留學(xué)生行為讓人對(duì)布大孔院教學(xué)存有疑問(wèn)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，很多從中國(guó)回來(lái)的學(xué)生經(jīng)常曠課和遲到。通過(guò)和一部分學(xué)生的訪談，我們得出目前教學(xué)缺乏吸引力，布大孔院不太重所在的高級(jí)階段教學(xué)。建議布大孔院根據(jù)實(shí)際情況安排合理的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)。

（四）改革學(xué)生管理與考評(píng)方式

學(xué)風(fēng)建設(shè)方面的問(wèn)題大多數(shù)屬于學(xué)生管理方面的問(wèn)題。如何杜絕這些問(wèn)題就得先從學(xué)生管理下手。目前，布大孔院學(xué)生曠課、遲到早退現(xiàn)象很嚴(yán)重，在一定程度上影響了漢語(yǔ)教學(xué)的推廣進(jìn)程。布大孔院應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生管理，并對(duì)無(wú)故曠課、遲到早退的學(xué)生采取有效的懲罰措施。制定、嚴(yán)厲執(zhí)行課堂紀(jì)律，同時(shí)將課堂表現(xiàn)納入學(xué)生考評(píng)方式欄目。

（五）促進(jìn)“一院多點(diǎn)”辦學(xué)模式

目前布大孔院是布隆迪唯一的漢語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)。隨著學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人越來(lái)越多，該孔院無(wú)法滿足更多學(xué)習(xí)者的需求。它們的教學(xué)點(diǎn)集中在著名大學(xué)和中學(xué)，有時(shí)候離學(xué)生的住宿較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生遲到或早退。為解決該問(wèn)題，建議布大孔院在目前的基礎(chǔ)上采取“一院多點(diǎn)”辦學(xué)模式（孔子學(xué)院開(kāi)辦多個(gè)教學(xué)點(diǎn)）。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)風(fēng)在一個(gè)學(xué)校中起著很重要的作用?？鬃訉W(xué)院作為中外國(guó)推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要樞紐，得從大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)開(kāi)設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳蓓，周先進(jìn).大學(xué)生學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀與對(duì)策 [J]. 文教資料，2018 （28）.

[2]婁柳柳，黃江鋒，李峰安.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].高教學(xué)刊，2017.

[3]張顯棟.加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)策探討[J].科教導(dǎo)刊，2017.