如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

黃雪菲

【摘要】現(xiàn)如今創(chuàng)新在教育改革中占據(jù)著重要地位，我們需要從基礎(chǔ)教育階段開始注重提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維.在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主創(chuàng)新能力，是每一位數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真思考的重要課題，需要我們認(rèn)真對(duì)待.本文從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、建立創(chuàng)新的教學(xué)理念、聯(lián)系實(shí)際生活、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、布置開放式作業(yè)五個(gè)方面探索了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的方法，以期提高課堂質(zhì)量，發(fā)展更多創(chuàng)新型人才.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新;激發(fā)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，時(shí)代的發(fā)展需要具有創(chuàng)新精神的人才.創(chuàng)新在教育改革中占據(jù)著重要地位，新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，從基礎(chǔ)教育階段開始注重提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).那么，什么是創(chuàng)新意識(shí)？所謂創(chuàng)新意識(shí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并積極思考方法去解決問題，這個(gè)過程中形成的一種發(fā)揮自己潛能的心理趨向.數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，重在培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理、邏輯證明、實(shí)驗(yàn)觀察、空間抽象等理性的思維模式，而對(duì)處于思維發(fā)展期的小學(xué)生來說，思維習(xí)慣、思維模式的養(yǎng)成是十分重要的.因此，本文從建立創(chuàng)新的教學(xué)理念、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、聯(lián)系實(shí)際生活、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、布置開放式作業(yè)五個(gè)方面探索了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的方法.

一、建立創(chuàng)新的教學(xué)理念

要培養(yǎng)提高小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先教師得先樹立起創(chuàng)新的教學(xué)理念.課堂上營(yíng)造輕松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生融入真正的學(xué)習(xí)交流和探索的氣氛中使得他們積極思考，快樂參與，并在此過程中激發(fā)創(chuàng)新意識(shí).教師要意識(shí)到學(xué)生是主體，讓學(xué)生參與到課堂中來，鼓勵(lì)每一名學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言，尊重每一名學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓每一名學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步，并體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)激勵(lì)反應(yīng)強(qiáng)烈[1]，我們可以創(chuàng)造動(dòng)機(jī)來使小學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新意識(shí).在課堂教學(xué)中，要多多鼓勵(lì)他們，對(duì)他們的表現(xiàn)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí).興趣是最好的教師，小學(xué)生也是基于興趣去做事情的，因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要首先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，因此，教師在教學(xué)過程中要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，如通過設(shè)置問題情境、設(shè)置懸念等等方式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題大膽思考并積極去解決，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).格桑平措[2]在教學(xué)“比例尺”這部分內(nèi)容時(shí)，首先讓學(xué)生把教學(xué)大樓畫在一張紙上，由于學(xué)生不知道怎樣確定方向，又不知道要畫多大，所以畫出來的也是各種各樣.這種時(shí)候，教師就應(yīng)該讓學(xué)生考慮實(shí)際的距離應(yīng)該怎樣在紙上準(zhǔn)確展現(xiàn)，經(jīng)過學(xué)生的思考討論，最后把實(shí)際的長(zhǎng)度縮小相同的倍數(shù)在畫到紙上.情境的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí).

三、教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

生活中很多地方都用得上數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)又來源于生活，所以在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)，并大膽猜測(cè)思考去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng).走在大街小巷，隨處都可以見到數(shù)學(xué)知識(shí)在人們生活中的運(yùn)用，如一座高樓大廈，兩頭石獅子等等.教師要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和觀察數(shù)學(xué)的眼睛，并且鼓勵(lì)學(xué)生要勤于動(dòng)腦.例如，三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“購(gòu)物”時(shí)，教師可以帶著學(xué)生有序地來到超市看看我們平時(shí)使用的書柜、課桌、椅子是多少錢.看完之后，我們得知三件物品的價(jià)格分別是315元、48元、15元，隨后教師提出問題“如果將這三件物品都買下來，一共需要多少錢呢？教師只帶了伍佰元夠買這些東西嗎？不夠的話該怎么辦呢？”通過這些問題能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)算的欲望，他們就會(huì)計(jì)算這些物品到底能否超過伍佰元，如果超過了又應(yīng)該如何幫助教師解決問題.由此可見，這樣生活化的情境教學(xué)，不僅能夠引起他們的注意，引發(fā)思考，還能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以便有效拓展他們的數(shù)學(xué)思維，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力.

四、引導(dǎo)學(xué)生自主探索

自主探索是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的一種重要因素，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該改變往常的那種滿堂灌的教學(xué)方式，要學(xué)著相信學(xué)生，放開手給學(xué)生更多的空間去自主探索，這個(gè)過程中教師只要在旁引導(dǎo)好學(xué)生.對(duì)一些內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、學(xué)生可以自己學(xué)習(xí)的部分，教師可以給學(xué)生空間，讓他們分組討論自主學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，而教師在旁認(rèn)真觀察傾聽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正.通過這種輕松愉快的合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠自己解決問題，對(duì)知識(shí)也有更深的理解，沒有教師的束縛，學(xué)生的思維也會(huì)更加寬廣活躍，每名學(xué)生的想法都不一樣，同時(shí)也開闊了他們的思維，培養(yǎng)提高了他們的創(chuàng)新意識(shí).

五、布置開放式作業(yè)

除了在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)之外，課堂外的培養(yǎng)也很重要，這部分的培養(yǎng)可以體現(xiàn)在平時(shí)的作業(yè)上.教師布置一些開放式的作業(yè)，不僅能讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力，還能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力.比如，在學(xué)習(xí)完長(zhǎng)方形、正方形的計(jì)算后布置這種開放式的作業(yè)：如果我們要給教室的窗戶做窗簾，教室的窗戶長(zhǎng)寬都是2米，那么我們至少要買多大的布？有的學(xué)生覺得是4平方米;另外有學(xué)生覺得剛好4平方米不夠遮住整個(gè)窗戶，還是會(huì)透進(jìn)光;還有一些學(xué)生覺得家里的窗戶都是兩片的，兩片之間也會(huì)有重疊，所以應(yīng)該更大一些.這些開放式的作業(yè)都會(huì)使得學(xué)生熱烈討論，積極發(fā)表觀點(diǎn)想法，提高創(chuàng)新意識(shí).

綜上所述，現(xiàn)如今的課堂要重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，要從基礎(chǔ)教育階段開始注重提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，保護(hù)好學(xué)生的好奇心，尊重欣賞每一名學(xué)生，善于去發(fā)掘?qū)W生的思維和創(chuàng)新思想.教師要起到引導(dǎo)作用，需要我們?nèi)c(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火種，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到充實(shí)快樂.所以，在當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主創(chuàng)新能力，是每一位數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真思考的重要課題，需要我們認(rèn)真對(duì)待.

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉立東.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].生物技術(shù)世界，2015（2）：101.

[2]湛銳勇.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J].學(xué)周刊，2016（8）：171.