【摘 要】 本文以Martin的評(píng)價(jià)理論作為分析工具對(duì)自建語(yǔ)篇——中國(guó)外交部發(fā)言人對(duì)于香港暴亂事件的發(fā)言實(shí)施評(píng)價(jià),并結(jié)合Du Bois的“立場(chǎng)三角理論”的話(huà)語(yǔ)立場(chǎng)分析模型為主要框架,構(gòu)建了香港暴亂事件、美方干預(yù)兩個(gè)立場(chǎng)行為,發(fā)言人以中國(guó)政府的身份為主體立場(chǎng),分別對(duì)不同的立場(chǎng)客體實(shí)施評(píng)價(jià),從而得到了主體立場(chǎng)的認(rèn)同。
【關(guān)鍵詞】 “立場(chǎng)三角” 評(píng)價(jià)理論 人際功能
一、引言
自6月以來(lái),香港反對(duì)派和一些激進(jìn)勢(shì)力借和平游行集會(huì)之名,進(jìn)行各種激進(jìn)抗?fàn)幓顒?dòng)。五個(gè)多月來(lái)接連不斷的大規(guī)模違法暴力行徑,特別是最近持續(xù)發(fā)生的激進(jìn)暴力犯罪行為,嚴(yán)重踐踏法治和社會(huì)秩序,嚴(yán)重破壞香港繁榮穩(wěn)定,嚴(yán)重挑戰(zhàn)“一國(guó)兩制”原則底線(xiàn),已經(jīng)將香港推到了極為危險(xiǎn)的境地。中國(guó)各界對(duì)此事件進(jìn)行了嚴(yán)厲地抨擊,并在人民網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)上對(duì)此事件發(fā)表了評(píng)論。
二、評(píng)價(jià)理論與“立場(chǎng)三角”理論
1952年Z.Harris提出話(huà)語(yǔ)分析,它的提出打開(kāi)了現(xiàn)代話(huà)語(yǔ)分析的大門(mén)。在此之后,Martin和White認(rèn)為,作者/說(shuō)話(huà)者在人際交流中對(duì)交流內(nèi)容和對(duì)象表達(dá)某種立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度,即語(yǔ)篇中可以協(xié)商的各種態(tài)度、所涉及的情感的強(qiáng)度以及表明價(jià)值和聯(lián)系讀者的各種方式。這一理論根據(jù)韓立的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn),在語(yǔ)篇分析的基礎(chǔ)上構(gòu)建人際功能的態(tài)度意義,是對(duì)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)三大意義之一的人際意義的補(bǔ)充和完善。
態(tài)度是核心子系統(tǒng),包括情感、判斷和鑒賞,是說(shuō)話(huà)者或作者分別從情感感受、社會(huì)倫理道德和規(guī)范、美學(xué)和社會(huì)價(jià)值對(duì)事件或?qū)ο笞鞒龅脑u(píng)價(jià)或反映。其中,判斷系統(tǒng)是指判斷者根據(jù)一定的社會(huì)規(guī)范對(duì)人們的行為、性格進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)。而這些社會(huì)規(guī)范包括規(guī)則和規(guī)定、定義不太精確的社會(huì)期待和價(jià)值系統(tǒng)等方面,主要由社會(huì)評(píng)判和社會(huì)約束兩個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。社會(huì)評(píng)判由人們?nèi)粘I钪屑s定俗成的文化進(jìn)行傳遞和補(bǔ)充。社會(huì)約束則是以法律規(guī)范和道德評(píng)價(jià)的方式來(lái)評(píng)判人們行為方式的正當(dāng)性和合理性。
“立場(chǎng)三角”理論是Du Bois(2007)從交際互動(dòng)的角度構(gòu)建的話(huà)語(yǔ)立場(chǎng)分析模型,一個(gè)立場(chǎng)行為包括三個(gè)內(nèi)容:1.立場(chǎng)表達(dá)著評(píng)價(jià)一個(gè)客體;2.立場(chǎng)表達(dá)這通過(guò)立場(chǎng)表達(dá)對(duì)自身進(jìn)行定位;3.立場(chǎng)表達(dá)著與其他主體協(xié)同(圖1)
三、人民網(wǎng)發(fā)言人關(guān)于香港暴亂的立場(chǎng)表達(dá)分析
本文選取了五篇人民網(wǎng)評(píng)論員關(guān)于香港暴亂事件作出的評(píng)價(jià)作為自建的語(yǔ)料庫(kù),其中一篇為習(xí)近平主席在金磚會(huì)議之后的講話(huà)。語(yǔ)料庫(kù)共4911字,通過(guò)http://www.aihanyu.org/cncorpus/CpsTongji.aspx軟件以詞語(yǔ)進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì),位于前十位的詞語(yǔ)如表1所示,其中“香港”一詞出現(xiàn)次數(shù)最多,達(dá)到111次,體現(xiàn)了中國(guó)作為整個(gè)語(yǔ)篇中的主要立場(chǎng),對(duì)于香港事件給予了極大的關(guān)注,積極爭(zhēng)取與觀(guān)眾之間的立場(chǎng)協(xié)同;“暴力”共出現(xiàn)34次,說(shuō)明發(fā)言人對(duì)于此次暴力事件激起了中國(guó)人民極大的義憤。下文將基于上述分析框架(表2)對(duì)發(fā)言人在全篇中的前后兩個(gè)個(gè)立場(chǎng)行為進(jìn)行詳細(xì)論述,分析中國(guó)發(fā)言人對(duì)于此次香港暴亂事件的話(huà)語(yǔ)策略。
(一)立場(chǎng)行為——香港暴亂事件
整個(gè)語(yǔ)篇實(shí)施的第一個(gè)立場(chǎng)行為是關(guān)于評(píng)價(jià)香港暴亂事件,其中主體1是發(fā)言人(其中包括發(fā)言人所代表的“中國(guó)政府和中國(guó)人民”):主體2為隱形評(píng)價(jià)者,包括收聽(tīng)和觀(guān)看此次發(fā)言的各國(guó)媒體和政府和所有不在場(chǎng)的間接聽(tīng)話(huà)人,體現(xiàn)為“尊敬的各位媒體朋友”等,評(píng)價(jià)的客體即為香港暴亂事件。
下面分別從“立場(chǎng)三角”的三個(gè)維度來(lái)分析這一立場(chǎng)行為:
首先,主體1對(duì)客體事實(shí)評(píng)價(jià),發(fā)言人以中國(guó)政府的名義,表達(dá)了中國(guó)政府對(duì)于此次香港暴力事件的態(tài)度立場(chǎng)。這里的態(tài)度立場(chǎng)由情感和鑒賞實(shí)現(xiàn):例(1)和例(2),發(fā)言人用“駭人聽(tīng)聞”“令人發(fā)指”“痛心疾首”再次表達(dá)了對(duì)于此次事件的態(tài)度;例(3)和例(4)中,發(fā)言人通過(guò)“命運(yùn)”“緊密相連”等詞體現(xiàn)了中國(guó)政府對(duì)于香港的繁榮穩(wěn)定的堅(jiān)定立場(chǎng)。主體1通過(guò)包括情感和鑒賞的態(tài)度立場(chǎng)形成對(duì)客體的正面評(píng)價(jià)。
例(1)“斑斑劣跡,已到了駭人聽(tīng)聞、令人發(fā)指的地步?!?/p>
例(2)“許多國(guó)際有識(shí)之士痛心疾首,對(duì)暴力犯罪表達(dá)震驚與憤怒?!?/p>
例(3)“只會(huì)激起包括香港同胞在內(nèi)的全中國(guó)人民的極大義憤?!?/p>
例(4)“嚴(yán)重踐踏法治和社會(huì)秩序,嚴(yán)重破壞香港繁榮穩(wěn)定,嚴(yán)重挑戰(zhàn)“一國(guó)兩制”原則底線(xiàn)。”
其次,在對(duì)客體的評(píng)價(jià)過(guò)程中,對(duì)于主體1的身份進(jìn)行了明確和強(qiáng)調(diào):例(3)和例(4)中,發(fā)言人以代表中國(guó)政府的身份對(duì)于香港暴亂事件帶來(lái)的惡劣影響進(jìn)行了嚴(yán)厲地聲明,實(shí)際上也把“一國(guó)兩制”原則擺到了最顯眼的位置,這已成為一場(chǎng)維護(hù)“一國(guó)兩制”和破壞“一國(guó)兩制”的斗爭(zhēng),已成為一場(chǎng)維護(hù)香港法治和踐踏香港法治的斗爭(zhēng),已成為一場(chǎng)維護(hù)香港繁榮穩(wěn)定和摧毀搞亂香港的斗爭(zhēng)。
(二)立場(chǎng)行為二——美方干預(yù)
演講中實(shí)施的第二個(gè)立場(chǎng)行為是對(duì)美方干預(yù)香港暴亂事件的評(píng)價(jià)。其中,主體1為發(fā)言人,主體2仍為隱形評(píng)價(jià)者,包括收聽(tīng)和觀(guān)看此次發(fā)言的各國(guó)媒體和政府和所有不在場(chǎng)的間接聽(tīng)話(huà)人,評(píng)價(jià)客體為美方和一國(guó)兩制兩個(gè)子客體進(jìn)行評(píng)價(jià),最終形成了美方干預(yù)香港暴亂事件的完整立場(chǎng)行為(表3)。
對(duì)第一個(gè)立場(chǎng)子客體“美方”的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)判斷和鑒賞形成態(tài)度立場(chǎng),如例(5)和例(6)中評(píng)價(jià)美方行為的詞,如“強(qiáng)烈反對(duì)”“惡劣行徑”“險(xiǎn)惡歹毒”“堅(jiān)決反制”等,正面回應(yīng)了美方對(duì)于香港事件的行為。
例(5)“美方不顧中方多次嚴(yán)正交涉和強(qiáng)烈反對(duì)?!?/p>
例(6)“美方這一系列惡劣行徑,不僅是和700多萬(wàn)香港市民作對(duì)?!?/p>
對(duì)第二個(gè)子客體“一國(guó)兩制”的評(píng)價(jià)也是通過(guò)態(tài)度立場(chǎng)實(shí)現(xiàn),包括對(duì)“一國(guó)兩制”的認(rèn)知和如何進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)“一國(guó)兩制”方針。例(7)在發(fā)言中還用“絕不容忍”“破壞”等詞強(qiáng)調(diào)了中國(guó)實(shí)施“一國(guó)兩制”方針的必要性,例(8)用“維護(hù)”“完善”“貫徹”等詞體現(xiàn)了中國(guó)政府對(duì)實(shí)施“一國(guó)兩制”方針的強(qiáng)硬態(tài)度。在判斷和鑒賞的過(guò)程中,發(fā)言人也完成了對(duì)主體1的身份定位,中國(guó)政府就是要通過(guò)批評(píng)美方干預(yù)香港事件的方式從而維護(hù)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全、統(tǒng)一,維護(hù)香港繁榮穩(wěn)定。
四、討論
通過(guò)對(duì)以上兩個(gè)立場(chǎng)行為的分析可見(jiàn),發(fā)言人代表中國(guó)政府在此次發(fā)言中的立場(chǎng)態(tài)度反映了在香港暴亂事件中中國(guó)的態(tài)度和應(yīng)對(duì)戰(zhàn)略,也體現(xiàn)了中國(guó)政府通過(guò)依法制暴維護(hù)香港廣大民眾福祉,堅(jiān)定不移維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益的堅(jiān)定立場(chǎng)。
首先,中國(guó)政府對(duì)于此次香港暴亂事件給予了極大的關(guān)注。高頻詞反復(fù)出現(xiàn)的一詞“香港”是發(fā)言人在發(fā)言中評(píng)價(jià)的一個(gè)重要對(duì)象。在止暴制亂這個(gè)大是大非、關(guān)乎香港前途命運(yùn)的問(wèn)題上,沒(méi)有中間地帶,容不得猶豫、徘徊和動(dòng)搖。香港是中國(guó)的香港,香港的命運(yùn)從來(lái)同祖國(guó)緊密相連,中央政府和全國(guó)14億人民永遠(yuǎn)是香港戰(zhàn)勝任何風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的最堅(jiān)強(qiáng)后盾。
其次,語(yǔ)篇中的評(píng)價(jià)、鑒賞詞匯,彰顯了中國(guó)政府的立場(chǎng)既強(qiáng)勢(shì)又強(qiáng)硬,美方嚴(yán)重干涉中國(guó)內(nèi)政,嚴(yán)重違反國(guó)際法和國(guó)際關(guān)系基本準(zhǔn)則,是赤裸裸的霸權(quán)行徑,中國(guó)政府和中國(guó)人民堅(jiān)決反對(duì)。
最后,通過(guò)對(duì)不同客體立場(chǎng)的評(píng)價(jià),表達(dá)了香港的繁榮穩(wěn)定,中國(guó)的發(fā)展成就,是靠自己奮斗打拼得來(lái)的,不是誰(shuí)恩賜的。任何人不要低估中國(guó)政府維護(hù)香港繁榮穩(wěn)定的堅(jiān)強(qiáng)決心,不要低估中國(guó)政府維護(hù)“一國(guó)兩制”的堅(jiān)定意志。
五、結(jié)語(yǔ)
本文在評(píng)價(jià)理論框架下,從態(tài)度系統(tǒng)下的情感、判斷、鑒賞三個(gè)維度對(duì)語(yǔ)篇中不同的客體立場(chǎng)實(shí)施了評(píng)價(jià)。分析了語(yǔ)篇中出現(xiàn)的高頻度詞匯,從而構(gòu)建了兩個(gè)維度的立場(chǎng)架構(gòu),得到了主體立場(chǎng)(包括隱性主體立場(chǎng))的認(rèn)同。本文的分析有助于中國(guó)政府在處理本國(guó)事務(wù)中的發(fā)言,有利于中央政府和全國(guó)人民捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、安全、統(tǒng)一,維護(hù)香港繁榮穩(wěn)定的堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)定決心。
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作者簡(jiǎn)介:孫晶(1995—),女,漢族,山西壽陽(yáng)人,在讀碩士,山西財(cái)經(jīng)大學(xué),英語(yǔ)教育。