英語口語訓練APP對大學生口語能力的影響研究

潘月蘭　凌晨　高施敏　李曉清　韋富鮮

【摘 要】 為了探究英語口語APP對大學生口語能力的影響，本文主要通過設計問卷調查和訪談了解并分析大學生使用英語口語APP的情況，確定了市場上英語口語APP對大學生口語能力產生的影響，并提出英語口語APP良性發(fā)展建議。

【關鍵詞】 英語口語APP 英語口語能力 大學生

一.研究設計

本文通過調查問卷的方式了解到大學生學習英語口語的現狀，結合訪談的方法進一步完善影響研究。通過有關數據的分析得出英語口語APP對大學生英語口語影響的研究結果。

（一）研究問題

英語口語APP對大學生口語能力有哪些的影響？

（二）研究對象

廣西玉林師范學院等各大院校大學生。

（三）研究工具

本研究的主要研究工具問卷調查和訪談

二.數據收集與分析

（一）調查問卷

本次問卷調查共回收問卷253份，有效問卷247份。其中英語專業(yè)75人，非英語專業(yè)172人。問卷調查內容涉及到填卷者練習英語口語途徑的偏好、使用英語口語APP的時長和頻率、使用英語口語APP的目的以及使用效果。

（二）訪談法

本文通過對堅持使用英語口語APP的學生進行訪談，深入探究英語口語APP對大學生提高英語口語能力產生的影響。訪談內容主要包括學生對英語口語APP的評價、使用后的反饋，并探討英語口語APP練習口語的可行性和存在的缺陷。筆者共采訪了6人，其中英語專業(yè)5人、非英語專業(yè)1人。

三.調查結果與分析

通過表一，可知英語口語APP的使用在大學生這個群體中比較普遍，但堅持使用的人數很少（每月使用少于10天的人數占43.04%），使用率低主要是受到三方面的影響：其一，一些大學生沒有提高英語口語能力的自我意識或需求;其二，一些大學生認為通過英語口語APP提高英語口語的效果很難看到實際的進步程度;其三，部分大學生由于自身的學習習慣和思維方式，更傾向傳統(tǒng)的線下口語訓練模式。不過仍有26.20%的大學生能夠長期堅持高頻率地使用英語口語APP來提高自身的口語能力。對于英語口語APP的選擇，使用英語流利說的人數比例占52%，新概念英語、可可英語占22%，使用其他小眾英語口語APP的占26%的。根據這部分大學生的使用反饋，我們了解到英語口語APP能夠幫助大學生積累詞匯量、糾正英語發(fā)音、提高對話流利度、豐富表達句型，并且讓他們能夠更自信地講英語、敢于用英語公眾演講或發(fā)言，而且在準備各類考英語試（四六級、托福、雅思、BEC等）上對大學生有一定的幫助。

由上圖可，知部分大學生不使用英語口語APP的主要原因有自身學習計劃安排不合理，缺乏線下人員的監(jiān)督很難堅持使用;其次，部分大學生使用英語口語APP后并沒有感受到自己的學習進步;并且，英語口語APP部分付費功能或課程價格較高，對于大學生來說有一定的經濟壓力。

四.大學生使用英語口語APP的效果分析

通過本次調查，我們發(fā)現在智能生活高水平的今天，英語口語APP的使用在大學生群體中也較普遍?？谡Z軟件存在于互聯網中，具有虛擬的弱勢，存在用戶一味的跟讀只為了每日完成打卡，而沒有進行學習實踐，學習總結和反思。同時它也有超空間和時間的優(yōu)勢，。英語口語APP合理使用對大學生的英語口語的提高有一定的幫助，大學生口語能力的提高的成效仍需要有兩個支撐點：一、長期堅持模仿，建立英語者具有的說話思維習慣、語音語調;二、超強的意志力、執(zhí)行力來不斷的實訓，不能光軟件上朗讀。

五.對英語口語APP的期望與建議

（一）課程目標

英語口語APP應打破人機對談枯燥乏味、單一機械的訓練模式來激勵用戶的學習毅力，以達到顯著提高用戶的口語能力。

（二）模式設置

在性質上，首先將機械性的課堂增加人文色彩，可設置虛擬的特定情境（以各類考試、日常生活為主題），供用戶一個平臺尋找相互監(jiān)督共同學習的語伴。平臺還可定期舉辦一些線下的口語訓練營、分享會等來驗證機械打卡成果的真實性，增強用戶自信心。在課程設置上，有效結合用戶需求完善學習界面，將學習模塊根據用戶行業(yè)需求進行分類，針對不同專業(yè)的學生分類進行相應英語內容的推送。在提高知名度上，可采用知名英語專業(yè)網絡紅人、博主、外教等為產品代言進行有效推廣;將擾人的廣告彈屏設置成觀看有獎勵的模式，提高用戶的使用效果。

（三）平臺收費標椎

建議開發(fā)者向不同專業(yè)的需求的大學生推出更多免費而含金量高的資源。此外，可推出進行學員多人學習制，增加用戶的學習靈活度，建立起英語思維。共同學習打卡，學習時長，每日任務等方式進行虛擬紅包獎勵，紅包的份額根據團隊成員的活躍與完成任務的表現成正比，如此既能構成彼此鼓勵、互相監(jiān)督的線上學習模式，又降低用戶學習成本。

六.結束語

堅持長期的使用英語口語APP開拓了新型的口語課堂，對大學生的英語口語能力有一定的幫助，大學生可堅持使用學習，但機械的跟讀和重復打卡，就很難見到顯著的學習效果，實際的口語實踐尤為重要。英語口語APP在滿足用戶的人的個性、特色上仍有很大的提升空間。

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作者簡介：潘月蘭（1998—），女，壯族，廣西百色市人，本科在讀商務英語專業(yè);

高施敏（1998—），女，漢族，廣西欽州市人，本科在讀，研究方向：商務英語;李曉清 （2000─）女，漢族，廣西桂平市人，本科在讀，商務英語專業(yè);凌晨（2000─）女，壯族，廣西崇左市人，本科就讀商務英語專業(yè);韋富鮮（1998─）女，壯族，廣西崇左市人，本科在讀商務英語專業(yè)。