高職院校體育教學面臨的困境探究

范海超

摘? 要：雖然一直以來高校都十分重視體育教學改革工作的開展，但在現實工作中，大多數高職院校受到專業(yè)技能教育、就業(yè)率等客觀因素的影響，將關注的重心放在了專業(yè)學科的教學上，而忽視了體育教學的開展，這對體育教學改革形成了一定的阻礙，不利于提高學生綜合體育素養(yǎng)的培育。本文通過分析當前高職院校體育教學面臨的困境，提出相應的解決對策，幫助高職院校提升體育教學質量。

關鍵詞：高職院校? 體育教學? 困境? 對策

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（c）-0068-02

1? 高職院校體育教學面臨的困境

1.1 師資隊伍建設不足

首先，當前高職院校的體育教師的數量不足。隨著近些年高職院校的不斷擴招，學生的人數明顯增長，而體育教師的數量雖然也有所增加，但是與學生的增長速度相比，還有很大的差距。其次，體育教師普遍學歷不高。大多數的體育教師的學歷都是本科生，而研究生和博士生的占比非常少。再次，體育教師的職稱不高。大多數的體育教師都是初級或者中級職稱，很少有高級職稱教師擔任體育教學工作。最后，體育教師缺乏培訓及晉升的機會。高職院校為體育教師組織的外出培訓次數很少，甚至很多體育教師都沒有機會參加專業(yè)培訓，并且很難通過職位晉升獲得更大的發(fā)展空間，也就導致了體育教師的教學能力和積極性不足。

1.2 教學內容枯燥，教學方法落后

高職院校的體育教學內容，還都比較陳舊，一般都是制定一些常見的體育項目來進行教學，在教學過程中，教師往往都是先簡要地講述該體育項目的理論內容，之后通過動作演示來讓學生學習，最后則是學生進行練習。教學方法也都比較落后，通常是采用教師主導體育教學的形式，學生只能被動接受，而由于課程安排是固定的，學生很少有機會選擇自己所喜歡的體育項目，因此扼制了學生個性的發(fā)揮，導致了學生雖然喜歡體育課，但實際上在體育課學習過程中卻缺乏熱情，并不愿意主動地參與其中。

1.3 體育教學設施匱乏

當前高職院校的體育設施建設不足，很多學生在體育課上沒有足夠的場地和器材進行練習，導致了體育教學實踐難以開展。造成這種情況的原因主要有兩方面：一方面，高職院校將更多的經費投入在了其他專業(yè)課程教育上，而沒有足夠的經費去擴建體育場地，購置體育教學器材，對于現有的設施的更新維護也不到位，導致了設施老舊、損壞的情況較為嚴重。另一方面，體育課程的安排不合理，很多班級的體育課時間沖突，會出現集中上課的情況，在體育課上，體育設施資源緊張，而在閑暇的時間，這些設施又閑置下來，造成了資源的浪費。

1.4 體育活動組織指導不到位

高職院校雖然安排了相應的體育教學課程，但是除了體育課之外，卻很少組織體育活動，學生能夠參加體育活動的機會比較少，僅僅依靠體育課的時間來進行鍛煉是遠遠不夠的，雖然偶爾會組織體育賽事，但是卻有可能因為各種客觀原因而取消。而在為數不多的體育活動中，也極少有體育教師給予專業(yè)化的指導，學生在參與體育活動的過程中，只能依靠自己摸索經驗，很難在鍛煉中有所收獲。

2? 高職院校體育教學走出困境的對策

2.1 加快師資隊伍建設進程

高職院校應當及時地轉變體育教學觀念，對體育教學引起足夠的重視，并且盡快地完善師資隊伍的建設。具體可以從以下幾個方面入手：首先，高職院校應當以更好的薪資待遇吸引體育教育人才，招聘學歷高、專業(yè)教學能力強的體育教師，從而提高師資隊伍的平均學歷水平。其次，要加強對體育教師的培訓，使其能夠不斷地提高自己的體育教學技能，為學生提供更為專業(yè)化的體育鍛煉指導。再次，要為體育教師提供更為寬廣的晉升空間。讓那些體育教學能力強的教師能夠獲得更高的職稱，得到更好的薪資福利，從而刺激教師的教學積極性。最后，高職院校還可以聘請體育愛好者和專業(yè)的運動員來進行教學指導，改善當前的體育教學現狀，提升體育教學綜合能力。

2.2 豐富教學內容，改進教學方法

第一，高職院校應當豐富體育教學的內容，在體育課程中加入當前較為熱門的一些體育項目，也可以結合當地的特色，開設個性化的體育教學課程，讓體育教學的內容更為多樣化。第二，優(yōu)化體育教學方法。教師在開展體育教學的過程中，應當轉變陳舊的教學模式，以更為新穎的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動地參與到體育教學中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，將學生放在教學的主體位置，充分尊重學生的個性，讓學生通過體育鍛煉，真正提高其身體素質。第三，高職院?？梢圆扇◇w育必修課和選修課共同開展的方式，在保證學生能夠得到基本的體育鍛煉的同時，從學生的興趣角度出發(fā)，讓學生能夠自己選擇感興趣的體育項目，從而提高教學效率。

2.3 加大經費投入建設體育教學設施

高職院校應當積極地拓寬體育教學經費的來源渠道。一是可以通過爭取國家和政府的財政支持，獲得專項教育資金，投入到體育設施建設中。二是通過重視體育教育，積極組織專業(yè)化的體育競賽隊伍，通過參加各級體育比賽，在獲得獎項與名次的同時，也可以獲取更多的體育經費。三是通過高職院校與外界的合作，例如將校內的體育場地在課外時間對外開放，通過收取一定的費用，為校外人員提供體育服務的同時，也為高職院校爭取更多的資金。除此之外，高職院校在平時還應當注重體育設施的維護和更新，避免體育器材因為維護不當而縮短壽命，使得器材被損壞，及時地更新體育設施，不僅能夠保證體育教學的正常開展，還能夠避免因為體育設施的損壞危害師生的安全。同時，高職院校還應當根據學校的體育教學實際開展情況，合理地安排上課時間，科學地配置體育教學資源，盡可能地保證每個班級在體育課上都有足夠的設備使用，同時也減少了體育教學資源的浪費。

2.4 加強對體育活動的指導

除了平時的體育課之外，高職院校還應當積極地鼓勵學生參與多樣化的體育活動。一方面，要調整好平時的教學時間，減少學生因為學習專業(yè)課程而產生的巨大壓力，保證學生能夠有足夠的時間參與體育活動。另一方面，高職院校要鼓勵體育教師為各類體育活動提供專業(yè)化的指導，讓學生能夠在課外活動中也能有更大的收獲。另外，高職院校還可以組建體育競賽隊伍，選擇那些體育技能較好的學生去參加各類體育賽事，從而調動學生參與體育鍛煉的積極性，為其他學生樹立良好的榜樣。讓課上體育教學和課外體育活動結合起來，給學生提供更多進行體育鍛煉的機會，讓學生能夠不斷地提升自身的體育技能，提高身體素質。

3? 結語

總之，通過上述研究，可以清晰地認識到了目前高職院校在體育教學中存在的不足和弊端，也看到了在推行體育專業(yè)教學改革中高職院校所面臨的一些實際困難。在今后的工作中，高職院校需要重新審視體育教學的重要意義，拋棄固有的教學觀念，看到體育教學在完善學生身心發(fā)展方面所發(fā)揮出的重要促進作用。并重新將體育教學納入到其重點教學改革項目中來，通過完善教學計劃、提升支持力度、調整教學隊伍等一系列工作的完善來為新時期高職體育教學改革目標的實現奠定堅實的基礎。

參考文獻

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