新時代中國職業(yè)教育的文化使命

南海

2019年11月5日，教育部發(fā)布《關于加強新時代教育科學研究工作的意見》，指出“加強中外教育科研交流和國際比較研究，吸收世界先進教育教學研究成果，拓展與國外教育科研機構的合作研究，注重加強與‘一帶一路沿線國家地區(qū)交流合作”“積極參與全球教育治理，推動中國教育成功經(jīng)驗的傳播分享。”

新時代是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類做出更大貢獻的時代。今天，中國作為世界第二大經(jīng)濟體與最具活力的創(chuàng)新增長中心，越來越多地參與并主導全球經(jīng)濟社會的發(fā)展與治理。習近平提出的“一帶一路”倡議，不僅回應了國際社會的普遍訴求，而且為世界經(jīng)濟發(fā)展注入了源源不斷的動力。習近平提出的構建人類命運共同體的重要思想，為促進世界和平發(fā)展和全球治理提供了“中國方案”，受到全球普遍響應與擁護。

新中國職業(yè)教育在70年跌宕起伏的探索奮進歷程中，在中華文化博大精深、底蘊深厚的根基上，以海納百川的胸懷不斷吸納國際職業(yè)教育文化的精華，培育出具有超越國界的文化融合力的中國特色職業(yè)教育文化。中國不僅舉辦著世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育，而且還以不同的方式向包括“一帶一路”沿線國家在內的許多國家進行著廣度與深度日益加深的職業(yè)教育交流與合作。這種交流與合作迫切需要探索一種合適的中國特色職業(yè)教育文化跨文化傳播模式，這是時代賦予中國職業(yè)教育的文化使命。

在“一帶一路”背景下，在人類命運共同體重要思想指引下，我們需要強化中國特色職業(yè)教育文化體系的建設，作為中國特色社會主義教育文化不可或缺的組成部分，這是國家文化“軟實力”的重要構成，與中國職業(yè)教育“硬實力”構成一個有機統(tǒng)一體。

為了讓世界更好地了解中國的職業(yè)教育，讓中國的職業(yè)教育文化惠及世界各國，尤其是“一帶一路”沿線與其他發(fā)展中國家和地區(qū)，目前迫切需要從如下幾個方面研究中國特色職業(yè)教育文化：第一，中國特色職業(yè)教育文化概念;第二，中國特色職業(yè)教育文化的構成及優(yōu)勢;第三，中國特色職業(yè)教育文化跨文化傳播模式;第四，“一帶一路”背景下中國特色職業(yè)教育文化跨文化傳播;第五，中國特色職業(yè)教育文化跨文化傳播能力培育。

特別需要重視中國特色職業(yè)教育文化多種特性的研究，分析其與其他職業(yè)教育文化的可通約性與不可通約性以及適應性與改造性，重點研究中國特色職業(yè)教育文化跨文化傳播的行為模式、跨文化傳播的認知模式與跨文化傳播的理解模式。在對中國特色職業(yè)教育文化與“一帶一路”沿線國家職業(yè)教育文化充分研究的基礎上依照沿線國家或地區(qū)職業(yè)教育文化的區(qū)域相似性開展分門別類的文化案例研究。新時代中國特色職業(yè)教育文化的順利傳播有賴于中國特色職業(yè)教育文化自身能力的建設與中國特色職業(yè)教育文化跨文化傳播人才的培養(yǎng)，這兩個方面同時也是我們今后進行職業(yè)教育文化自身能力建設與跨文化傳播人才培養(yǎng)研究的重要內容。通過理論研究與實踐探索，培育出中國特色職業(yè)教育文化跨文化傳播的模式與理論，豐富中國跨文化傳播理論的寶庫，促進中國職業(yè)教育快速、有效、深度介入“一帶一路”，為中國職業(yè)教育走向世界作出應有的貢獻。

（作者系重慶師范大學職教師資學院教授）