應(yīng)用型大學(xué)黨建工作初探

摘 要：“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”，黨建工作只有融入學(xué)校的中心工作，黨對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)才能落到實(shí)處，黨的建設(shè)才有生命力。要明確學(xué)院的一切教育教學(xué)工作始終以黨建為保證，將黨建工作有機(jī)融入學(xué)院發(fā)展大局，切實(shí)發(fā)揮黨建工作的服務(wù)職能和保障作用。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；黨建；創(chuàng)新

一、應(yīng)用型大學(xué)黨建工作存在的問(wèn)題

（一）黨建工作隊(duì)伍建設(shè)不完善

黨建工作者是開(kāi)展應(yīng)用型大學(xué)黨建工作的一線人員，黨建工作者的數(shù)量和質(zhì)量直接決定了應(yīng)用型大學(xué)黨建工作的成效。目前應(yīng)用型大學(xué)的黨建工作主要由部分行政人員、專任教師或輔導(dǎo)員兼任。這些人員被日常事務(wù)性工作占去大量時(shí)間，難以兼顧黨建工作。學(xué)生黨組織建設(shè)力度不夠，黨建工作缺少更有力的抓手和工作載體。部分黨建工作者身兼數(shù)職，對(duì)黨務(wù)工作不熟悉，工作程序不夠規(guī)范，這些因素都會(huì)影響應(yīng)用型大學(xué)黨務(wù)工作的開(kāi)展。

（二）對(duì)于黨員的日常教育管理力度不夠

對(duì)于黨員發(fā)展，大多數(shù)應(yīng)用型大學(xué)已經(jīng)形成了一系列完整的程序，包括入黨申請(qǐng)書和思想?yún)R報(bào)的撰寫、黨課的培訓(xùn)和和考核等，但這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大黨員對(duì)于黨的理論知識(shí)的需求。尤其是廣大學(xué)生黨員，目前仍然存在思想認(rèn)識(shí)不足，理論儲(chǔ)備不夠等明顯問(wèn)題。對(duì)他們要堅(jiān)持經(jīng)常性教育、正面教育、警示教育和實(shí)踐教育等多種學(xué)習(xí)教育手段，并使之常態(tài)化。

二、創(chuàng)造性地推進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)黨建工作

（一）黨建要積極面向廣大學(xué)生開(kāi)展工作

面對(duì)新時(shí)代下應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展的特殊性，師生思想活躍，思想觀念和價(jià)值取向的多元性表現(xiàn)更為明顯。這種思想和價(jià)值取向的多元性和多樣性，使學(xué)院主導(dǎo)性的思想教育增加難度，弘揚(yáng)主旋律的活動(dòng)實(shí)效性有時(shí)被削弱。因此，要在全體學(xué)生中加強(qiáng)道德教育。同時(shí)，在育人目標(biāo)上，要注重成才與入黨目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。

應(yīng)用型大學(xué)黨建要緊緊圍繞以培養(yǎng)人才為中心。圍繞“養(yǎng)成教育”、“成才教育”、“學(xué)生非專業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”、“實(shí)訓(xùn)教育”等理念精心構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)體系。構(gòu)建以教學(xué)質(zhì)量為核心的基礎(chǔ)平臺(tái)；以服務(wù)社會(huì)為宗旨的發(fā)展平臺(tái)；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為推力的動(dòng)力平臺(tái)；以社會(huì)實(shí)踐為途徑的成才平臺(tái)。

（二）加強(qiáng)黨建工作者隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮黨員干部模范帶頭作用

加強(qiáng)對(duì)黨的干部和黨的組織的管理，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨的基層組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。包括完善教職工黨員教育管理制度、探索對(duì)大學(xué)生黨員教育管理的新制度、完善黨員干部工作制度。

建立對(duì)教職工黨員同志的考評(píng)制度和激勵(lì)制度，對(duì)黨員平時(shí)受教育情況和發(fā)揮先鋒模范作用情況進(jìn)行考評(píng)，并根據(jù)考評(píng)的情況確定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度；對(duì)大學(xué)生黨員教育管理建立學(xué)生黨支部工作制度、完善組織生活會(huì)制度。建設(shè)特邀黨建組織員隊(duì)伍。高校黨委及其黨組織系統(tǒng)是學(xué)校黨建工作的主渠道，聘請(qǐng)關(guān)工委老同志參與學(xué)校黨建工作，擔(dān)任特邀黨建組織員，積極協(xié)助組織部門和各級(jí)黨組織做好學(xué)生黨建工作，為做好學(xué)生黨建工作建言獻(xiàn)策，從而形成合力，群體互動(dòng)，以保證大學(xué)生新黨員的發(fā)展質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)制度建設(shè)，發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用

完善支部黨員大會(huì)會(huì)議制度；支部委員會(huì)會(huì)議制度；黨小組會(huì)議制度；黨課制度；黨員活動(dòng)日制度、組織生活會(huì)制度等各項(xiàng)制度。習(xí)主席指出：“黨內(nèi)生活是鍛煉黨性、提高思想覺(jué)悟的熔爐?！薄包h員干部只有在嚴(yán)格的黨內(nèi)生活中反復(fù)鍛煉，才能堅(jiān)強(qiáng)黨性、百煉成鋼。”黨內(nèi)生活包括黨內(nèi)政治生活、組織生活、民主生活等黨內(nèi)日?；顒?dòng)。對(duì)于廣大黨員來(lái)講，嚴(yán)格黨內(nèi)生活，最基本最經(jīng)常最大量的是落實(shí)黨內(nèi)組織生活制度，提高黨內(nèi)組織生活質(zhì)量。

嚴(yán)格黨組織生活，首先是嚴(yán)格黨建工作者和廣大黨員同志的黨組織生活，完善黨內(nèi)生活制度，提高黨員隊(duì)伍的思想覺(jué)悟。尤其是把高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)成為一支思想覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的基層黨建工作者隊(duì)伍。利用好輔導(dǎo)員與學(xué)生的天然聯(lián)系，做好學(xué)生基層黨支部的建設(shè)。

結(jié)合“養(yǎng)成教育”理念，在嚴(yán)格的組織生活中，培養(yǎng)較高的思想覺(jué)悟和實(shí)踐水平。身先示范，發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。高校學(xué)生黨支部是高校黨組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，因而嚴(yán)格黨組織生活，加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部的建設(shè)有著非常重要的意義。運(yùn)用多種教育手段，為大學(xué)生黨建工作提供有力的思想保證；加強(qiáng)大學(xué)生黨支部管理隊(duì)伍建設(shè)；調(diào)整學(xué)生基層黨組織的規(guī)模，探索“支部建在班上”“支部建在公寓”的新形式；創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)生黨支部活動(dòng)；完善學(xué)生黨員發(fā)展和建設(shè)體系，發(fā)揮黨支部的模范帶頭作用。[1]

（四）以黨建帶團(tuán)建

黨團(tuán)一條線，圍繞黨建做好團(tuán)建。要利用好發(fā)揮好學(xué)院團(tuán)委在黨建工作中的作用，同時(shí)以黨建帶團(tuán)建，使黨建團(tuán)建形成合力，切實(shí)保障好全員師生的思想政治教育工作。做到黨團(tuán)組織的有機(jī)結(jié)合；黨團(tuán)陣地建設(shè)有機(jī)結(jié)合；黨團(tuán)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合；黨團(tuán)組織創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。

1.以黨建帶團(tuán)建，落實(shí)好黨建對(duì)團(tuán)建的指導(dǎo)作用。

首先，團(tuán)的組織建設(shè)必須以黨的組織建設(shè)為依托。科學(xué)、合理、靈活地設(shè)置團(tuán)的機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)加強(qiáng)團(tuán)組織的班子建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)組織的活力。在日常工作中要注意發(fā)揮團(tuán)組織在黨聯(lián)系青年學(xué)生中的橋梁與紐帶作用。

其次，以黨的思政工作優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化團(tuán)的思想建設(shè)。要充分發(fā)揮黨校、團(tuán)校的主陣地作用，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員青年的培訓(xùn)。要充分發(fā)揮黨、團(tuán)支部的組織作用，開(kāi)展豐富多彩的主題教育活動(dòng)。團(tuán)的活動(dòng)要服從黨政中作中心，符合青年的身心特點(diǎn)及內(nèi)在發(fā)展需求，以活動(dòng)培養(yǎng)青年、教育青年、服務(wù)青年。

再次，以黨建工作制度創(chuàng)新，促進(jìn)團(tuán)建工作方法探索。不斷推動(dòng)團(tuán)組織建設(shè)的制度化、規(guī)范化進(jìn)程。

最后，以黨員的先鋒模范作用，帶動(dòng)團(tuán)的作風(fēng)建設(shè)。重點(diǎn)培養(yǎng)團(tuán)干部，從而促進(jìn)團(tuán)的隊(duì)伍建設(shè)。隊(duì)伍建設(shè)與作風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。

2.以團(tuán)建促黨建。在團(tuán)建工作中切實(shí)發(fā)揮好對(duì)黨建的支撐作用。

首先，抓好日常性工作。在學(xué)生中舉辦焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題論壇，時(shí)事沙龍和專題講座等日常性活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去分析這些問(wèn)題，澄清模糊認(rèn)識(shí)，從而有力地提高他們的理論政策水平和明辨是非的能力。在學(xué)院內(nèi)形成良好的思想氛圍。

其次，落實(shí)好教育實(shí)效。選擇良好的教育時(shí)機(jī)，結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行調(diào)研，為職能部門建言獻(xiàn)策，充實(shí)思想政治教育的內(nèi)容，進(jìn)行主題活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效。如圍繞“九一八”而開(kāi)展主題教育活動(dòng)，包括演講比賽、紅歌傳唱、黨建知識(shí)競(jìng)答、紅色經(jīng)典朗誦晚會(huì)、征文評(píng)比、書畫攝影比賽、文藝晚會(huì)、走訪老共產(chǎn)黨員、走訪革命紀(jì)念地、宣講黨的光輝歷程，演出紅色話劇等，形成關(guān)于黨的文化宣揚(yáng)和學(xué)習(xí)的系列活動(dòng)，反復(fù)鞏固教育成果。

（五）拓寬黨建工作陣地

創(chuàng)新是時(shí)代賦予高校黨建工作的使命，更是應(yīng)用型大學(xué)做好黨建工作的客觀要求。以改革創(chuàng)新的精神推進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)黨建工作。思想理論建設(shè)創(chuàng)新是前提；制度創(chuàng)新是關(guān)鍵；方式方法創(chuàng)新是活力源泉。

拓寬黨建工作陣地，創(chuàng)新黨建工作載體，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展需要?！皞鹘y(tǒng)媒體無(wú)論在規(guī)模、結(jié)構(gòu)還是在功能上，都存在明顯不足與缺陷，如對(duì)黨和政府的依賴大，傳播渠道窄，針對(duì)性不強(qiáng)，效果不好，資金來(lái)源比較單一等，已經(jīng)無(wú)法滿足發(fā)展著的馬克思主義傳播的需求，表現(xiàn)出一種低效益的不適應(yīng)狀態(tài)”。[2]

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生著日益廣泛而深刻的影響，積極搶占網(wǎng)上制高點(diǎn)，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育至關(guān)重要。要努力建設(shè)一批融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體、受學(xué)生歡迎的主流網(wǎng)站，積極引導(dǎo)網(wǎng)上輿論，使互聯(lián)網(wǎng)成為黨建工作的新載體。創(chuàng)建“微黨課”體系?！拔Ⅻh課”是以微博為載體，基于智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等新媒體所形成的一種新的黨課模式。這充分利用了互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)以及微博的特點(diǎn)，通過(guò)主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生群體的審美趣味和心理需求，可以成為提升大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)、促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的新平臺(tái)。

（六）著力推進(jìn)高校師生思想教育工作的創(chuàng)新

發(fā)揮好思想政治課的主陣地作用。占領(lǐng)高校黨建和思想政治教育工作的新高地，增強(qiáng)高校黨的思想政治建設(shè)的時(shí)效性。深化黨員分類教育管理活動(dòng)。加強(qiáng)黨員管理，因人施教，針對(duì)不同層次、不同崗位、不同類型的黨員，有針對(duì)性地開(kāi)展教育，增強(qiáng)黨員教育的實(shí)效性。創(chuàng)新黨員教育活動(dòng)載體，豐富黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式，注重互動(dòng)和引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉慧.新時(shí)期高校學(xué)生黨支部建設(shè)初探[J]高校黨建，2006，（12）?

[2]周小華，等.基于新媒體技術(shù)的馬克思主義傳播[M].北京：國(guó)家行政學(xué)院出版社，2012.P15?

[3]“微黨課”在高校黨建工作中的優(yōu)勢(shì)與意義，賀麗?陳晨，學(xué)校黨建與思想教育，總第474期，2014.02.P40?

[4]周衛(wèi)群.高校新時(shí)期黨建工作探索與實(shí)踐[M].浙江大學(xué)出版社，2005?

[5]施永紅，趙鵬.論高校輔導(dǎo)員在學(xué)生黨建工作中的重要作用[J].煤炭高等教育，2008（11）.

作者簡(jiǎn)介：王婭（1987—），女，漢，四川閬中人，西南交通大學(xué)希望學(xué)院，助教，碩士研究生，研究方向：課程與教學(xué)論?