以湖北醫(yī)藥學(xué)院思政“4s”團(tuán)為例談新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

周芯竹

摘 要：本文從環(huán)境復(fù)雜化，高校思想政治工作權(quán)威性被削弱、新媒體發(fā)展迅速，高校思想政治工作內(nèi)容及方式方法滯后等方面，對(duì)新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)進(jìn)行了說明，并闡述了新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作開展的新機(jī)遇及湖北醫(yī)藥學(xué)院思政工作對(duì)新機(jī)遇的把握，以期為促進(jìn)新時(shí)期高校思想政治教育工作的更好開展提供參考。

關(guān)鍵詞：湖北醫(yī)藥學(xué)院思政“4s”團(tuán)；新媒體時(shí)代；高校思想政治教育

隨著我國(guó)發(fā)展步伐的加快以及各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的不斷深入，新媒體時(shí)代得以到來，信息的自由化及開放化極大程度的豐富了人們的生活及視野，但這同時(shí)也為高校思想政治教育工作的開展帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，此時(shí)高校思政工作者應(yīng)牢牢把握住機(jī)遇，借助新媒體的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)。

一、新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

（一）環(huán)境復(fù)雜化，高校思想政治工作權(quán)威性被削弱

隨著新媒體時(shí)代的到來，信息可以在極短的時(shí)間之內(nèi)實(shí)現(xiàn)迅速的傳播，在網(wǎng)絡(luò)之上的諸多信息，能夠通過手機(jī)、電腦等智能終端設(shè)備到達(dá)學(xué)生群體之中，而在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的海量信息之中，不僅僅包含了對(duì)學(xué)生而言有益的信息，其中還含有許多不良的信息，若這些信息長(zhǎng)期充斥著學(xué)生的大腦，則會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成極為嚴(yán)重的影響，甚至?xí)⒍嗄陙硭颊逃ぷ髡咭龑?dǎo)學(xué)生所建立起的正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀造成破壞，這便為高校思想政治教育工作帶來了極大的困難，尤其是一些反動(dòng)的思想，極易造成高校思想政治工作權(quán)威性的削弱。

（二）新媒體發(fā)展迅速，高校思想政治工作內(nèi)容及方式方法滯后

就我國(guó)的大學(xué)教育教學(xué)而言，傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)的開展，都是圍繞學(xué)科的系統(tǒng)性教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的完整性及系統(tǒng)性方面要求較高，力求能夠促使學(xué)生對(duì)書本上的理論擁有較為深入的理解與掌握，且在教學(xué)的開展之中往往是將教師作為主體，而學(xué)生本身的主觀能動(dòng)性及主體性則無法體現(xiàn)[1]。這種教育教學(xué)的內(nèi)容及方式方法本身便存在一定的缺陷性，更無法對(duì)當(dāng)今新媒體時(shí)代的發(fā)展良好適應(yīng)，使之對(duì)學(xué)生的影響力在逐漸的下降。此時(shí)，如何將新媒體與傳統(tǒng)教育教學(xué)模式良好的融合，使之能夠成為一個(gè)整體，更好的服務(wù)于高校思想政治教育工作，已經(jīng)成為了新媒體時(shí)代之下的一大挑戰(zhàn)。此外，新媒體時(shí)代的到來，不僅僅對(duì)于思想政治教育來說是挑戰(zhàn)，其對(duì)于高校思想政治教育工作者也是一種挑戰(zhàn)，需使之對(duì)自身的綜合能力及素質(zhì)提升要求，并在不斷的工作開展之中完善自身，肩負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的重任。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作開展的新機(jī)遇

（一）高?？山柚旅襟w拓展思想政治教育新渠道

在當(dāng)今新媒體時(shí)代背景之下，信息技術(shù)及智能終端都得到了普及應(yīng)用，而新媒體恰恰是新時(shí)代下信息傳遞的良好工具，這使得信息的傳遞及發(fā)展呈現(xiàn)出較高的復(fù)雜化，這雖然為高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，但也促使其迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。此時(shí)，高校思政教師可通過對(duì)當(dāng)今新媒體的良好應(yīng)用，來輔助教育教學(xué)，尤其是在思想政治理論教學(xué)的開展之中，因其本身較為枯燥，在課堂教學(xué)之中難以達(dá)到良好的教育效果，在課下自然也就收效甚微，此時(shí)高校思政教師應(yīng)積極的探索新媒體進(jìn)課堂，積極促進(jìn)新媒體與我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)方式的良好融合，可通過構(gòu)建微信公眾號(hào)、建設(shè)思想政治教育網(wǎng)站、云課堂等等方式，在課前及課后向?qū)W生推送相應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容，將十九大精神向?qū)W生全面?zhèn)鬟_(dá)。以湖北醫(yī)藥學(xué)院思政“4s”團(tuán)為例，其在近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想傳達(dá)及教育工作的開展之中，便展開了針對(duì)大一新生的新媒體渠道教育工作，其中包含“青馬微社團(tuán)”方案的實(shí)施，“篤實(shí)好學(xué)”、“學(xué)‘習(xí)新思想”、“杏林話劇”、“馬克思粉絲團(tuán)”、“思想巔峰辯論團(tuán)”等“微社團(tuán)”的組建，于此同時(shí)相關(guān)的思政教師還開展了“十九大”精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和習(xí)近平總書記治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略等理論政策宣講教育及網(wǎng)絡(luò)評(píng)論隊(duì)伍的建設(shè)與培育工作，致力于對(duì)學(xué)校思想工作建設(shè)的整體提升。

（二）新媒體的應(yīng)用可全面豐富思想政治教育的內(nèi)容及形式

就高校思想政治教育而言，其工作的開展必然需要一定的載體作為支撐，在傳統(tǒng)的教育工作開展之中，載體往往是教師及書本，且教育教學(xué)的方式也是以單純的口述講解教育為主，即便是極為優(yōu)秀的思政教師也僅僅是以引經(jīng)據(jù)典的方式來開展工作，這極易使學(xué)生感到枯燥與乏味，必然難以達(dá)到理想的教育效果。而在新媒體時(shí)代之下，將新媒體融入到思想政治教育工作之中，能夠?qū)⑾鄳?yīng)的內(nèi)容以聲音、圖片及文字等更加生動(dòng)具體的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。此外，也可通過對(duì)新媒體的良好利用，構(gòu)建出課上和課下、線上和線下相統(tǒng)一的高校思想政治教育新模式，如湖北醫(yī)藥學(xué)院思政“4s”團(tuán)，為對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想方面的宣傳及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行增強(qiáng)，由湖北醫(yī)藥學(xué)院創(chuàng)新組建之中，四位有著不同專業(yè)背景和工作經(jīng)歷的年青優(yōu)秀輔導(dǎo)員老師組成“思政4s團(tuán)”，借助新媒體開展了一系列的教育活動(dòng)，其中通過思政“4S”團(tuán)組合所開展的理論宣講、團(tuán)團(tuán)聯(lián)合、線上互動(dòng)、志愿幫扶等形式的教育活動(dòng)，不僅僅對(duì)青年學(xué)生參與互動(dòng)的興趣形成了良好的吸引，還實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的良好提升，取得了較好的教育開展效果。

三、結(jié)論

總而言之，在當(dāng)前的新媒體時(shí)代之下，高校思想政治教育工作者必須能夠?qū)π聲r(shí)期工作開展所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇充分了解，并在實(shí)際的思政教育工作之中對(duì)機(jī)遇充分把握，借助新媒體拓展思想政治教育新渠道，應(yīng)用新媒體全面豐富思想政治教育的內(nèi)容及形式，以此來為自身工作的開展提供良好的推動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔秀娟.新媒體：高校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].中共山西省直機(jī)關(guān)黨校學(xué)報(bào)，2018（05）：68-72.

[2]楊霜.論新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（07）：55+58.