大數(shù)據(jù)對高中英語教學(xué)的影響

張馨元

摘 要：科技發(fā)展促進(jìn)了大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，對各行各業(yè)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。教育行業(yè)是關(guān)乎國計(jì)民生的重要行業(yè)之一，在大數(shù)據(jù)背景下，教學(xué)方式方法也在不斷進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。高中英語教育是承接義務(wù)教育與大學(xué)高等教育的關(guān)鍵，本文主要探討了大數(shù)據(jù)對高中英語教學(xué)產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高中英語；英語教學(xué)；影響

高中英語教學(xué)對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和總結(jié)英語知識起到了至關(guān)重要的作用，高中教師們也在不斷的探尋新的方法，幫助學(xué)生更快速、全面的掌握英語知識，提高學(xué)習(xí)效率。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息化的普及為高中英語教學(xué)提供了新的方向，通過大數(shù)據(jù)的分析和挖掘，制定更適合學(xué)生的教學(xué)方案和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成為了共識。

一、大數(shù)據(jù)背景下的高中英語教育

高中英語教學(xué)在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中極其重要，在這一階段學(xué)生會全面接觸英語知識點(diǎn)，對于英語的使用也更加頻繁。但在當(dāng)前的高中英語教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性差、學(xué)習(xí)效率低仍然是最主要問題。大數(shù)據(jù)的使用能通過數(shù)據(jù)篩查和分析，幫助學(xué)生找到自主學(xué)習(xí)、提升興趣學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展促進(jìn)了大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，對于傳統(tǒng)教育行業(yè)來說，大數(shù)據(jù)的普及和使用促進(jìn)了教學(xué)觀念和方式方法的革新。大數(shù)據(jù)分析能夠快速的找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的普遍性問題和差異性問題，為教師制定教學(xué)方案提供了便利。大數(shù)據(jù)時(shí)代，教學(xué)活動的進(jìn)行不再局限于教師與學(xué)生之間的單一互動，教學(xué)場景也不僅僅是學(xué)校的教室，多元化的教學(xué)手段和方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)生更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升具有顯著作用。

二、大數(shù)據(jù)對高中英語教學(xué)的影響

（一）尊重個(gè)性化，提供多元教學(xué)環(huán)境和方法

在傳統(tǒng)教育當(dāng)中，普遍性和差異性的分析并不完善，對學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化和自主化重視程度也不高，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨彌補(bǔ)了這一漏洞，通過對學(xué)生個(gè)性化和差異性的認(rèn)同與尊重，為學(xué)生提供更符合需求的學(xué)習(xí)方法。

由于英語知識點(diǎn)眾多且復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中存在的問題各不相同，傳統(tǒng)教學(xué)方式并不能有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生獲取知識的途徑過于單一，無法滿足自身要求，從而導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不高的問題。受大數(shù)據(jù)影響，高中英語教學(xué)在師生面對面進(jìn)行教學(xué)活動的同時(shí)，還有其它的方法并行，教師們通過組織學(xué)習(xí)互助小組、網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)等等方式，幫助學(xué)生自己更喜歡的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在愉悅的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。

當(dāng)前，通過對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的信息采集，運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析和科學(xué)預(yù)測，全面了解學(xué)生的興趣點(diǎn)、知識掌握程度和學(xué)習(xí)自主程度等內(nèi)容。如此一來，不僅改善了僅由學(xué)習(xí)成績判斷學(xué)生學(xué)習(xí)情況的片面性，還為學(xué)生如何更高效、科學(xué)的學(xué)習(xí)英語提供了新的思路和方案。當(dāng)教學(xué)環(huán)境和方法變的更多元，教學(xué)手段更加切合學(xué)生實(shí)際的時(shí)候，教學(xué)質(zhì)量的提升也就水到渠成了[1]。

（二）交互式學(xué)習(xí)，教學(xué)工具的多樣性發(fā)展

受我國教育體制影響，高中英語學(xué)習(xí)更多停留在書本層面，高中生對口語的使用和掌握程度普遍較低。書面知識的學(xué)習(xí)讓教師與學(xué)生都更加注重語法、寫作等方面的提升，但是由于英語知識較為瑣碎，學(xué)生們通常通過刷題、等待老師批閱講解等方式來提高掌握程度。這樣的方式能夠幫助學(xué)生提升成績，但是副作用顯而易見，這需要學(xué)生耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力去進(jìn)行重復(fù)性的動作，而大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨對這一問題進(jìn)行了緩解。

在大數(shù)據(jù)背景下，學(xué)生的實(shí)際英語掌握程度和優(yōu)劣勢都能夠得到全面性的分析，教師可以通過這些數(shù)據(jù)對學(xué)生的情況進(jìn)行更為透徹的分析，并且為學(xué)生提供科學(xué)的建議。隨著科技發(fā)展，交互式教學(xué)逐漸成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，教師也可以通過這樣的方式來提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生通過教學(xué)平臺、教學(xué)軟件、英語微課等等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

目前英語微課在高中英語教學(xué)中的使用較為頻繁。例如在講解“情態(tài)動詞”的時(shí)候，教師會對知識點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)性的講解，隨后會為學(xué)生播放教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微課視頻，讓學(xué)生通過多樣化的教學(xué)手段學(xué)習(xí)知識，這樣既能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)質(zhì)量的提升大有裨益[2]。教師在學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)的同時(shí)，用這些學(xué)習(xí)工具來進(jìn)行輔助，學(xué)生也能夠在課下時(shí)間利用這些學(xué)習(xí)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)工具能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生在課下也能夠利用這些學(xué)習(xí)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

（三）有針對性的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)活動最主要的目的是讓學(xué)生掌握知識，教學(xué)方式和手段的不斷革新是為了尋求進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的方法，科技的飛速發(fā)展為人們帶來了便利的同時(shí)也帶來了壓力，人們對知識的需求更為迫切，提升教學(xué)質(zhì)量變得尤為重要。無論是提升個(gè)體教學(xué)質(zhì)量還是提升學(xué)生整體教學(xué)質(zhì)量，都需要科學(xué)的方案來輔助，教師在制定學(xué)習(xí)方案時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，具體問題具體分析，有針對性的進(jìn)行設(shè)計(jì)。

由于個(gè)性差異，學(xué)生的理解能力、接受能力和運(yùn)用能力也各不相同，在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)明顯差異，因此，有針對性的教學(xué)是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段。大數(shù)據(jù)使教師能夠更加深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同的學(xué)生提出更具有針對性的教學(xué)方案，同時(shí)也能夠在教學(xué)當(dāng)中做好總結(jié)和分析，在教學(xué)活動當(dāng)中更有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行知識的講解和把控。教師可以通過對學(xué)生狀態(tài)的把握和預(yù)測調(diào)整教學(xué)方案，可以在教學(xué)中針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和講解，保證教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

大數(shù)據(jù)在高中英語教學(xué)當(dāng)中的使用，為教師制定更有針對性、時(shí)效性的教學(xué)方案打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過大數(shù)據(jù)分析，對高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中面臨的問題進(jìn)行有效解決，通過數(shù)據(jù)的篩選和匹配，減少學(xué)生的無效學(xué)習(xí)時(shí)間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，是大數(shù)據(jù)時(shí)代到來對高中英語教學(xué)最為關(guān)鍵影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃霞.利用極課大數(shù)據(jù)輔助高中英語教學(xué)[J].英語廣場，2017（07）：151-152.

[2]蒯彥文，戈文茜.大數(shù)據(jù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（03）：26-28.