以“燈塔黨建”為載體，創(chuàng)新大學生黨員教育管理模式研究

陳健 孫寧

摘 要：隨著“燈塔黨建”平臺技術的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為大學生獲取各種知識和信息的重要渠道，也極大地促進了高校黨建工作。為了更好地做好黨員的教育管理工作，本文分析了以“燈塔黨建”為載體，創(chuàng)新黨員教育管理模式的必要性，提出了以“燈塔黨建”為載體，創(chuàng)新黨員教育管理模式的途徑。

關鍵詞：“燈塔黨建”黨建 黨員教育 管理模式

隨著“燈塔黨建”技術的發(fā)展和信息教育的普及，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為大學生獲取各種知識和信息的重要渠道，根據(jù)一些高校的調查顯示，“燈塔黨建”使用的普及，為我們在大學生黨員教育與管理的方法和手段上拓寬了思路。我們要注重并運用好“燈塔黨建”這個現(xiàn)代管理平臺，創(chuàng)新黨員教育管理模式，使高校學生黨員教育工作呈現(xiàn)多樣化。

一、充分認識以“燈塔黨建”為載體，創(chuàng)新黨員教育管理模式的必要性

高校應運用“燈塔黨建”平臺開展大學生黨員教育，通過網(wǎng)頁、微博、QQ、電子郵箱等媒介，建設“黨員交流室”、“黨建微博”，宣傳黨的知識與理論，充分利用“燈塔黨建”技術優(yōu)勢，突破黨員教育的時限性、地域性，讓黨員教育滲透到學生黨員的日常生活中，以學生樂于接受的方式傳播黨的宗旨、方針政策。依靠“燈塔黨建”媒介的獨特作用和功能，形成基于校園“燈塔黨建”的思想政治教育合力，創(chuàng)新黨員教育管理模式，有利于學生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，我們要深刻認識“燈塔黨建”黨建的創(chuàng)新點，把握黨建創(chuàng)新的必要性。

1.“燈塔黨建”體現(xiàn)了黨建工作與時俱進的時代性

現(xiàn)代化的黨建管理模式與現(xiàn)代化的教育是同步進行的，“燈塔黨建”黨建出現(xiàn)后必將帶來許多變化：（1）黨建工作理念的變化。（2）黨建工作內容的變化。（3）黨建工作方法的變化。（4）黨建工作途徑的變化。

2.“燈塔黨建”能激發(fā)黨員學習的主動性

傳統(tǒng)的黨建方式主要是依靠會議推進，時限性強，不可重復。如今我們把黨建內容的 PPT 文件、黨組織推薦的好文章上傳到“燈塔黨建”上，這樣，有事缺席的黨員，可以自覺通過上網(wǎng)來補課；對感興趣的文章，可以反復閱讀，廣大黨員提供了自我學習、自我教育的平臺，增強了黨員教育的效果。

3.“燈塔黨建”能提高黨組織開展黨員教育的實效性

依靠黨建“燈塔黨建”平臺，可以把黨組織的活動信息及時傳遞，及時報道。圖文并茂的活動報道，可以加大黨組織活動的宣傳力度，擴大黨組織的影響，提高黨員教育的實效性。

4.“燈塔黨建”能調動廣大黨員、群眾參與的積極性

開通黨組織黨建微博后，黨員與黨員間、黨員與群眾間、黨員與入黨積極分子間可以直接進行“燈塔黨建”交流，使“燈塔黨建”黨建工作得到實質性的突破。

二、以“燈塔黨建”為載體，創(chuàng)新黨員教育管理模式的途徑

以“燈塔黨建”為載體，創(chuàng)新黨員教育管理模式，我們嘗試建立“燈塔黨建”黨建的整體構架，充分發(fā)揮黨建“燈塔黨建”的功能作用，充分調動黨員參與工作的積極性，從而提高黨員教育的實效性和針對性，增強黨組織的凝聚力。

1.豐富“燈塔黨建”平臺，爭取主動

有效利用“燈塔黨建”這個平臺，發(fā)展和拓寬黨員教育的新形式、新陣地、新內容，有利于探索和創(chuàng)新黨員教育的有效形式?！盁羲h建”中開設黨建工作通知、黨建理論、熱點話題、黨員互動等欄目，既可以及時公布黨內信息，同時也為各支部活動信息相互交流提供了平臺。

第一，要建立信息傳遞的平臺，以便于及時傳達上級黨組織的精神，使黨員能在思想上、行動上始終與黨中央保持一致。

第二，通過“燈塔黨建”平臺，建立黨員學習資料的平臺。搭建黨員交流的平臺。在“燈塔黨建”刊登黨員們結合自身學習、工作、生活實際的思考與感悟的文章，展示他們努力保持黨員先進性和學習黨的先進理論的成果。

第三，通過“燈塔黨建”平臺，擴大宣傳力度，突出黨員的表率作用，使黨員以先進為榜樣，不斷努力爭取先進。

2.建立“燈塔黨建”微博，實現(xiàn)互動

第一，微博傳播速度的即時性。通過“燈塔黨建”微博，可以及時有效地把信息傳達給黨員，也可以及時了解黨員和入黨積極分子的思想動態(tài)，有利于加強黨員的教育與管理。

第二，微博傳播的自主性。有利于黨員積極參與到黨建的各項工作中去，自主表達思想與建議，通過這樣的方式，體現(xiàn)了黨員的主動性，使得黨員的教育與管理更具實效性。

第三，微博“燈塔黨建”身份的真實性。微博服務商提供的身份認證功能，也進一步強化了微博“燈塔黨建”身份的真實性?？梢宰岦h員在虛擬的“燈塔黨建”中，用真實的身份表達自己的思考和感受，有利于黨員教育與管理工作的開展。

第四，微博傳播方式的互動性。實現(xiàn)一對多、多對一、多對多等形式，及時與黨員進行互動交流，黨員也可以及時向黨組織匯報思想情況，黨員之間也可以及時交流。

三、以“燈塔黨建”為載體，創(chuàng)新黨員教育管理模式的思考

隨著信息技術的發(fā)展，今后我們可主要圍繞三個基本思路開展黨建工作，加強黨員的教育與管理：（1）以學校數(shù)字化校園“燈塔黨建”建設為基礎，進一步完善微博群組和QQ 群組的建設，實現(xiàn)信息的有效推送。（2）通過“燈塔黨建”、QQ、飛信等多種信息傳送手段主動地發(fā)布思想政治信息，占領學生思想政治教育的主陣地，引導“燈塔黨建”輿論。同時建立師生良好的互動關系，及時分析學生的網(wǎng)上行為和習慣。（3）完善管理制度，使黨務工作者、輔導員能通過有效的監(jiān)管制度對“燈塔黨建”黨建工作做到規(guī)范管理，以促進“燈塔黨建”黨建工作的規(guī)范發(fā)展。

總之，我們要注重以“燈塔黨建”為載體，創(chuàng)新黨員教育管理模式，對大學生進行輿論引導和教育，讓更多的學生了解黨，提高廣大學生的入黨熱情，促進形成良好的學風、校風。結合自身工作實際，圍繞創(chuàng)建學習型黨組織的目標，通過借助“燈塔黨建”平臺，積極探索高校黨建工作的有效途徑和方式，不僅可以豐富新時期學生黨建理論，增加黨建創(chuàng)新的亮點，還有利于培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的大學生黨員。將大學生黨員教育管理模式的創(chuàng)新與高校的“四大職能”（人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承）的發(fā)揮有機地結合起來，對創(chuàng)新大學生黨員教育管理模式進行深入思考，提出創(chuàng)新模式的路徑和建議，以實現(xiàn)“推動科學發(fā)展、促進校園和諧、服務師生員工、加強黨員管理”的目標。

參考文獻

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基金項目：齊魯工業(yè)大學（山東省科學院）2018年黨建創(chuàng)新研究課題專項