初中體育與健康課教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用探討

王浩

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)文化的不斷變化與發(fā)展，我國的教育體制也在不斷的改革與創(chuàng)新。各大學(xué)校開始重視體育與健康課的教學(xué)質(zhì)量，初中體育與健康課程是教學(xué)體系中核心的內(nèi)容，在學(xué)生和成長的過程中有著不可忽視的作用。在我國的新課標(biāo)改革下，體驗(yàn)式教學(xué)方法作為一中新型的教學(xué)方法，對于學(xué)生身心素質(zhì)有很大的提高，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)的質(zhì)量。因此，文章對初中體育與健康課教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用效果進(jìn)行了深入性的分析。

關(guān)鍵詞：初中 體育與健康課 體驗(yàn)式教學(xué) 應(yīng)用探討

根據(jù)初中體育與健康課教學(xué)的反饋情況來看，初中體育與健康課課程在教學(xué)過程中存在一些問題，例如：學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)體育的興趣，不積極配合課堂教學(xué)等，種種現(xiàn)象表明教學(xué)的模式存在一定的的局限性。由于初中學(xué)生的身體與心理開始處在發(fā)育階段，會對學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的抗組和厭倦，在加上中學(xué)生的思想還沒有完全成熟，容易受到社會多因素的影響，無法樹立正確的人生觀和價值觀，所以加強(qiáng)對體育與健康課教學(xué)的重視是非常有必要的，并采用體驗(yàn)式教學(xué)的方式可以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

一、豐富教育內(nèi)容和體育器材

根據(jù)目前情況來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式古語單調(diào)、嚴(yán)肅，不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，教師要首先創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)課程進(jìn)行合理化的設(shè)計，在實(shí)際教學(xué)的過程中可以將具有趣味性的內(nèi)容合理化的滲透，以此來提高學(xué)生的積極性和主動性[1]。例如：學(xué)生對練習(xí)跑步項(xiàng)目是最苦惱的，而且也是認(rèn)為最枯燥的一種項(xiàng)目，如果在開展跑步項(xiàng)目的時候，教師可以將“撕名牌”類似的優(yōu)勢加入其中，這樣學(xué)生不僅可以在游戲中練習(xí)跑步，還可以讓學(xué)生在練習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)體育的動力，另外，還可以加入一些 “木頭人、跳皮筋”等的游戲設(shè)計，在練習(xí)的過程中學(xué)生也不會感覺到鼓噪、乏味[2]。其次，教師要不斷豐富學(xué)生體育器材，對選擇一些新穎，比較現(xiàn)代的體育競技器材，例如排球、網(wǎng)球、棒球等，可以不斷擴(kuò)大學(xué)生選擇器材的范圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性。

二、以學(xué)生為中心，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)理念交流

近些年來，由于我國教學(xué)水平的不斷提升，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不再符合當(dāng)今社會教育發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)逐步被先進(jìn)的體育教學(xué)理念與教學(xué)方法所代替。課堂教學(xué)是有目的、有計劃、有組織的教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的一個有效的教育活動過程。為了更好的進(jìn)行課堂教學(xué)，教師在日常教學(xué)過程中，要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)與興趣來適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法，加強(qiáng)小組的合作學(xué)習(xí)與交流，不斷提高學(xué)生的體驗(yàn)度[1]。另外，可以采取精神的獎勵措施[3]。比如：優(yōu)秀組長、效率最高小組等，加強(qiáng)小組成員之間的相互溝通和交流，統(tǒng)一結(jié)論，進(jìn)行小組間的競爭。通過競爭的形式，一定程度上會激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生都可以積極的參與到體育與健康課的學(xué)習(xí)中。進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

三、運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)在體驗(yàn)式教學(xué)中

在體驗(yàn)式教學(xué)過程中，采用創(chuàng)設(shè)情境可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要原因是創(chuàng)設(shè)情境可以幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)認(rèn)識和理解，可以為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以提高學(xué)生對情感的認(rèn)知程度，還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外，創(chuàng)設(shè)情境目前教學(xué)方法中是最為簡單、實(shí)用的一種方法，它不需要過多的條框，在實(shí)際應(yīng)用的過程中可以起到事半功倍的效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，教師可以利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，將教學(xué)的內(nèi)容形象、生動的給學(xué)生展示出來，可以激發(fā)學(xué)生的興趣[4]。例如，在講解《生活與健康》一課時，教師可以將這些有觀的照片和內(nèi)容根據(jù)課文中所描繪的狀態(tài)編織成ppt，在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生播放，不僅可以讓學(xué)生更加明確健康鍛煉的方式，還可以使學(xué)生可以通過直觀的感受以及形象的情境集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對視頻所播放的內(nèi)容進(jìn)行暢所欲言，讓學(xué)生講述有利于身體健康的方式，可以加深學(xué)生對生活的認(rèn)識和理解，同時也可以更好的完成教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)束語

綜上所述，目前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)在的教育理念，不利于提高初中體育與健康課程教學(xué)的效率與水平。教育體制的不斷的改革，人們對教學(xué)方式也有了高度的重視和嚴(yán)格的要求，在體育與健康課教學(xué)過程中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)不僅是一個必要的選擇，同時在教師教學(xué)方面也是一個發(fā)展的目標(biāo)。教師要積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，站在學(xué)生的角度進(jìn)行出發(fā)，提高學(xué)生的參與能力，使學(xué)生可以發(fā)揮自己的主體地位，以此來極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了體育與健康課教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 姜春彥.淺析體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用[J].新課程·中學(xué)，2017，（9）：152.

[2] 蔣建紅.體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊，2014，（9）：118-119.

[3] 盧昌亮.體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用研究[J].科教文匯，2017，（1）：131-132.

[4] 李元俊.體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（23）：290.