如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果

摘 要：課堂教學(xué)效果的好壞，直接關(guān)系著整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的高低。當(dāng)前深化數(shù)學(xué)課程改革的關(guān)鍵和根本要求是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，而學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。高效的課堂教學(xué)，學(xué)生要獲得充分成長(zhǎng)，是包括知識(shí)技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展。本文結(jié)合教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐，探討在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上如何提高教學(xué)效果，讓數(shù)學(xué)課堂也可以擁有強(qiáng)大的生命活力和魅力。

關(guān)鍵詞：提高；課堂；效果

當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂形式多樣但課堂的實(shí)際教學(xué)效果卻差強(qiáng)人意。一些教師還是一支筆一塊黑板一張嘴，忽視課堂教學(xué)的效果，課后一味地多留練習(xí)、作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。一些教師在課堂上已經(jīng)很少能做到規(guī)范地板書了，清晰地講解也少了，過分主張開放、自主的學(xué)生課堂，把課堂幾乎全部給了學(xué)生，看似紅紅火火的課堂，其實(shí)教學(xué)效果怎能不叫人擔(dān)憂？如何調(diào)高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，讓數(shù)學(xué)課堂也可以擁有強(qiáng)大的生命活力和魅力，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、 教師吃透教材，是提高教學(xué)效果的必要前提

教材是實(shí)施教學(xué)很重要的依據(jù)。教師要想提高課堂教學(xué)效果，就要系統(tǒng)掌握教材知識(shí)，把握課堂全局，首先必須自己掌握教材中各部分知識(shí)的來龍去脈、內(nèi)在聯(lián)系，數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、聯(lián)系性非常強(qiáng)的科目，任何新知識(shí)都是在已有舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，要讓舊知識(shí)給新知識(shí)做好鋪墊，努力做到深入淺出。教師要深刻領(lǐng)會(huì)教材里所有例題、練習(xí)題的意圖等，只有深入學(xué)習(xí)、精心專研教材，把握課堂教學(xué)目標(biāo)，有效地突破課堂教學(xué)難點(diǎn)，把握課堂教學(xué)重點(diǎn)，才能解決對(duì)學(xué)生教什么和怎么教的問題，從而才能設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，完美地完成課堂教學(xué)。

二、 改進(jìn)教學(xué)模式，提高課堂效率

（一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的魅力，才能讓他們愛上數(shù)學(xué)，在生活中處處感受到數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的，可以引申和推廣的。在學(xué)習(xí)中，一旦有了濃厚的興趣就會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)，熱心于數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接、轉(zhuǎn)化，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)舊知識(shí)遷移情境，運(yùn)用有效的、啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的，注意現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考、探索、主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)是教與學(xué)的交往互動(dòng)新舊知識(shí)的遷移銜接，課堂教學(xué)內(nèi)容引入的自然，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)不生疏、不陌生。課堂教學(xué)內(nèi)容也要更加生活化，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)可以解決生活中的很多問題，在數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際應(yīng)用中，教師對(duì)于例題的設(shè)計(jì)更要多從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)。對(duì)于數(shù)學(xué)中抽象的知識(shí)，教師要讓數(shù)學(xué)內(nèi)容變得具體化，現(xiàn)在多媒體等的應(yīng)用，在教學(xué)中也越來越多元化，如立體幾何等內(nèi)容很抽象，很枯燥，但是如果應(yīng)用多媒體幾何畫板，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)應(yīng)用生活中的各種實(shí)例模型，就會(huì)變得具體而生動(dòng)起來。

（二） 創(chuàng)設(shè)平等的合作情境，培養(yǎng)學(xué)生參與合作的情感

探索是數(shù)學(xué)的生命線，沒有探索就沒有數(shù)學(xué)的發(fā)展。課堂是教師的，更是學(xué)生的，作為教師，我們要及時(shí)了解不同學(xué)生的差異化，創(chuàng)設(shè)平等的合作情境，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我們要讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流，在“玩數(shù)學(xué)”中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，數(shù)學(xué)上一旦有了思想的碰撞，就能感受到數(shù)學(xué)的魅力。讓學(xué)生在具體的操作、整理、分析和探索交流中，變抽象為具體，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

（三） 加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言、書寫能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)語言是妙不可言的，數(shù)學(xué)有數(shù)學(xué)符號(hào)。教師要加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)和書寫能力，讓學(xué)生大膽地表達(dá)數(shù)學(xué)、書寫數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)之美。教師更要及時(shí)肯定學(xué)生在這方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中成功的樂趣。

三、 抓好練習(xí)鞏固

學(xué)生掌握課堂上的基本概念和基本知識(shí)，這僅僅解決了學(xué)生懂的問題，最多只是完成了教學(xué)的一半任務(wù)。因?yàn)槎?，不過是對(duì)于內(nèi)容搞清楚了，但并不等于學(xué)生已經(jīng)掌握了新知識(shí)。事實(shí)上，能夠熟練地應(yīng)用新知識(shí)去解決數(shù)學(xué)問題，才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。所以，讓學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)練習(xí)的鞏固，是整個(gè)教學(xué)過程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師要精心挑選練習(xí)題，由淺入深，循序漸進(jìn)，這樣就可以做到事半功倍。

與課堂教學(xué)有效性相對(duì)應(yīng)的是課堂教學(xué)的低效或無效。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得充分成長(zhǎng)，就是包括知識(shí)技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展，讓數(shù)學(xué)的課堂也能在有限的時(shí)間里煥發(fā)出無限的生命活力。有效課堂是我們的理念，也是一種我們追求自我價(jià)值的教學(xué)實(shí)踐模式，將引起我們更多的思考和關(guān)注。教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變，才能提高課堂教學(xué)的有效性。

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作者簡(jiǎn)介：

范所軍，內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市，內(nèi)蒙古烏蘭察布市化德縣職業(yè)中學(xué)。