淺談如何提高小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的有效性

摘 要：大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，創(chuàng)新是時(shí)代的一大主題，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新是社會(huì)的要求。在教育過程中，也需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于學(xué)生有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。小學(xué)科學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)習(xí)科目，不僅僅對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)有著關(guān)鍵的影響力，對(duì)于學(xué)生們掌握合適的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)出適合自身發(fā)展的科學(xué)思維也有著十分重要的影響。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)的重要部分，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中要提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效率，這就需要在新時(shí)期加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的有效性，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手之中有效地感受到科學(xué)的樂趣。本文為提高小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新的有效性進(jìn)行了相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)的有效性；生活實(shí)踐；實(shí)驗(yàn)形式；提高科學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來說具有關(guān)鍵意義，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)實(shí)際上是夯實(shí)基礎(chǔ)的過程，也是小學(xué)階段的孩子們接觸了解世界的重要途徑。隨著近年來素質(zhì)教育的提及，小學(xué)階段的教學(xué)更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)階段對(duì)于自身素質(zhì)的培養(yǎng)，小學(xué)教育階段具有多樣的教學(xué)模式，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)尤其是小學(xué)實(shí)驗(yàn)教育對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著關(guān)鍵的意義，創(chuàng)新是時(shí)代的主題，在教育層面尤其是小學(xué)實(shí)驗(yàn)教育就更需要注重創(chuàng)新意識(shí)，及時(shí)結(jié)合生活中的點(diǎn)滴，通過小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于未知事物的探索精神，為了讓小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育發(fā)揮出其應(yīng)有的積極意義，本文提出了以下策略。

一、 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)需要多角度思考，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考

創(chuàng)新意識(shí)融入到小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育，教師作為教育的主體，首先在教學(xué)過程中教師要提高自身的專業(yè)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，以自身的創(chuàng)新精神在實(shí)踐中傳遞給學(xué)生們。在教學(xué)過程中教師需要及時(shí)用問題引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們多角度思考實(shí)驗(yàn)。例如在實(shí)驗(yàn)之前，教師可以適當(dāng)問學(xué)生“為什么”“怎么樣”“這樣對(duì)嗎”來引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，在實(shí)驗(yàn)中有更加全面的思考方式。

二、 創(chuàng)新多種方式進(jìn)行小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把握好學(xué)生的心理

首先，加強(qiáng)學(xué)校家庭的通力合作，構(gòu)建和諧科學(xué)實(shí)驗(yàn)的氛圍。小學(xué)科學(xué)是學(xué)生接觸世界、了解外界的有效途徑，小學(xué)科學(xué)與學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)聯(lián)，實(shí)驗(yàn)教育是小學(xué)科學(xué)教育的重要部分，這就意味著小學(xué)科學(xué)僅僅依靠課堂教育是不現(xiàn)實(shí)的，這就需要家庭的合作，需要家長(zhǎng)的助力。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)不只是實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容。考慮到小學(xué)階段的學(xué)生還是處在年齡較小的階段，更要加強(qiáng)家長(zhǎng)在教育過程中的參與程度，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系?，F(xiàn)今各種便捷的交流工具進(jìn)入我們的生活，更方便加強(qiáng)學(xué)校與家庭的通力合作，構(gòu)建和諧科學(xué)實(shí)驗(yàn)的氛圍。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊資源，動(dòng)手制作教具。小學(xué)階段的孩子對(duì)于外界充滿了好奇心，而小學(xué)科學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，生活化更是小學(xué)科學(xué)所要關(guān)注的重要方面。因此，在創(chuàng)新教學(xué)方式中，關(guān)注學(xué)生在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，在小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多實(shí)驗(yàn)不僅僅是指在實(shí)驗(yàn)室里用各式各樣的專業(yè)器具做實(shí)驗(yàn)，一些觀察實(shí)驗(yàn)也是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容，這就意味著觀察實(shí)驗(yàn)往往是與生活聯(lián)系最為密切的過程，在觀察實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生充分利用身邊資源，親自動(dòng)手制作教具。

例如，在觀察蝸牛的日常活動(dòng)的時(shí)候，可以鼓勵(lì)學(xué)生們用家中有的器具來為蝸牛制作居住的“小房子”，在鼓勵(lì)學(xué)生們制作“小房子”的過程中可以及時(shí)普及蝸牛的生活習(xí)慣，例如蝸牛喜歡陰暗的地方活動(dòng)，在制作“小房子”的時(shí)候可以讓學(xué)生們注意到蝸牛的生活習(xí)慣，通過親手制作蝸牛居住的“小房子”可以讓學(xué)生對(duì)觀察實(shí)驗(yàn)更加具有成就感和體驗(yàn)感，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們?cè)谟^察實(shí)踐的過程中更充分地了解蝸牛的生活習(xí)性，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

三、 建立良好師生關(guān)系，注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)反饋

在任何教學(xué)過程之中，教學(xué)都不是一個(gè)單向的過程。教學(xué)，顧名思義就是“教”與“學(xué)”的雙向交流過程。然而，在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，教師處于絕對(duì)地位，特別是小學(xué)教育中，因?yàn)閷W(xué)生沒有樹立正確的三觀與認(rèn)知，教師的作用就更加凸顯。但是小學(xué)階段的孩子雖然懵懂，可并不意味著以往的教學(xué)方式就不存在不足之處，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為絕對(duì)主導(dǎo)，而忽視了教學(xué)過程中“學(xué)”的重要性，這就會(huì)使得教學(xué)過程不完善，教師與學(xué)生這兩個(gè)教學(xué)主體之間得不到很好的溝通，這將會(huì)阻礙教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。小學(xué)科學(xué)對(duì)于小學(xué)階段的孩子來說是一個(gè)探索世界的重要途徑，這就要求小學(xué)科學(xué)的教育過程中，更要關(guān)注好學(xué)生的需求與變化。實(shí)驗(yàn)教育是小學(xué)科學(xué)教育的重要組成部分，這就意味著在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育過程中，要融入創(chuàng)新意識(shí)就必須讓教師在教學(xué)過程中重視學(xué)生的主體地位。小學(xué)階段的孩子往往奇思妙想，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)提出許多有意思的問題，童趣十足，這時(shí)候教師就需要有一定的耐心，積極為學(xué)生們解答這些問題。比如“天為什么是藍(lán)的？”“蝸牛爬過的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)留下亮晶晶的粘液？”“蚯蚓是怎么樣生小寶寶的？”這些問題看似貼近生活，童趣十足，但其中蘊(yùn)含了許多生物、化學(xué)知識(shí)，通過與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的反饋，能夠有效地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

四、 總結(jié)

小學(xué)教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用和意義。小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)教育的重要部分，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)的重要組成部分，要提高小學(xué)科學(xué)的質(zhì)量與效率就需要及時(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式有助于提高教學(xué)的效率，這就需要教師及時(shí)提高專業(yè)素養(yǎng)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以學(xué)生為教學(xué)主體，讓學(xué)生更大程度能夠參與到中小學(xué)教學(xué)的日常教學(xué)過程中去，讓教學(xué)貼近生活，避免讓學(xué)生枯燥地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而是將理論與實(shí)際充分聯(lián)系?？茖W(xué)作為一門貼近生活的學(xué)科，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能有所學(xué)。此外，在教學(xué)過程中，教師也要及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通交流工作，學(xué)校與家庭通力合作，為學(xué)生營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

林海娟，山西省晉中市，山西省晉中市壽陽(yáng)縣北大街小學(xué)。