獨立院校學生干部隊伍培養(yǎng)模式的探索與實踐

武張靜 魏爭 孟強 高振宇 吳楠 劉志鵬 楊健

摘 要：隨著獨立院校招生規(guī)模的不斷擴大，學生人數(shù)不斷增長，對當前獨立院校的學生干部隊伍提出了新的務求。目前我國獨立院校的學生干部隊伍工作積極性很高，但其中存在的問題也是不可忽視的。當前獨立院校非常緊缺具備組織協(xié)調能力較強的人才。本文將解析獨立院校學生干部隊伍的特點、發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題和解決辦法，重點圍繞獨立院校學生干部隊伍培養(yǎng)模式展開深入探究，并表明實踐結果。

關鍵詞：獨立院校；學生干部；培養(yǎng)模式

一、 學生干部的特點

學生干部隊伍既要受到指導老師管理，也要以管理者的身份去參與學院管理。新時代獨立院校學生干部隊伍具有較鮮明的特點，主要可以歸結為以下幾點：

（一） 創(chuàng)新意識與人際交往能力較強

獨立院校學生干部具備較強的創(chuàng)新意識，在老師的指導下學生干部會打破常規(guī)，在新時代創(chuàng)造出新想法來豐富校園生活。學生干部能更果斷地表達出自己的想法，在工作中提高自己的社交能力。

（二） 善于展現(xiàn)自我

獨立院校學生干部作為新時代的佼佼者，非常注重個人能力的提升與施展，充分發(fā)揮自己的能力，獲得他人關注，進而提升自己。

（三） 團隊意識強

學生干部隊伍在工作的過程中比較注重團隊的協(xié)作，他們的團隊意識獲得廣大師生的認可。

二、 存在問題及解決辦法

獨立院校學生干部的發(fā)展現(xiàn)狀：學生干部選拔自基層，由于個體能力的差異，學生干部的發(fā)展需要根據(jù)其績效分析進行優(yōu)化。主要存在以下幾個問題：

（一） 實踐能力不足

新時代的獨立院校學生干部創(chuàng)新意識較強，但是具體實踐時無法完全將其構思與實際行動相結合，過于依賴老師。應加強學生干部實踐能力，鼓勵學生干部多舉行多參加各種實踐活動，并在舉行活動時靈活改變實踐活動的方式等。

（二） 監(jiān)督評選機制不完善

學生干部內(nèi)部根據(jù)崗位分工不同存在管理者與被管理者，由于部分學生干部缺乏全局意識，受社會上一些不良風氣的影響，在干部選拔時可能會出現(xiàn)腐敗行為，這種問題就是獨立院校學生干部的源頭所在。選拔學生干部時應分別考察他們的責任心、創(chuàng)新意識以及臨場應對的能力，且應建立監(jiān)督機構。監(jiān)督機構負責監(jiān)督選拔干部的全過程及學生干部在日常工作生活中有無腐敗行為。有了這樣一個監(jiān)督機構，可以使獨立院校學生干部隊伍更加嚴肅，優(yōu)秀。

（三） 分不清自己的本職工作

部分學生干部忘了自己真正的身份是一名學生，對于學生來說學習是首要任務，在學習與工作之間存在矛盾無法安排妥當。優(yōu)秀的學生干部要學會把握工作與學習之間的平衡，將學習與工作安排好，在保證學習的前提下，順利地完成自己的工作。

（四） 責任心較弱

學生干部隊伍中存在部分缺乏責任心的干部，在工作時總是會紙上談兵，只是傳達工作，不求工作效率和工作質量，工作結果總是差強人意。學生干部不僅要學習好，還要有很強的責任感。學生干部不是為了去享受、去炫耀，而是為了能更好地去服務其他學生。

三、 新形勢下的培養(yǎng)模式及實踐

（一） 制定靈活的學生干部競聘制度

大部分學生干部是輔導員的助理，會代表教師進行部分管理，因此是否具備科學的三觀、較強的組織協(xié)調能力、心理調節(jié)能力等，都應納入學生干部競聘的評選條件。輔導員應不斷完善較為科學的考核方式來逐層選拔學生干部，對其人際交往能力、學業(yè)等進行綜合評估，擇優(yōu)錄取，營造公平、公正、公開的干部選拔環(huán)境，使學生干部能夠真正發(fā)揮出自己的能力與作用。

（二） 培養(yǎng)學生干部的創(chuàng)新能力

學生干部的培養(yǎng)意識來自生活。加強獨立學院學生干部的培養(yǎng)，必須從素質教育入手。學生干部組織需加大日常組織活動中的道德品質教育、價值觀引導等，幫助學生堅持以正確的價值觀來引導認真落實好每一項工作，本著為學生負責的原則去積極工作。學生干部的個人能力會影響到其自身的工作效率，作為一名新時期的學生管理者應強化學習意識與專業(yè)能力，在學習和日常工作中都當好領導。教師應重視學生干部創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。充分鼓勵、支持和幫助是提高學生干部創(chuàng)新能力的關鍵。

（三） 最大化探索學生干部的創(chuàng)造能力和自主能力

輔導員在布置任務時，應該以適當?shù)姆绞浇淮o學生干部。學生干部應該自主動腦思考。不能讓學生干部過于依賴輔導老師。假設學生干部在實踐中遇到問題時，需通過不斷地思考從而找到最合理的解決方案。通過不斷思考達到提高學生解決問題的能力，完全發(fā)掘學生干部的自主能力和創(chuàng)造能力的目的。

四、 學生干部培養(yǎng)取得的成績

將此培養(yǎng)模式運用在我院學生干部隊伍的工作及培養(yǎng)當中，主要培養(yǎng)包括學生在學習、工作、生活實踐中所表現(xiàn)出的綜合素質以及能熟練運用所掌握的各項能力。學生干部的社會工作評分情況如下：

（1）學生干部對院校的管理給予肯定，增加了獨立院校大學生們加入學生干部隊伍的主動性和積極性。（2）規(guī)范校內(nèi)學生社團管理，不僅為學生干部隊伍的培養(yǎng)提供了新平臺，還為學生干部隊伍綜合素質的提升奠定堅實的基礎。我們在實行培養(yǎng)模式中采用組織或社團承辦制、基層班級承辦制的模式，承辦方學生干部在實施過程中積極性非常高，使工作由被動轉變?yōu)橹鲃樱@樣，不僅減輕了廣大學生干部的工作量，也培養(yǎng)了基層干部。同時也加強了承辦方的凝聚力，管理方面也由單方面執(zhí)行轉變?yōu)閯?chuàng)新性工作。

五、 總結

學生干部來自基層班級，他們身上具備較強的責任意識、較強的工作能力以及良好的修養(yǎng)。加強學生干部的培養(yǎng)關系到學生自身的長遠發(fā)展，也影響著校園日常管理有序化和規(guī)范化。學生干部應樹立良好的榜樣，以帶動更多學生進行自我完善，提高綜合素質，為今后更好地融入社會做好充足的準備。

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作者簡介：

武張靜，魏爭，孟強，高振宇，吳楠，劉志鵬，楊健，山西省孝義市，太原理工大學現(xiàn)代科技學院。