培育政治核心素養(yǎng) 發(fā)揮高中政治課堂德育功能

摘 要：德育是學(xué)校的重中之重，是學(xué)校教育的根本。高中政治學(xué)科作為學(xué)生思想品德教育的主陣地，對(duì)于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀具有重要影響。如何在高中政治課教學(xué)中，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，培育學(xué)生正確的德育認(rèn)知，筆者以為，我們教師大有可為。

關(guān)鍵詞：政治核心素養(yǎng)；德育功能；策略

高中政治有別于其他學(xué)科，體現(xiàn)出自身的特色。這門學(xué)科主要是講政治理論、政治觀點(diǎn)、政治原理，開設(shè)這門課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和提升學(xué)生的修養(yǎng)，希冀通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。人生觀、世界觀、價(jià)值觀是學(xué)生的政治核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素，發(fā)揮政治學(xué)科的德育功能對(duì)學(xué)生提升政治核心素養(yǎng)會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。鑒于此，我們提倡把德育的教育理念運(yùn)用于高中教學(xué)中，為祖國(guó)培養(yǎng)德能兼?zhèn)淙瞬诺於ɑ?/p>

一、 運(yùn)用案例教學(xué)，關(guān)注道德素養(yǎng)

在高中政治課堂教學(xué)中引進(jìn)案例教學(xué)，可以讓學(xué)生將教材中的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際緊密結(jié)合，讓他們能更深地理解理論，從而在內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力方面有提高道德素養(yǎng)的要求。在目前的教材中，受篇幅所限，案例相對(duì)較少，選用的案例也不一定與所有地區(qū)適合，因此教師要積極注意觀察，采取措施去挖掘、拓展教學(xué)資源，豐富案例，讓學(xué)生在熟悉的案例中通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)完善道德修養(yǎng)。

例如，在講到《弘揚(yáng)中華民族精神》的內(nèi)容時(shí)，教師可以引用中國(guó)歷史上的一些人物事件，來(lái)讓學(xué)生對(duì)于中華民族精神的內(nèi)涵和外延有更加飽滿的理解。在教學(xué)中，教師當(dāng)然可以引進(jìn)一些正面人物的典型事跡，從正面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中華民族精神的傳承和發(fā)展。我們的高中政治課堂可以引入一些反面人物的素材，如秦檜、吳三桂，或者像20世紀(jì)30及40年代的溥儀的一些素材，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到作為漢奸對(duì)于漢奸本人、漢奸的家人、我們其他的中國(guó)人的嚴(yán)重的負(fù)面影響，讓大家認(rèn)識(shí)到民族精神的重要價(jià)值。

具體形象的案例最能打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，激起學(xué)生的共鳴。教師在教學(xué)中，切勿照本宣科，機(jī)械生硬地傳授學(xué)生知識(shí)，而應(yīng)將晦澀難懂的理論嫁接在鮮活真實(shí)的案例中，引發(fā)學(xué)生的思想共鳴。通過(guò)案例教學(xué)，特別是學(xué)生感興趣的案例，學(xué)生能更加立體地認(rèn)識(shí)到民族精神的精髓，更加從內(nèi)在心理方面認(rèn)同教材中的理論，政治教學(xué)的德育功能得到落實(shí)，國(guó)家的立德樹人的教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

二、 重視品德核心，制定立德計(jì)劃

在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視品德核心，并圍繞這一核心，緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的人和事，制定明確的立德計(jì)劃。立德計(jì)劃要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不人為拔高道德要求。計(jì)劃制定后，要在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生個(gè)體自主感悟、生生交流互動(dòng)、師生雙向反饋來(lái)落實(shí)計(jì)劃。教師要關(guān)注學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，針對(duì)不同情況，及時(shí)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行完善。

例如，在經(jīng)濟(jì)生活教材的第一單元中，我們對(duì)于金錢觀這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“君子愛財(cái)、取之有道”的價(jià)值觀教育。在教學(xué)中，教師要充分考慮到高一年級(jí)的學(xué)生處于青春叛逆期的現(xiàn)實(shí)，不斷對(duì)他們進(jìn)行先進(jìn)理論的傳輸、正面的宣傳，強(qiáng)化其正確認(rèn)識(shí)。首先，在教學(xué)中，對(duì)于金錢的社會(huì)功能、取得金錢的不同渠道和各自影響，教師要積極組織學(xué)生進(jìn)行探究，幫他們形成正確的金錢價(jià)值觀，讓學(xué)生形成合法致富的心理認(rèn)知。其次，對(duì)于目前社會(huì)上出現(xiàn)的非法致富而受到法律懲罰的案例進(jìn)行展示，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分析這種現(xiàn)象出現(xiàn)的深層次原因，分析它給社會(huì)、家庭成員、自身帶來(lái)的負(fù)面影響，增強(qiáng)樹立正確金錢價(jià)值觀的說(shuō)服力。第三，讓學(xué)生進(jìn)行自身消費(fèi)的跟蹤記錄，思考如何進(jìn)行合理消費(fèi)，杜絕盲目攀比，學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的理財(cái)知識(shí)。最后，協(xié)助學(xué)生樹立良好消費(fèi)觀的主要要素和核心觀念，金錢要用到有益于個(gè)人發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的地方，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。在教學(xué)中，教師要積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行探究，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成對(duì)正確金錢觀的認(rèn)同。

學(xué)生唯有樹立正確的認(rèn)知，形成正確的價(jià)值判斷，他們才能具有明辨是非的能力。學(xué)生只有通過(guò)觀看反面教材后進(jìn)行自我反思，或者是從感人事跡中進(jìn)行領(lǐng)會(huì)，才能重視品德修養(yǎng)的培養(yǎng)，否則僅僅依靠教師的口述是無(wú)法達(dá)到立德樹人的效果的。

三、 參加社會(huì)實(shí)踐，錘煉道德品質(zhì)

在高中政治教學(xué)中，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在于學(xué)生的行動(dòng)。立德樹人要落到實(shí)處，往往體現(xiàn)在學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)中。為了幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，教師要積極圍繞教育目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的社會(huì)實(shí)踐，讓他們感知到良好社會(huì)道德對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極影響，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中，與一些道德模范進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生在先進(jìn)人物的示范下，對(duì)自身的道德素養(yǎng)進(jìn)行提升。

例如，在文化生活教材中，我在《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》一課教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，積極組織學(xué)生走進(jìn)醫(yī)院、敬老院、社區(qū)，和一些道德模范進(jìn)行接觸，組織他們進(jìn)行志愿者活動(dòng)，力所能及地進(jìn)行義務(wù)服務(wù)。我組織他們進(jìn)看守所，看那些因?yàn)槠綍r(shí)疏于道德修養(yǎng)而后來(lái)犯罪的案例專題展覽。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐后，我組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，交流，分享實(shí)踐的心得體會(huì)。貼近地氣的志愿者活動(dòng)、活生生的犯罪案例、學(xué)生之間的討論，讓他們對(duì)于加強(qiáng)道德建設(shè)有了更深的認(rèn)識(shí)。

政治學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐緊密相關(guān)，教師只有將政治學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生熟悉的社會(huì)現(xiàn)象緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才會(huì)認(rèn)同，才會(huì)心甘情愿地接受。同樣，學(xué)生只有積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能樹立親社會(huì)的意識(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己不良的習(xí)慣和錯(cuò)誤的價(jià)值觀，在自我反思中提高自己的品德修養(yǎng)。

綜上所述，本文通過(guò)以案例教學(xué)的引入、品德為核心的重視以及鼓勵(lì)參與實(shí)踐為主的政治教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)德育功能在高中政治教學(xué)中的有效滲透，從而提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。除此之外，還有很多方法可以發(fā)揮政治學(xué)科的德育導(dǎo)向功能，實(shí)現(xiàn)立德樹人的效果，需要我們教師在今后的教學(xué)實(shí)踐中去努力探索。

作者簡(jiǎn)介：

陳俊峰，江蘇省淮安市，江蘇省清河中學(xué)。